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14年一年级数学第二学期期末考试试题答
案

这篇14年一年级 数学第二学期期末考试试题答案是查字典数学
网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!
一．细心填一填，相信你最棒。(25分)
1.
(1)一共有( )只小动物。
(2)从左边数，大公鸡排在第( )位;从右边数，大公鸡排在第( )位。
(3)小狗的左边有( )只小动物，右边有( )只小动物。
2.一个数从右边数，第一位上是6，第二位上是7，这个数是( )。
3.( )个一和( )个十可以组成34。
4.和69相邻的两个数是( )和( )，37和40中间的数是( )、 ( )。
5.100分=( )元 1张100元可以换( )张10元
6.
( )个十和( )个一，是( )。 ( )个十和( )个一，是( )。
7.写出四个个位上是2的数：()、( )、( )、( )
8.在你认为合适的答案下面画。
一年级有38名男同学，女同学比男同学少一些，女同学可能有多少
人?
35名40名30名
二．聪明的小法官来断案。（对的打，错的打）（10分）
1.70里面有7个一。( )
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2.比10小的一位数有9个。( )
3.1张5角、2张1元、5张2角合起来是3元。( )
4.比36小30的数是6。( )
5.5元8角-1元2角=4元6角。( )
6.两个数的和定是大于这两个数的差。( )
7.个位和十位都是2的数是22。( )
8.十个十个地数，32后面的一个数是52。( )
9.60前面的一个数是61，后面的一个数是59。( )
10.52、54、56、 、60，横线上应填58。( )
三．计算小能手。（27分）
1.比一比，谁算得又对又快。(5分)
15-6= 5+10= 6+20= 38-8= 19+9=
25+60= 30+55= 76-60= 27-20= 78+9=
2.竖式计算我最棒。(16分)
27+8= 60-7= 53+8= 68-8=
18+7= 25+9= 63-30= 36+9=
3.看图列式计算。(6分)
1)
2)？个
56个
四．动手画一画，想一想。（6分）
在方格纸上画出一个长方形、一个正方形和三角形
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五．看图填空。（8分）
左图中，正方形有( )个，长方形有( )个，三角形有( )个，圆有( )个。
六．学习知识，解决问题。（18分）
1.一瓶洗发水13元，妈妈付给售货员20元，应找回多少钱?(4分)
(元)
答：应找回 元钱。
2.大燕子捉了45只虫子，小燕子比大燕子少捉8只，小燕子捉了多
少只虫子?(4分)
(只) 答：小燕子捉了 只虫子。
3.
(6分)
(1)买一个玩具电话和一辆玩具小汽车要花多少钱?
(元)
(2)一个玩具熊比一只橡皮鸭贵多少钱?
(元)Xkb1
4.要植树35棵，小明植了8棵，还要植多少棵才能完成任务?(4分)
答：还要植 棵才能完成任务。
七．自主探索。（6分）
给你50元钱买下面的物品，最少能买几件?最多能买几件?
玩具汽车25元 篮球22元 魔方5元 钟表12元
参考答案及评分标准和命制说明
命题说明
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命题范围：冀教版一年级数学教科书所涉及的知识。本试卷以课标为
依据，以教 材为主，面向全体，注重突出试题的生活性、开放性、灵
活性的特点。做到了不偏、不难、不怪，题型全 面。
命题意图：考查学生对基础知识的掌握情况,灵活运用知识的能力;密
切联系学生生活实 际，增加知识的灵活性。
难易程度：6:3:1，试卷满分100分，时间60分钟。
参考答案及评分标准
一、
1、(1)6 (2)3 4 (3)1 4
2、 67
3、 4 3
4、68 70 38 39
5、1 10
6、2 8 28 5 2 52
7、略
8、35
二、1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、
三、1、9 15 26 30 28 85 85 26 7 86
2、略
3、(1)5+5=10 (2)56-8 = 46
四、略
五、5 4 4 6
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六、1、20-13 = 7 答：应找回 7 元钱。
2、45-8 = 37 答：小燕子捉了 37 只虫子。
3、(1)20+46 = 66 (元) (2)16-12= 4 (元)
4、35-8 = 27 (棵)
要练说，得练看。看与 说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就
是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观 察事物、
观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在
运用观察法组织活 动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察
过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提 高。七、最少
两件汽车和篮球 最多 三件 魔方和钟表、篮球只要答得对都给分
我国古代 的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识
记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗 文也是字斟句酌,琅琅上口,
成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年
书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就 尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学
语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160 课时,语文是
2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,
却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无
物。特别是写议论文,初中水平 以上的学生都知道议论文的“三要素”
是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分 析问
题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不
出“为什么”。根 本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类
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的书大 段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就
很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、 内容空洞、千篇一律便成了
中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方
面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
“教书先生”恐怕是市井百 姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私
塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人 景仰甚或
敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出
现的“先生”一 词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何
为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生 馔”；《国策》中的“先生
坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”
之原意非真正的“教师”之 意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，
“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专 称。称“老师”
为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与
人言” ，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老
师之意基本一致。以上就是由查字典数 学网为您提供的14年一年级
数学第二学期期末考试试题答案，希望给您的写作带来帮助!
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