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一年级数学下学期期末考试试题答案
一、想想算算( 40分)
1、直接写出得数(20分，每题1分)
13+6 = 12+8 = 7+( )= 11 14+5-8 =
7+8 = 20-7 = ( )+3 = 20 7-5+9 =
15-6 = 8+9 = 16-( )= 10 19-6-9 =
18-3 = 16-8 = 8 =( )-8 15-7+5 =
5+9 = 14-7 = ( )-6 = 13 17-3-6 =
2、在○里填或= ，在□里填最大的数。 12%
11角 110分 50角 9元
3、填数图：8%
二、想想填填：(38分)
1、填空：22%(1、3、4、7每题2分)
(1)一年级数学下学期期末考试试题答案：7个一和3个十合
起来是( )，与它相差2的数是( )。
(2)十位上是2，个位上的数是十位上数的加倍，这个数是( )。
1%
(3)个位上是8的最大的两位数是( )，它由( )个一和( )个十组
成。
(4)按规律填数：33、( )、27、24、( )、( )、( )。
(5)在67、37、70、47、7、74、77中，4%
大于70的数有 ;个位上是7的数是
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最大的数是 小于50的数是 。
(6)按要求填空：3%
有算式：15+3，8+9，20-4，11+9，16-10，0+19，19-5，17-9
把这些算式按计算结果从小到大排列：
(7)7+415-( ) ( )里可以填( )。
(8)1张10元的人民币可以换( )张5元的人民币;也可以换( )
张1元的人民币。
1张50元的人民币可以换( )张10元的人民币;( )张20元的人
民币可以换一张100元的人民币。4%
(9)时针在哪里?在钟面上画出时针。2%
2、看数射线填空：(12%)
(1) a =( ) b =( ) c =( )
d =( ) e =( ) f =( )
(2) 与f相邻的整十数是( )和( );
与b相邻的数是( )和( );
与d最相邻的整十数是( ); 与e最相邻的整十数是( )。
3、选一选：(4%)
(1)妈妈给小胖买了一套运动服，价格是98( )。
A.分 B.角 C.元 D.时
(2) 小胖家吃晚饭的时间是( )
A、12时25分 B. 5时
C.5时半 D.17时
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三、应用：18分(3%+3%+6%+6%)
1、同学们要做13个灯笼，已经做好10个，还要做多少个?
2、盒子里的小皮球取出9个，还剩下7个，盒子里原来有
几个小皮球?
3、6%
(1)兔和羊一共有多少只?
(2)走了一些鸡后，还剩下7只鸡，走掉了
几只鸡?
4、走，购物去。6%
1)买一袋大白兔奶糖比买一个布娃娃多花多少钱?列式计算。
2)买哪两样东西花钱最少? 列式计算。
四、综合：4%
1、四个小朋友比体重。 甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，
丁最重。
这四个小朋友的体重顺序是： ( )( )( )。
2、在○里填、或=。(☆、□代表不同的数)
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学 ”“算学”和“书学”各科目，
其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚
远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓 。前者始于宋，乃“宗学”“律
学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代
即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代
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不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代
国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当 朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价
不谓显赫，也称得 上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，
还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都 具有了。
12-☆ 12-□ ☆ □
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要 追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙性， 说字惊老师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了。如今体会， “教师”的含义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，
教师 与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
☆+7 7+□ ☆ □
要练说 ，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学 中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意 声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专 心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们 专心听，
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用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边 记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事 ，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼
儿学得生 动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。
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