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六年级语文上册期中考试试卷分析

六年级语上册期中考试试卷分析
一、总体分析
这一份期中考卷，总体说是很不错的 。考卷突出了检查
学生半个学期所掌握的知识和所具有的语能力，重视语基础
知识的考查，突出 对学生语素养的考查。对今后的教学具有
较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：
（一）积累与运用（22分）
主要考查了字 的拼音、词语的运用、古诗名句默写、名
著的知识、语言概括能力等几个方面，很有针对性地考查学生对语基础知识的掌握。
（二）阅读理解（38分）
有三篇阅读，第一篇是言 阅读，二、三篇均是课外阅读。
题目的设计难度把握较好，第三篇阅读材料也很富有教育意
义， 有利于提升学生的人素养。
（三）作(40)
二、学生答题情况分析
（一）积累与运用
这道题大部分学生得分在12——18分之间，古诗默写
得分最高，有 一半学生的满分。第1、3、5小题失分率最高，
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失分原因主要是写错别字、概括能力较差。
（二） 阅读理解
学生最大的失误是：缺乏对整体理解和整体感知的能力。
在答题时具体 表现为不周全、不严密，不能准确把握的主旨。
例如第11题，对不能整体感知，三个方面就答不全，不 知
道找中心句子。19题让结合原说说一句话的含义，大多学生
不能结合理解，提炼信息的能力 较差。这个题失分率高。
（四）作
这里只是谈谈学生在作中出现的典型问题。对于 这个半
命题作，学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，
但缺少深刻的表现，就是说 ，自己的感情，不知道怎么表达，
不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是
很 新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，
语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方 式突出主旨。
三、存在的问题
1，基础知识掌握不牢固。
2，阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。
3，学生对语的兴趣不浓。
4，自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼
顾全面。
5，学生不关注社会，不关注时事，知识面窄。
四，今后教学的几点措施
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虽然试题较简单，但本次考试成绩却很不理想。为此将
采取以下措施：
1．要进一步加强基础知识的教学
语成绩的好坏，语能力的高低，在很大程度上取决于积
累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到
很多学生语基础知识很不牢固，字不会写，音 不会读，我们
要把握课标要求，夯实基础知识，注意语积累，尤其是对常
见字词和古诗的积累， 重视常见语知识的积累和应用，同时
还要注意名著的阅读，努力促进学生语素养的提高。
2． 加强阅读，提高阅读能力
在阅读教学中要注意培养学生整体感知的能力，同时
注 意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的
能力。在平时的教学中注意工具性和人性的统一 ，在重视对
本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技
能的掌握，要教给学生良 好的阅读习惯和阅读方法：先整体
把握，整体把握，把握什么？怎样把握？教师要思考，归纳；
然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学
生清楚阅读理解中不论什么题目都应在中去寻 找答案，要联
系上下去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。
3．改变教学方式，提高语综合应用能力
综观现在的语考试，语不仅是基础，更是一种能力，< br>也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学
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方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究
的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运
用语言字的能力，努力让语和生活统 一起。
4．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力
写作能力不是天生 具的，是靠后天不断的积累训练的，
在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基
本 的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，
努力提高学生的书面表达能力。
5.加强自身素质，在工作中能够兼顾全面。


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