人教版小学语文一年级上册《菜园里》
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《菜园里》说课稿
【教材简析】
《菜园里》是人教版
义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册识字（二）
中的一篇看图归类识字。本课内容与学生生活
联系紧密，以一幅表现菜园景色的
插图，九个蔬菜名称的词语，一首生动活泼的描述蔬菜特点的儿歌组成
。
通过看图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点，
本课要
求认识的14个生字分别在课题、蔬菜名称词语中以及儿歌中呈现，把识字
与看图学词学句有机结合起来
，既体现了字不离词，词不离句的这一特点，又分
散了本课繁重的识字量，为学生创设不同的识字环境，
避免识字枯燥。
【学生简析】
一年级的学生尤其是生长在城市中的孩子，他们对蔬菜的
认识更多来自于市场及
摆上餐桌的加工好的菜肴，而对生长在菜园里的蔬菜的形状、颜色等特点感知较<
br>少，更缺乏对蔬菜有关基本知识的了解，针对本课内容与学生生活贴近，紧密相
联，以及该年段学
生好奇心强，求知欲强，好动这些特点，我拟订了本课教学三
个维度的目标，制定出教学重难点，精心教
学准备，如下：
【教学目标】
一、知识目标：
1、认识14个生字，会写
“卜”、“又”、“心”、“风”4个生字，认识1种笔
画“卧钩”和1个偏旁“风字框”。
2、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
3、能够正确流利的朗读儿歌。
二、能力目标：
1、通过拼读音节读儿歌，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生
活实际
理解词句，能正确流利地朗读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的特点，培养学生
的识字能
力。
2、能比较正确地书写本课生字。
三、情感目标：
1、愿意在生活中主动识字，培养学生自主识字的乐趣，有主动识字的愿望，初步
感知汉字的形
态美，激发学生喜爱祖国文字的情感，
2、通过本课学习和实践活动，激发学生进一步了解、探究有关蔬菜的知识。
【教学重难点】
一、教学重点：认识本课14个生字，认识一些蔬菜，了解它们的特点，指导写字。
二、教学难点：读准“菜”、“卜”、“风”、“藏”、“茄”、“嘴”的音，
指导书写“心”。
【教学准备】
一、学生准备
1、预习课文；2、课前与父母一起到菜市场买菜、认识蔬菜，了解并收集有关蔬
菜的知识；
二、教师准备
⑴制作了部分蔬菜的图片；（2）多媒体课件；（3）画有田字格的黑板。
【教学过程】
一、谈话交流，导入新课
1、出示制作的蔬菜卡片让学生认蔬菜导课题。
2认识课题里的“菜园”两个生字。
二、启学、认读生字
1．（出示多媒体菜园图片）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿
色！你在
菜园里都看到了些什么呀？（指名说）并用“菜园里的蔬菜真多呀，有（、、、、、、、），<
br>还有（、、、、、、、）”来说话。菜园里有这么多新鲜蔬菜，光认识蔬菜的样子还不够，
我们还
要认识他们的名字，请打开课本94页，先自己认一认，读读他们的名字（每
个菜名读三遍）。
2．（CAI出示：蔬菜图片）下面这些蔬菜朋友你们都认识吗？我们赶快一起来叫叫
他们的名字吧。
（先一个一个出示图片词语，后一张整的生字词语）
3．小朋友们，你们是识字小能手吗？（生答：是
）那就来比比看，看谁的字音读
得最准！声音响亮！（点名读词语，全班跟读，男生女生读，两大组比赛读）
4．（如果这些
词语脱掉了拼音帽，你们还认识吗？一起来看看）师出示词语课件，
指名认读。（提示“轻声”、
“后鼻音”）读错了要请同学帮忙纠正
5．“开火车”认读词语。（适时送点小礼物给读得好的同学）
6．同学们，这些字放在词语里你们能认出来，如果单独拿出来，你们还认识吗？
（CAI出示
：要求会认的生字）瞧，萝卜姐姐给我们送生字娃娃来了，我们一块来
叫叫这些生字朋友的名字吧！谁能
想办法记住他们的样子？（只出示菜、园、豆、
角、萝卜、心）
三、读儿歌、学生字 <
br>1．有一首好听的儿歌，里面藏着各种各样的蔬菜，还各有各的特点。不信，你听！
（CAI：师
配乐范读儿歌）
2．多有趣呀！你们想读吗？自己试着读一读吧！把自己喜欢吃的蔬菜多读两遍。 <
br>3．读得这么带劲，这样吧，下面请喜欢吃豆角和黄瓜的小朋友来读第一句话，喜
欢吃茄子和萝卜
的同学来读读第二句话，还有喜欢吃辣椒和南瓜的同学吗？好，
请你们来读读第三句话，嗯，读得非学好
，全班同学一起来把最后一句话读一读
吧。
4．你们读得太棒了，下面老师给你们配上音乐
，一起来读读这篇课文！（全班读、
分组读，男女赛读。）
5、这首儿歌里面还藏着几个生字
宝宝，在课文里面你们能认识它，现在你们看，
生字宝宝跳上大屏幕，你们还能读吗？（认读又、捉、迷
、藏、嘴、越、风七个
生字）谁能用你善于发现的眼睛，提醒你的同学，哪些生字在读的时候要注意什<
br>么（发现平舌音、翘舌音、后鼻音、整体认读音节并能正确拼读）
6、生字宝宝再次回到课文，全班齐读一遍。
7. 同学你，你们都这么喜欢蔬菜，那就采点
回家吧！（课件展示：小竹篮上有本
课的生字）不过，蔬菜宝宝说了，只有你们认对了生字，才能提着篮
子摘蔬菜，
你们敢迎接挑战吗？
四、识记字形，书写生字
1、瞧，这是谁（出示卡
片心、风并认读）？它们和小朋友玩得真开心，可是现在
有些累了，想回去休息。小朋友，它们的家在哪
儿呀？（生答：田字格）
2、要想把它们送回家呀，可不那么容易，得先来认识它们的笔划
或部首才能送对
家，那老师今天要给大家介绍一个新的笔划朋友：“卧钩”和一个新的部首朋友：
“风字框”。
（ 齐读：“卧钩”。书空“心”字，师范写，生练写。）
3、在写字本上各写2遍，自己认为写得好的朝它们笑一笑。
引导学生仔细观察田
字格里的范字，说说每个字的注意点。教师
在田字格中范写。学生以正确姿势描红，练写2个。教师巡视
指导。
（时间过得真快，小朋友们，我们就要离开菜园，告别这些蔬菜了。临行前让我
们再和这些蔬菜道声再见，来，亲切地再叫一叫它们的名字。）
五、作业布置
1、同学们，我们今天认识了那么多蔬菜，挑你最喜欢的画一画，
给爸爸妈妈，老师看看。
2、做做课后作业第三题，画画连连