国家民委-6月是什么星座

小升初语文试卷分析
基础知识选择题（每题3分，共30分）

1.下面加点的字读音正确的是（ ）
A.氛（fēn）围 钢琴（qíng） B.给（ gěi ）予 水藻（zhǎo）
．．．．
C.嫉（jí）妒 倔（jué）强 D.埋（mái）怨 逮（dǎi）捕
．．．．

（1）C 解析：采用排除法做题。A.氛围（fēn），钢琴（qín） ，B选项给予（jǐ），水藻（zǎ
．．．．
o），D选项埋怨（mán），逮捕（dài）
．．
（2）考查知识点：字音 字音题是成外小升初语文试题的“第一道菜”。字音题的考查 只要
求识记字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力,准确地判断其正
确与否。
（3）易考方式：①习惯性误读 如“氛”气氛、氛围，很多学生习惯读成四声，这类错误 需
要考生准确识记生字表、认字表中的汉字读音，以及必须在生活中给予纠正。
②地方方言错误 如“琴”“藻”这类词汇通常是方言地区的学生面临的问题，在后鼻音和平
翘 舌的问题上多注意，平时用普通话交流，避免长期说话不标准的现象。
③多音字的区分 如“给”“埋 ”这类字都是多音字，多音字的识记,一要注意从词语含义上
区别;二要注意从词性上区别,三要注意通 过书面语与口头语的不同记忆;四要注意记少不记
多。如“埋怨”只有这一种情况读mán，其余都是m ái。如逮 [dǎi][口]∶捉,特指经过追赶或
试图抓住。如:逮蚊子;逮特务;猫逮老鼠。

2.下列词语中有共同特点的一组是（ ）
A.神采奕奕 鹤发童颜 视死如归 实事求是
B.以身作则 忐忑不安 骨瘦如柴 浓眉大眼
C.千载难逢 疲惫不堪 提心吊胆 犹豫不决
D.完璧归赵 闻鸡起舞 负荆请罪 纸上谈兵
E.
（1）D 都是历史故事
（2）考查知识点：四字词语的构词
（3）易考知识点：①修辞构词 如如雷贯耳 如履薄冰 ②反义构词、近义构词 如大同小异 大
材小用 丢盔弃甲 呼风唤雨 ③成语构成形式为ABCC的成语 如小心翼翼 死气沉沉成语
构成形式为AABB的成语 如历历可数 滔滔不绝 ④描写人物品质的成语 如誓死不二 肝胆
相照 克己奉公 ⑤描写学习的成语学无止境 学而不厌 废寝忘食等一系列分类方式，这类的
题需要有完整的整理和归纳。

3.下面句子书写准确无误的一项是（ ）
A.时间一去不复反，我们不能让年华虚渡过。
B.成都的春天姗姗来迟，新生的一切为这一刻做足了铺垫。
C.转眼就盛夏，热浪滚滚，蒸茏一般，大地也似在热浪中战栗。
D.苍海桑田，故乡的一切发展迅速，让久别的游子由忠惊叹。

（1）B 解析： A选项应为“复返”，C选项应为“蒸笼”，D选项应为“沧海桑田”、“由衷”，
采用排除法，正确答 案应为B。
（2）考查知识点：字形 着重考察学生识记字形的能力，识字、记字是从二年级起一直 贯
穿整个小学的重要环节，在认字表和写字表中的字词是这一板块要考的重点。
（3）易考方 式：同音字、近音字、形近字较多，这类词语较多是汉字的一个特点。音同、
音近而误写或形近而误写， 这是考生需要关注的重点，既从汉字的特点出发，又有着现实的
针对性。辨别的主要技巧是“以意辨形” 也就是说根据字义、词语的意思来辨别书写的正误。

4.依次填入词语最恰当的选项是（ ）
只要拥有一颗纯真的心，就可以（ ）烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以
（ ）失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以（ ）沙漠的坚冰，在热情的海洋里
扬帆远航。
A.驱散 融化 摆脱 B.摆脱 融化 驱散
C.摆脱 驱散 融化 D.驱散 摆脱 融化

（1）C 解析：这道选词填空主要考查了词语的搭配问题，第三个空是突破口，坚冰只能 “融
化”，不能“摆脱”，也不能“驱散”，由此排除A、B，其次是第一个空中枷锁只能“摆脱”，< br>而不能“驱散”，故只能选C。
（2）考查知识点：词义 从构成近义词的语素及近义词的结构方式来分析，可以找出近义
词在意义上的差别。

5.下面句子中加点成语使用正确的一项是（ ）
A.小学生活快结束了，同学们面临分别，恋恋不舍，期望能萍水相逢在新的校园里。
．．．．
B.蜀锦以其用料的讲究，工艺的精湛，悠久的历史遐迩闻名。
．．．．
C.朝鲜不顾世界各方坚决反对，再次发射火箭，在国际社会引起了强烈的轩然大波。
．．．．
D.他仍是同学们眼中遵守纪律的好伙伴，是老师眼中一个不耻下问的学生。
．．．．

（1）B 解析：不能正确理解成语的含义是成语题做错的关键因素。A选 项中“萍水相逢”

指如浮萍漂浮在水中一样，偶然遇到。C选项中“轩然大波”指高高涌 起的波涛，比喻严重
的纠纷或乱子，与前面的“强烈的”语意重复。D选项“不耻下问”指的是不把向地 位比自
己低、能力不如自己的人请教看羞耻，句子意思是向老师请教，不是向不如自己的人，用错
对象。
（2）考查知识点：成语的含义和使用
（3）易考方式：1、望文生义2、用错对象3、褒贬颠倒 4、修饰失当5、不合习惯 6、敬
谦错位 7、理解片面 8、形近混淆 9、轻重失当 10、功能混乱


6.下面各句中没有语病的是（ ）
A.能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
B.我们不仅要在课堂上及教科书中学语文，还要在课堂外和生活中学语文。
C.经过车辆尾号限行措施，使成都的交通状况改观了很多。
D.老师耐心地纠正并指出了我这次作文中存在的问题。

（1）B 解析：A选项 犯了两面对一面的错误，即能够具备良好的心理素质是两面，后面也
应该是两面，即能够取的好成绩。C 选项缺少主语，应该去掉“使”。D选项“纠正”、“指出”
应该调换顺序。
（2）考查知识点：病句
（3）易考方式：1、次序不当 2、搭配不当 3、成分残缺 4、不合逻辑5、表意不明 6、重
复啰嗦 7、句式杂糅 8、用词不当
例如：⑴ 成份残 缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
是谁“受到了深刻的教育”呢 ？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。

7.下列句子，属于比喻句的一项是（ ）
A.他仰望着空中的燕子，仿佛他的心也一起飞上了蓝天。
B.读书之余，我喜欢养些易种易活的自己会奋斗的花草。
C.幸亏红领巾帮助了我，要不然我不知还要吃多少苦头。
D.雪后的原野上，梅花点点，每一朵都是一首精美的诗。

（1）D 解析：比 喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事
物。比喻句的基本结构分为三部 分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）
和喻体（打比方的事物）。A选项虽然使用了 “仿佛”，但是没有本体、喻体。B选项使用了
拟人的修辞手法，将花草比作人。C选项“红领巾”指代 了少先队员，运用了借代而非比喻。
（2）考查知识点：修辞方法
（3）易考方式：修辞方法及作用
3

①比喻 比喻——比喻就是“打比方”。 作用：它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象
为具体，化冗长为简洁。 结构：本体、喻体、比喻词三部分构成。
②拟人
拟人是借助想象力，把当作来写。
作用：赋予它们人的言行、思想、感情等。
比喻和拟人的不同点： (1)拟人是仿照人的特征写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方
本体，重点在“喻”。 (2)拟人中 ，本体必须出现，人一般不出现；比喻的本体和喻体一主
一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
③排比1、排比是利用三个或三个以上结构相同和长度均类似、意义相关或相同的句子排列
起来 ，达到一种加强语势的效果。 作用：它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于
表达强烈的感情。
④反问
：
1.定义： 反问是为加强语气，用疑问的形式表示确定的意愿。 2.特点： 反问只
问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫 激问、
反诘、诘问。
还有设问和对偶等小升初应掌握八种。

8.下面句子中表达意思不一样的一个句子是（ ）
A.这件事他不可能不知道。 B.这件事他肯定知道。
C.他不可能知道这件事。 D.难道他会不知道这件事？
（1）C 解析：依照题意其中三句应表示同一个意思。A、B、D三项表达的意思都是“他肯定知道这件事”，
只有C选项认为“他不可能知道这件事”，所以选C。
（2）考查知识点：句式
（3）易考方式：①掌握句子结构；②学会句式变换、句子衔接以及句子排序；
（转述句与陈字句与被字句、双重否定句、反问句）

9.梅尧臣的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”常被后人引用，借以说明（ ）
A.任何人和任何事五都各有短长
B.任何人和任何事物都各有缺憾
C.任何人和任何事物都各有千秋
D.任何人和任何事物都各有所爱

（1）A 解析：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的意思是梅花须逊让雪花三分晶莹洁
白，雪花却输给梅花一段清香，说明雪花、梅花各有优缺点，长处、短处，故选A。
（2）考查知识点：古诗的积累与运用

10.下面语句排列正确的一项是（ ）
①你才能真正懂得读书，学会读书。
②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。
③所谓读书，不只是读教科书。
④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。
⑤这是求知的阶梯，这是人生必不可少的一段路程。
A.③②④⑤① B.③②⑤④① C.⑤③②④① D.③①②④⑤

（1）B 解析 ：⑤中出现代词“这”，说明这句一定不会排在第一句，排除C选项。③中提到
“教科书”，那么紧接着 的几句必然会围绕这个新生的概念来谈，②句开始就提到了“读教
科书”，所以应该排在③后面，排除D 选项。④开始出现了“只有”，后面一句势必要有“才”
出现，组成“只有……才”，所以①应该紧跟在 后面，排除A选项，选择B。
（2）考查知识点：关联词
（3）易考方式：把打乱顺序的句 子重新排列。做排序题一定要重点关注代词、关联词这些
具有提示作用的词。

二、古诗文知识积累
1.古诗以它精练简洁的语言表达真挚的情感，请你根据平时的积累填上适当的诗句。
（1） 即将小学毕业，面对将要分别的老师和同学，你会想到的诗句是_________________ ，
________________________；
（2）面对万物复苏，春光宜人， 你会不由地赞叹______________________，
________________ _______。

2.下列对联吟咏的各是古代哪位诗人？
①一对忧国忧民目，一双写实写史手。 （ ）
②豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。（ ）

3.请分别写出下列诗句歌咏的是什么花。
①东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 （ ）
②遥知不是雪，为有暗香来。 （ ）
③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （ ）
二、
1.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（《别董大》）
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。（《游城南晚春》）
5

2.①杜甫
解析：杜甫被称为“诗史”。
②李白
解析：“力士”高力 士，“贵妃”杨贵妃，暗示生活在唐高宗时，“豪气”、“仙才”道出了他
的诗风豪放，应该是诗仙李白 。

3①菊花
解析：出自李清照《醉花阴》，写了赏菊的情景。
②梅花
解析，出自王安石的《梅》。
③莲花
解析：出自周敦颐《爱莲说》。
古诗题考点：
内容 基本要求 略高要求
小学生必备的80首古诗词
较高要求
更多古诗词 古诗默写 课内古诗词
古诗鉴赏 初步鉴赏 由意象到意境 意境到诗情
名家名作 重要作家及作品

三、阅读
著名作家及作品 广泛了解
（一）阅读下面的寓言故事，找出最深的一点结合实际谈谈你的感受。
小船第一次下水，看着眼前茫茫的大海，不解地问：“大海呀，你的路在哪儿呢?”
“你躺着不动，我便没有路，但当你迈开步子，我便四处都是路。”大海说。
“大海呀，你的暗礁在哪儿呢?”小船问。
“就在你触礁的地方。”大海说。
“难道不可以在我触礁前，就预先告诉我暗礁在哪儿吗?”
“世上没有预先的成功，也没有预先的 失败，只有亲身经历过、实践过，才能总结出成
功和失败的经验。”
“如果我被一个浪头打翻了，怎么办呢?”小船问。
“去准备迎接下一个浪头，在下一个浪头中，努力把自己扳转过来。”大海说。
“大海呀，岸在哪儿呢?”小船问。

“岸就在远方。”大海说。
“远方又在哪儿呢?”
“在你不懈的追求中。”
___________________ __________________________________________________ __________
___________________________________ ____________________________________________
__ __________________________________________________ ___________________________
答案：抓住“经历”、“实践”、“不懈追求”作答即可。
分析：这类的题目往往是开往性试 题但是不开放，需要同学们从文学化的语言，联系实际，
领悟生活哲理，这类的题目不难，但考究学生的 领悟、概括以及语言组织能力。

（二）记叙文阅读
一次帮助，改变两个人的命运
①在19世纪末的苏格兰，有一位贫苦农夫叫弗莱明。他心地善良，乐于助人。有一天
他在干活 时，忽然听到附近的泥沼地里有人呼救，原来，一个男孩陷了进去。眼看泥沼已淹
到胸口，弗莱明立刻跳 下去，奋力救起了男孩。
②这时，一位绅士驾着华丽的马车赶了过来，正在焦急地寻找走失的 儿子。________
得知是弗莱明救了儿子，这位绅士提出要用重金报答，却遭到弗莱明的拒绝。推 让之际，一
个农家少年忽然闯入绅士的视线。“这是你的儿子吗?”弗莱明点点头。绅士说：“既然你< br>救了我的孩子，那也让我为你的儿子尽点力，请允许我资助他，让他接受教育。”弗莱明被
绅士的 诚意打动，答应了他的提议。
③绅士非常讲信誉，一直资助这位农家少年，并将他送入圣玛利 医学院。毕业后，这位
少年成为英国著名的细菌学家——他就是亚历山大·弗莱明教授。
④1928年，亚历山大·弗莱明发明了人类历史上的第一种抗生素青霉素,20年后普遍应
用于临床医 学，挽救了数以亿计病人的生命，他也因此获得了诺贝尔医学奖。而他的同龄人、
被自己父亲救起的那位 绅士的儿子，也成长为著名的政治家——后来的英国首相丘吉尔。
⑤二次大战期间，已经当上 英国首相的丘吉尔在出访非洲时，不幸患了肺炎(在当时肺
炎属于绝症)，生命垂危。紧急时刻，亚历山 大·弗莱明从英国赶来，用自己发明的青霉素
治好了丘吉尔的病。
⑥丘吉尔紧紧握住 他的手说：“谢谢，你们父子给了我两次生命。”亚历山大·弗菜明
微笑着回答：“不用客气，第一次是 我的父亲救了你，但这一次，是你的父亲救了你。”
⑦一次帮助，改变了两个人的命运。没人 会料到，一个农夫救起一个素不相识的孩子，
这样的小事，会对人类历史发生如此重大的影响。

1.下面的名言警句，有几则也包含了题目中“帮助”的意思，它们是：____________
7

A.赠人玫瑰，手留余香 B.对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬
C.助人是人格升华的标志 D.人生有两出悲剧：一是万念俱灰；另一是踌躇满志
E.施比受更有福

（1）ACE 解析：题干中要选出的是含有“帮助”意思的选项，B选项谈的是“尊敬”，D
选项谈的是“信念”、“志向”。
（2）考查知识点：题目含义——文章的内容（文章的标题与主题 存在着较为密切的关系：
①有的标题直接揭示主题，②有的文章标题形象地暗示主题。③有的文章标题引 导读者对主
题进行深。

2.根据示例，概括绅士的优良品质。
示例：农夫： 心地善良 乐于助人
绅士：____________________ __________________________________________________ ___
（1）知恩图报 诚实守信 解析：紧扣“守信”、“报恩”回答即可。
（2）考查知识点：文章的中心——人物品质 这样的题变相的考察学生对文章内容的理解，
通过概括人物品质来提炼文章表达的意义。
< br>3.在第②段的横线上用描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现绅士寻找走失的儿子时的
焦急 。
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___________ __________________________________________________ __________________
____________________________ __________________________________________________ _
（1）绅士纵身跳下马车，急的满头大汗，逢人就打听，见人就询问是否见过儿子。直到他
气喘吁吁地看到儿子和农夫的时候，他才放下了心中的这块大石，嘴角有了一丝笑容。
解析：抓住“焦急”，详细描写即可。
(2)考查知识点：描写方法——人物描写（外貌、动作、语言、神态、心理）

4 .从整篇文章的阅读效果上看，如果在第①段结尾加上“这个男孩就是后来的英国首相丘吉
尔”，你认为 好不好，为什么？
_____________________________________ __________________________________________
____ __________________________________________________ _________________________
（1）不好。原文这样的设计设置了悬念，能 够引起读者的兴趣。解析：如果在第①段结尾
就揭晓答案的话，整篇文章就没有了悬念，可读性减弱。
（2）考查知识点：段落作用——文章开头的作用（一、开门见山 落笔扣题 这种写法干脆
利落，入题快捷，不枝不蔓。二、引用经典 彰显底蕴 开头引用警句、名言、诗句或俗 语、

谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果 。 三、
精辟修辞 韵味悠长 用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。五、
巧设悬念 曲径通幽 开头设置 一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，
同时增加文章的曲折，显现布局之美……）这 类的题只要掌握了相关的方法并恰当运用就可
以保证得分率。

5.第⑥段中“第一次”指的是什么？为什么说“但这一次，是你的父亲救了你”？
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_____________________ __________________________________________________ ________
______________________________________ _________________________________________
（1）“ 第一次”指的是农夫救了丘吉尔。因为在弗莱明看来，正是因为丘吉尔父亲资助了
自己，才有了后来青霉 素的成功发明，才有丘吉尔最终被救，所以从这个意义上说“这一次，
是你的父亲救了你”。
（2）考查知识点：代词 这类题主要是考查对文章内容的理解，代词往往在行文中可以找
到答案。

（三）文言文阅读
割席分坐
管宁与华歆，俱与汉末人。初二人共园中锄菜，见地有 片金。管挥锄，视而不见，与瓦
石无异，华捉而见喜，窃见管神色，乃掷去之，又尝同席读书，有乘轩冕 ①者过门者，宁读
如故，华废书出现。宁割席分坐②，曰：“尔非吾友也。”
[注释]①轩冕：指车子。②宁割席分坐：后人以“管宁割席”、“割席分坐”喻朋友断交。
1.解释下列句子加点的词
窃见管神色（ ） 又尝同席读书（ ）
．．
宁读如故（ ） 尔非吾友也（ ）
．．

2.翻译文中加横线的句子。
管挥锄，视而不见，与瓦石无异。
______________________________ _________________________________________________

3.管宁为什么要和华歆断交呢？请结合文章内容谈谈你的看法。
_______ __________________________________________________ ______________________
________________________ __________________________________________________ _____
（三）译文：
9

管宁和华歆都是汉末人。一开始，两 人一起在园中锄地种菜，看到地上有块金子，管宁
依旧挥锄，看见当做没看见，看见它好像看见瓦石一样 ，华歆拿起金子十分高兴，看到管宁
的神色，于是又丢下金子。两人还曾坐在一张席上读书，有人乘有篷 盖的高大华丽的车子经
过门前，管宁依旧在读书，华歆却丢下书，出去观望。于是管宁就把席子割开，和 华歆分席
而坐，并对华歆说：“你不是我的朋友。”
1.窃：偷偷地；尝：曾经；故：原来；尔：你
2.管宁依旧挥锄，看见当做没看见，看见它好像看见瓦石一样.
3.管宁认为华歆见利动心 ，心慕官坤，都不是君子所为，自己和他并非同道中人，所以要和
华歆断交。

文言文解析：
文言文对小升初孩子就有点头疼了，古文比较难学，学习古文需要巧方 法。学习文言文，
最应该下功夫的是文言字、词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，初中 文言
文学起来会比较轻松。
1、预习并自学
课前一定要借助注释自己逐字 逐句去翻译，现在的小学生往往能说出文言文大意，可是
落实到具体字上就犯难了，所以千万不要坐等老 师来讲解，对重点字词要进行归类认识，突
出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多 用的，我们要善于记忆、比较、
归纳、整理，把“字词”学“活”。可以自己制作一个“常用文言词简表 ”，列出“词、词类、意
义、例句”几个栏目，使知识系统化，提高学习效率。
2、字不离句
不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言 字
词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。对翻译和字义的准确解释不加区分，很容易违背
理解字义词义的基本原则。
3、记住文言句式
主要文言句式有五种：判断句、疑问句、 被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同
形式，记住形式，便于识记和理解。例如，文言文判断句最 显著的特点就是基本上不用判断
词‘是’来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行 判断，其句式有如下
几种表示法1）、“。。。。。。者，。。。。。。也。”（2）、“。。。。。。 ，。。。。。。也。”（3）、“。。。。。。者，。。。。。。。”
（4）、“。。。。。。者也。” （5）、无标志判断句。从小学就开始积累会为初中打下很好的基础，
避免了完全的无桥过河。
4、提倡诵读
语文教材强调文言文的朗读、背诵，通过多读多背来掌握文言知识 ，理解文意，可
培养语言感悟能力。还有大量的有生命力的词语和句子，至今仍在延用。只有通过读，尤 其
是诵读，才能体味其特有的品味和意蕴。

语言运用题
给商品起个好名字直接影响到这个产品的销量，以下列举的是一些商品的牌子。请从其
中的案例看，要给 商品起一个好的名称，要考虑些什么？请举例简单回答。（本题只评价名
称，不评价商品本身的质量）
奔驰轿车 联想电脑 美加净牙膏 盼盼防盗门 永固门锁
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________________________ __________________________________________________ _____
_________________________________________ ______________________________________
（1）好的名称要体现出商品的特征、性能。
奔驰——速度快，体现了轿车的特点
联想——灵感，创造性
美加净：美丽、干净
盼盼：盼望家里的平安
永固：永远坚固、安全
（2）考查知识点：语言运用 这道题考的特别灵活，既考察了学生对身边生活的一个关注，
又侧重考查。

四、作文
请以“昨天的____________”为标题写一篇文章
要求：根据立意先把题目补充完整，不要出现真实人名、地名、校名，不少于400字。

作文解析：
首先要把题目补充完整，详细叙述；其次还要谈到对现在的影响。半命题作文，这 种开放性
的题目让同学有话可说有话可写，学生可以“八仙过海，各显神通”，根据自己的作文主要内容来确定以恰当的题目。昨天是不是简单的时间概念，而是与过去相等，可以写昨天的自
己、伙伴 、孩子气等等，来显现出今日已成长；也可写昨天的欢乐、伤痛来留的往事回味。
评分标准：
一类：（27-30分）：
1．字迹工整、美观；2．写作文题目；3．语句通顺流畅优美， 能用完整的句子表达出自己
的意思，会引用学过的成语、谚语、俗语、名言等；4．内容具体，能紧紧围 绕一个中心把
意思表达清楚，能恰当地使用修饰性的词语；5．能根据自己表达的需要分段写作，层次分
明；6．能正确使用常用的标点符号；7．字数在400字以上。
二类：（24-27分）：
1．字迹比较工整、美观；2．写作文题目；3．语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自
己 的意思，会引用学过的成语、谚语、俗语、名言等；4．内容较具体，能围绕一个中心把
意思表达得较清 楚，能使用修饰性的词语；5．能分段写作；6．能正确使用常用的标点符号；
7．字数在400字。
11

三类：（21-24分）：
1．书写不够认真；2．语句的完 整性和通顺程度不够，句子干巴，表达不完整，有语病，错
别字较多；3．内容比较简单，中心不明确， 文章的意思表达不清楚；4．标点符号使用不当；
5．字数在350-400字。
四类：（18-21分）：
能围绕一个中心写，表达有一些毛病，但基本连贯。
五类：（18分以下）：
1．字迹潦草辨识困难；2．语句不通顺、不完整，病句多，错别字 多；3．内容很简单，没
有中心，记流水帐，重复罗嗦，或不知所云；4．标点符号错误明显；5．跑题 ；6．字数在
300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。