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小学3年级数学同步练习题及答案练习
本文介绍了小学3年级数学同步练习题及答案练习，希
望能够对正在学习的小朋友有所帮助!
一、填空题。
1. 常见的长度单位有、、、、。
2. 常见的重量单位有、、。
3. 小丽家离公园5000米，合千米。
4. 一袋大米重200千克，袋大米重1吨。
5. 9千米=()米4000千克=()吨
60毫米=()厘米80厘米=()分米
50分米=()米2019克=()千克
6米=()厘米7分米=()毫米
28毫米+52毫米=()毫米=()厘米
9厘米+31厘米=()厘米=()分米
3米25分米=()分米1400米400米=()千米
600千克+1400千克=()吨3吨800千克=()千克
4分米5=()米30米6=()分米
6、在括号里填上合适的单位名称。
大象约重4()西瓜约重4()
小红的身高是138()小明的体重是42()
数学课本长约2()日记本的厚4()
运动场跑道一圈是400()飞机每小时飞行800()
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小玲家离学校1750()北京到广州的铁路线约长2313()
二、判断题(对的在括号里打，错的打)。
1、1吨棉花比1吨石头轻。()
2、一头大象重4千克。()
3、黑板长4米。()
4、一枚硬币的厚度约2毫米。()
5、一枝铅笔长约2分米。()
三、在○里填上或=。
4厘米○39毫米70毫米○70厘米
要练说，得练听。听 是说的前提，听得准确，才有条件正确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高 低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言 时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词 ，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主 意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
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6千克○6吨5千米○4980米
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一 种称呼，从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
是让国人景仰甚 或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”
概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授 知
识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》
中的“有酒食，先生馔”； 《国策》中的“先生坐，何至于此？”
等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国< br>策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”
之原意非真正的“教师”之意，倒 是与当今“先生”的称呼更接
近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问
者的 专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，
有“从于先生，不越礼而与人言”，其中 之“先生”意为“年长、
资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。10米+9
厘米○ 20米3吨+4吨○7000千克
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。 ”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，
而一般学 堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含 义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，
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教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
由查字典数学 网带给大家的小学3年级数学同步练习题及答
案练习就到这里了，愿您在学习上能更上一层楼。
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