高俅怎么死-古韵美文

入学教育•听话说话1

重难点：了解学校生活，学习礼貌用语。

1、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学
学
生见到老师能主动问好的习惯。
目标

2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。
3、学会说“老师早”“老师好”；学会回 答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”
等问题，能作自我介绍。

教具

课的内容 教师活动 学生活动
教
一、启发谈话

二、我是一年
级小学生了。
三、看见老师
要问好。











四、学会自我
介绍。

小朋友，从今天开始，你
们是一名光荣的小学生了。你
们高兴吗？
1、现在老师教你们学会说一
句话。
2、老师教儿歌。
1、指导看图，听录音。
（1）图上画的是什么地
方？有哪些人？（“师”翘舌
音）
（2）丁丁和冬冬是有礼貌
的孩子。他们早上来上学，见
到老师怎么说呢？
2、练习说话。
（1）你早上到学校，见到
老师怎么说？
（2）再听听丁丁和冬冬下
午见到老师时怎么说。
3、小结：
小朋友到学校里来学
习，老师教我们学文化，学做
人的到了。

启发谈话法

练习法

孩子们，谁愿意把今天所学的演给
爸爸妈妈看？


鼓励学生大胆站起来说。

跟着说。（“我是一年级小学
生。”）
跟老师念儿歌。
这首儿歌可配上简单的动作，
边念边做，作为课中操。
看图，听录音。
听录音。丁丁：“老师早！”冬
冬：“老师早！”老师：“小朋友早！”

自由练说。指名说。指名上台
表演。
听录音。丁丁：“老师好！”冬
冬：“老师好！”老师：“小朋友好！”

模仿丁丁和冬冬的样子，根据
自己的实际情况回答问题。








挂图、校
园生活图
片、录音
机、磁带










教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
板书：

欢迎进入
一年级三班学习





1

入学教育•听话说话2

重难点：学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候，我们要立正脱帽敬礼”两句
话。
教

1、知道五星红旗是我们的国旗，我们要尊敬国旗，培养学生升国旗时要立正敬礼的
学
习惯。初步激发学生热爱祖国的感情。
目标

2、学会说“五星红旗是我们 的国旗”和“升国旗的时候，我们要立正脱帽敬礼”两
句话。

课的内容 教师活动 学生活动

说说小朋友们在干什么。




教具







一、认识国看，黑板上挂着一面什么
旗。 旗？

看课本上的图，这节课我

们上入学教育听话说话第二

课，要认识国旗，学习升国旗

时向国旗立正、敬礼。还要学

会说三句话。

1、我们的国旗是什么颜色

的？

2、旗面上有什么？
二、热爱国 3、没有共产党就没有新中
旗。 国。谁知道，大五角星代表
谁？
4、练说话：“我们的国旗是
五星红旗。”
三、升国旗时 5、我们小朋友都爱国旗，
要立正、敬下面一起学一首儿歌。
礼。 课本上的小朋友升国旗时
是怎样做的？
这节课大家都学得很好，
四、总结。

不但认识了国旗，学会了升国
旗的仪式，还学会了说三句
话。

教师教法 情境法

学生学法
创新环节


教学反思
：
谈话法 操作法
孩子们，谁愿意把今天所学的演给
爸爸妈妈看？

看图，说话。

指名说、“开火车”说。



回忆奥运会上，我国体育健儿为
国夺得金牌，在升旗仪式上，热泪盈
眶的情景。
指名说，走上讲台有感情地说，
集体说。
练说话。
边做动作，边跟着老师念。
挂图、
校园
生活
图片、
录音
机、磁
带






-
板书：


我爱中华人民共和国
我爱五星红旗





2

入学教育•听话说话3

重难点：掌握读书写字的正确姿势。

教
1、指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。
学
2、学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
目标

3、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。

课的内容 教师活动 学生活动

主要是上课的时候，要专心听
讲。


教具





一、启发谈小朋友，有的小朋友学得很好，
话。 有的学得不太好，这是为什么？

1、指导看图。说说小朋友们在做什
二、上课要专么。
心听讲。 2、学习说话。
上课的时候，我们要怎样？这句
话要大面积训练，做到人人会讲。
3、学习儿歌。
请小朋友说说怎么样才叫专心
听讲呢？
三、学习正确专心听讲：眼睛看老师，耳朵仔
的读写姿势。 细听，不做小动作，不东张西望。
四、带学生参1、看图，学习坐、立、举手的
观高年级同姿势。
学是怎样上
课的，着重看2、课中操。
他们的课堂
纪律以及正3、看图，学习读书、写字和执
确的读。

笔的姿势。

仔细看图，看出冬冬的动
作，想象会说什么话。
上课的时候，我们要专心
听讲。 挂图、校
鼓励小朋友大胆、自由地园生活
说。 图片、录
音机、磁
带













学习坐、立、举手的姿势。

练习。

学习读书、写字和执笔的
姿势。

教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
指导法
观察法 练习法
把你今天学到的常规说给爸爸妈妈听，
请他们监督。

板书：

眼 一尺
胸 一拳
指尖 一寸





3

入学教育•听话说话4

重难点：知道下可做有益的活动，遵守秩序。
教
1、
知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。
学

目标

2、学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。

课的内容 教师活动 学生活动 教具

一、看图说话。 1、看图，说说这是什么时可一项一项看，一项一项说活动

候，小朋友们在干什么。 内容。



再看看他们是怎么玩

大家一起玩，守秩序，团结友爱。
的？


2、学说话。

挂图、校园
“下课的时候，我们

生活图片、
一起做游戏。”

说说我们下课时是怎样做的。 录音机、磁
下课的时候，我们可

这首儿歌可配上动作，作为课中带
以做哪些游戏？
二、课中操。 操。
表扬好的同学。



示儿歌《老鹰飞》。



老师讲解下课后做些什

三、行为指导。

进行上述事项的行为操练。

么。
（1）下课以后，准备好
下课要用的课本、文具。
（2）要大小便的小朋友
上厕所。
（3）休息一会儿，做安
全有益的游戏。
（4）上课铃响，马上进
教室坐好，等老师来上课。

教师教法
学生学法
创新环节



教学反思
：
情境教学法

练习法



板书：


下课后做什么

准备课本、文具
把你今天学到的常规说给爸
及时上厕所
爸妈妈听，请他们监督。

做有益的游戏





4

ɑ、o、e（一）
重难点：读准音，正确书写。

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
学
2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
目标

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

教
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
学
课的内容
2、学会ɑ、o、
教师活动 教具
e3个单韵母，认清形，读准音。
学生活动
目标

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

一、启发谈话。从今天起我们要学习汉语拼
4

、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。


音了，汉语拼音的用处可大啦！学念儿歌。

能帮助你识字、读书、学说普通
课的内容 教师活动 学生活动 教具

话。

二、一、看图说话，复习检1、上节课我们学会了哪三个音？1、图上画着谁？他们在干什

说图意：ɑ、o、e“小朋友学唱歌，。

ɑ—ɑ

”

引出ɑ。查。 2么？板书：ɑ。、我们把ɑ、o、 e叫什么？ —ɑ—。

2每个单韵母都能读出四种声调，、教学ɑ的音和形。 单韵母。 小黑板、

三、 看图说话，叫“四声”教师示范发音。。 抽读卡片，重点区别o、e的发音方


引出教学声二、o。 1、认识四声符号。 发音。学生模仿。 法

四、调。看图说话， 1第一声：、图上画着什 - 如：ü么？ 它在干什

引出e。 么？板书：第二声： o ˊ 如：á 学生看图记字形。 小黑板、

五、 复习巩固。 2、教学第三声：o的音和形。 ˇ 如：ǎ 说图意：“一只大公鸡，清早喔发音方


第四声：同样方法学习 ˋ 如：àe。 喔啼。 ” 法

指导读2、四声读法（着重指导发好ɑ的四三、
六、小结。课文。 声）1。、卡片认读。 学指名找出卡片，领着全班同学生跟读，以手势助发音。


七、 书写指导。

2教师示范发音。、发音练习。教师发音。 读。ü á ǎ à

巩固ɑ、ɑ、o、oe、的发音，它们都叫单e的四声。 让学生听辩，体会“一声平，

教顺口溜：韵母。单韵母的发音， 声音响亮，二声扬，三声拐弯，四声降”认识四线格，三个字母在四线格。

嘴巴的形状是不变的。一声高高平又平， 中的位置。齐读，指名读，小组开火车

二声就像上山坡，老师范写，注意笔顺。

读，同桌互读。在课堂作业本上临写。


三声下坡又上坡， 按顺序读，打乱顺序挑读。

四声就像下山坡。 练写。


四、指导ɑ、
o、e四声的
示范写
ɑ、o、

e的四声。
指导法
教师教法 板书：

书写。 书写ɑ、o、e的四声。

练习法
学生学法

五、作业。
读儿歌，用相同音节组词。

创新环节
教
教师教法
学生学法
创新环节

教学反思
教学反思
：
：


指导法 示范法
观察法 练习法
读儿歌，用相同音节组词。

板书：

第一声： - ü ō ý
第二声： ˊ á ï ã
第三声： ˇ ǎ ǒ þ
第四声： ˋ à î â








5

ɑ、o、e（二）
重难点：读准单韵母第一声、第二声。


i、u、û（一）
重难点：认读i、u、û的带调韵母。
教
学
目标

1、学会i、u、û3个单韵母，能认清字形，读准字音。
2、学会正确认读i、u、û的带调韵母。知道û上标声调时，上面的小圆点不写。
3、会在四线格里抄写i、u、û三个单韵母。

教师活动

猜谜语。
（1）白鹅倒影是什么韵母？
（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这
是什么韵母？
（3）像个圆圈是什么韵母？
1、看图说话引出i。
2、教学i的发音，认清字形。
教师范读、领读。
记忆字形。
顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”
3、书写指导：先写竖，再写点，两
笔写成。
同样方法学习u。
练习。


书写i、u四遍。
课的内容
一、复习检
查。


二、教学单韵
母i。


三、教学单韵
母u。





四、巩固复
习。

五、作业。
学生活动

抽读字母卡片。




教具






看图说话。
读、认。
跟读。


读顺口溜记忆字型。
学习书写。

学习u。
练读、练写。


写作业。
小黑板、
录音机、
卡片










教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
指导法
练习法
用带调的韵母口头组词。

板书：


6

i、u、û（二）
重难点：6个单韵母的复习巩固、带调认读
教
1、学会i、u、û3个单韵母，能认清字形，读准字音。
学
2、学会正确认读i、u、û的带调韵母。知道û上标声调时，上面的小圆点不写。
目标

3、会在四线格里抄写i、u、û三个单韵母

课的内容
一、复习检
查。
二、教学单韵
母û。









三、教学i、u、
û的四声。

四、复习巩
固。

五、完成课堂
作业。

教师活动


1、看图说话引出û。
2、教学û的发音，认清字
形。
（1）发音要领： 发音时
嘴唇撮成一小圆洞，舌头
位置跟发I一样，让气流
经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
教学i、u、û的四声。
告诉学生，I标上声调
时，上面不写小圆点，因
为 戴上了帽子，小圆点就
看不见了。
打乱顺序读i、u、û
的卡片。
用多种方法训练带调
读。
书写i、u、û的四声。

情境教学法
学生活动
读“一条大鱼水中游。”还可以说“一
条鱼儿吹着泡泡。”





教具





小黑板、
读顺口溜：“小鱼吹泡û、û、û。”小录音机、
鱼吐出的泡泡就像û上的两点。记忆û。 卡片


看图试读。



看教师手势读。

教师报声调学生读。

教师读带调韵母，指名在黑板上取

带调卡片。

两学生练读。

完成作业。



教师教法
学生学法
板书：

练习法
创新环节


教学反思
：
用带调的韵母口头组词。




7

b、p、m、f（一
）

重难点：声母b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。

教
学
目标

1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mü、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

教师活动 学生活动
教具

课的内容
一、复习检
查。

二、导入新课


三、教学声母
b。









四、教学声母
p。
五、巩固练
习。
六、作业。

教师教法
学生学法
创新环节



卡片认读带调单韵母。


今天我们开始学习声母。声

母的发音和单韵母不一样，它念

得又轻又短。 自由谈话。

1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什
么？ 记发音要领。

2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然

卡片、
后嘴唇突然张开，吐气成音。读 小黑板、
时要轻而短。 练习发音。 情境图


（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。 书空练写字形。

3、学习b和ɑ的拼音。

（1） 看图引出bá。

（2）卡片演示两音相碰： 让学生拼读，体会“前音轻短
（3）念儿歌，边读边表演，作后音重，两音相连猛一碰”，


为课中操：“一只小白兔，用力拼成一个音节：bá。

拔萝卜。”
同样方法学习声母p。 学生说说，老师在发什么音。
1、认读卡片。
2、用纸条演示，教师读音。

指导法
练习法
回家给爸爸、妈妈当小老师，教读、写b、
p、m、f。
板书：



教学反思
：



8

b、p、m、f（二）
重难点：声母b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。

教
1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
学
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mü、mù等音节。
目标

3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

教
1

、学会d、t、n、l四个声母，能认清字形，读准字音。
课的内容教师活动 学生活动 教具
学
2、学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音，会拼读dÿ、tÿ、ná、lí等音节。

一、复习检1、卡片认读b、p。

集体练，个别读。

目标

3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。


查。 2、拼读bá、pá及四声。 拼读。

教具

m。观察形状。
课的内容
1、看图说话引出
教师活动

学生活动

“摸”的声母是m。（出示m）

一卡片认读声母b、p、m、



、复习检
2、教学m的发音，认清字形。 卡片、小黑


查。 f
）发音要领：双唇紧闭，气流从
，音节bá、pá、mù、mǎ、认读声母、音节。


（1板、情境图

二、教学声母pî等。
鼻子出来。熟记发音要领。


d1
）记忆字形。用顺口溜记字形：
、看图说话引出d。 观察形状。


。
（2


2、教学d
m
的发音，认清字
二、教学声“两扇小门、m、m。” 认真记忆字形。

卡片、三、教学声母形。
母m。 3、指导书写。m写在四线格的中格。

t（1）发音要领：舌尖顶住熟记发音要领。 挂图、

。
4、教学m和单韵母的拼音。


小黑 上腭，堵住气流，然后舌尖
看课本上的图，拼读mù、mǎ。

四让气流冲出 板、发

、看图说突然离开上腭，
同样方法教学教学声母f。
认真记忆字形。
书空练习书写。

话来。 音方法

，拼读音
1、猜字母。2、听音取卡片。3、用

节。 （2）记忆字形。启发儿童
卡片认读声母和音节。




看图想象：“马儿奔跑d、d、
学习声母f。


d。”“d”的字形就像马跑过书空练习书写。



留下的脚印。


3、指导书写。d先写
三、教学声

左下半圆，再写右边一竖。
母f。 教师读一个声母，学生取

d写在四线格的上格和中
出卡片。 四、巩固练

格。
习。

做练习。


同样方法学习声母t。 学习声母t。

五、巩固d、t认读卡片。

指导法
字母，认读卡
教师教法
练1、复习
板书：

习。 片。
练习法
学生学法
2、对比读。b——d b和对比读。

给爸爸、妈妈当小老师，教读、写

创新环节
d面对面坐。t——f 伞
b、p、m、
f。
柄朝下t，伞柄朝上f。

指导法
教师教法 板书：


练习法
学生学法

给爸妈当小老师，教读、d、t、n、
创新环节
教学反思

：
l写。





教学反思
：

9

d、t、n、l（一）
重难点：学习d、t、n、l的发音方法。


10

d、t、n、l（二）
重难点：学会d、t、n、l与韵母的拼读。

教
学
目标

1、学会d、t、n、l四个声母，能认清字形，读准字音。
2、学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音，会拼读dÿ、tÿ、ná、lí等音节。
3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。

教师活动 学生活动
教具

课的内容
一、复习检
查。







二、教学声母
n。





三、教学声母
l。
四、复习巩
固。


1、认读字母：d、t、b、p、m、f、


ɑ、i。 认读字母。

2、拼读音节：dɑ、tɑ、tu、di、拼读音节。

ti。

1、看图说话引出n。
2、教学n的发音，认清字形。 观察形状。 卡片、挂
（1）发音要领：舌尖顶住上腭， 图、小黑
鼻子出气。注意n是鼻音。 板、发音
（2）记忆字形。用顺口溜记忆字熟记发音要领。 方法

形：“一扇小门n、n、n。”

3、指导书写。n一笔写成，写在认真记忆字形。

四线格的中格。

4、教学n和á的拼音。

同样方法教学声母l。

1、猜字母游戏。 书空练习书写。

2、找朋友游戏。

3、补充练习，出示音节拼读。 做游戏。

dà mǐ（大米） lǎ bɑ

（喇叭） là bǐ（蜡笔）
bō li（玻璃） lí b

ɑ（篱笆） nǔ lì（努力）

教师教法
学生学法
创新环节
情境教学法
游戏学习法
回家给爸妈当小老师，教读d、t、n、
l与韵母的拼读。
板书：




教学反思
：



11

ɡ、k、h（一）
重难点：掌握ɡ、k、h发音要领。

教
学
目标


1、学会ɡ、k、h三个声母，能认清形，读准音。
2、初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读ɡuü、huü两个三拼音音节。
3、会照样子在四线格中抄写声母ɡ、k、h。

教师活动 学生活动 教具





课的内容
一、复习检
查。








二、教学声母
ɡ。






三、教学声母
k。
四、布置作
业。

教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
认读声母卡片b、p、m、

分组认读。

f、d、t、n、l。
1、看图说话引出ɡ。 观察形状。
2、教学ɡ的发音，认清字
形。
（1）发音要领：舌根上升熟记发音要领。

碰到软腭，堵住气流，然
后使舌根突然离开软腭，
让气流出来。
（2）记忆字形。启发学生认真记忆字形。
自编顺口溜，看看图，想
想ɡ的字形像什么。“鸽子、
花环ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加钩
ɡ、ɡ、ɡ。”
3、指导书写。ɡ一笔书空练习书写。
写成，笔顺是从右上角起
笔，向左下角抬向右上，
然后连写竖弯钩。写在四
线格的中、下格。
教学k的发音，认清字在四线三格里书写。

形。指导书写。K两笔写
成，写在四线格的上、中
格。

讲解法
练习法
教学ɡ，迁移到k的学习，生自学。



录音机、
卡片、小黑板









板书：




12

ɡ、k、h（二）
重难点：

掌握ɡ、k、h发音要领。

教
学
目标


1、学会ɡ、k、h三个声母，能认清形，读准音。
2、初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读ɡuü、huü两个三拼音音节。
3、会照样子在四线格中抄写声母ɡ、k、h。

教师活动
练习拼读。
课的内容
一、复习检
查。
二、教学声母
h。
三、教学ɡ、h
的三拼音。

四、复习巩固

学生活动
练习拼读。
教具



1、看图说话引出h。
2、教学h的发音，认清字形。
（1）发音要领：发h时，舌根
和软腭靠近，摩擦出气。
（2）记忆字形。可用顺口溜：
“一把椅子h、h、h。”3、指导
书写。
1、用二拼音过渡。
2、教学三拼音。
（1）出示ɡuü 。
（2）发音要领：声母、介母、
韵母一气连读，由慢到快，连
成一个音节。
教师领读：ɡ—u—ü→ɡuü
（南瓜的瓜）。
三拼连读，一是要快，二是要
连。
1、读课文。
2、指导课堂作业。
观察形状。


熟记发音要领。

录音机、
卡片、小
黑板



认真记忆字形。

书空练习书写














学生用口诀集注三拼音的方
法：“三拼音，要记牢，中间介母
别丢掉。”


练习：
ɡ ɡuo
k —u—o→ kuo
h huo

教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
指导法
练习法
指导学生边儿各记忆ɡ、k、h的发音及形
状。
板书：




13

j、q、x（一）
重难点：掌握j、q、x的发音方法。

1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。
学
2、学会j、q、x和单韵母i、û的拼音。
目标

3、指导j、q、x与û相拼时û上两点省略。
4、会在四线格里抄写声母j、q、x。

课的内容 教师活动
教
学生活动
教具

一、复习检
查。





二、教学声母
j。






三、教学声母
q。
四、教学声母
x。


五、复习巩固

教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：

复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，
开火车练读。

单韵母u，音节ɡuü、huü。

1、看图说话引出j。

2、教学j的发音，认清字形。 观察形状。

（1）发音要领：舌面贴近上腭，

堵住气，然后使舌面稍稍离开上

腭，让气挤出。 熟记发音要领。

（2）记忆字形。可启发学生看图

形象记忆。
3、指导书写。j两笔写成，先写 卡片、
竖弯再写点。j写在四线格的中、认真记忆字形。 儿歌、
下格。 小黑板

教学q的发音，认清字形，指书空练习书写
导书写。

1、看图说话引出x。
2、教学x的发音，认清字形。 学习q的发音、字形、书写。



3、指导书写。x两笔写成。


学习x的发音、字形、书写。


做游戏巩固。

指导法
迁移法
自编儿歌记忆j、q、x的音、形。
板书：




14

j、q、x（二）
重难点：1、学会j、q、x和单韵母i、û的拼音；2、指导j、q、x与û相拼时û上两点省略。

教
学
目标

1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。
2、学会j、q、x和单韵母i、û的拼音。
3、指导j、q、x与û相拼时û上两点省略。
4、会在四线格里抄写声母j、q、x。

教师活动

示拼音卡片。


1、教学j与i的拼音。
（1）出示j—i→ji。
（2）j—ji对比读。ji是音节。
（3）ji带调读：jÿ（鸡） jí（级） j
ǐ（挤） jì（系）
2、教学q与i的拼音。
3、教学x与i的拼音。


看看û有什么变化。用儿歌记忆û
上两点省略规则：“小û见了j、q、 x，
擦掉眼泪笑嘻嘻。”

看看图，拼拼读读：jú huü（菊
花）、dǎ qì（打气）、hú xū（胡须）。


课的内容
一、复习检
查。认读卡
片。
二、教学声母
j、q、x和单
韵母i的拼
音。


三、教学j、q、
x和û的拼音。



四、看图拼读
音节。

学生活动
做拼读练习。


学生拼读或直接认读。
读得响亮些、长些。
拼读。


1、引导学生拼读：
n—û→nû
l—û→lû

2、让学生自由拼读：
j—û→ju
q—û→qu
x—û→xu




看图，拼拼读读。

教具








卡片、
儿歌、小
黑板









教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
引导法
尝试法
自编儿歌记忆j、q、x的音、形
板书：



15

z、c、s（一）
重难点：教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。



教
学
目标

1、学会z、c、s3个声母，认清字形，读准字音
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节。
3、学会z、c、s与单韵母的拼音。
4、会在四线格里抄写声母z、c、s。

教师活动 学生活动 教具 课的内容
一、复习检
查。





二、教学声母
z和整体认读
音节zi。




三、教学声母
c和整体认读
音节ci。

四、巩固复
习。


示字母卡片。

认读字母卡片。


1、看图说话引出z。

2、教学z的发音，认清字形。 观察形状。

（1）发音要领：舌尖贴近上门牙背后，

堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤
出来。 熟记发音要领。

（2）记忆字形。z的字形。 卡片、
3、指导书写。 儿歌、
4、教学整体认读音节zi。 小黑板


（1）z、zi对比读。 认真记忆字形。

告诉学生：zi是整体认读音节，不书空练习书写

是z和i相拼。声母z要读得轻短些，z、zi对比读，发现规

整体认读音节zi要读得响亮些、长些。 律。

（2）练习zi的四声。

带调读，如zi（子）、zǐ（紫）、z

ì（字）。

同样方法教学声母c和整体认读音

节ci。 练读。
1、听音练习； 2、发音练习。



学习声母c和整体认
读音节ci。
做练习。

指导法
练习法
自编儿歌记忆j、q、x的音、形。
教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
板书：




16

z、c、s（二）
重难点：教学声母s和整体认读音节si，拼读练习。

教
1、学会z、c、s3个声母，认清字形，读准字音
学
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节。
目
3、学会z、c、s与单韵母的拼音。
标

4、会在四线格里抄写声母z、c、s。

课的内容
一、复习检
查。



二、教学声
母s和整体
认读音节
si。





三、看图学
习z、c、s
的拼音。



四、巩固练
习。

教师活动
示字母卡片z、c、zi、ci。
1、看图说话引出s。
2、教学s的发音，认清字形。
（1）发音要领舌尖靠近上门牙背
后，摩擦出气。
（2）记忆字形。可编顺口溜：“蚕
儿吐丝s、s、s。”“半个8字s、s、
s。”
3、指导书写。
4、教学整体认读音节si。
（1）s、si对比读。
（2）练习si的四声。
1、课后第一题，进行扇形式拼音训
练。还可把韵母ɑ、e 、u换成带调
的卡片让学生练习拼读。
2、课后第二题，从看图说话引出
音节。
1、做“找朋友”的游戏。
2、指导课堂作业。

学生活动

认读字母卡片z、c、zi、ci。

教具





认清字形。


学习发音。

记忆字形。




练习书写。 卡片、
声母s读得轻而短，整体认读音儿歌、
节si读得响而长些。 小黑
板


可以组词带调读，如sÿ（撕破）、

sǐ（死了）、sì（一二三四）。



他们都很爱劳动，自己能做的事

自己做。



1、做游戏。
2、做课堂作业。
教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
讲解法
练习法
自编儿歌记忆j、q、x的音、形。
板书：




17

zh、ch、sh、r（一）
重难点：教学声母zh、ch和整体认读音节zhi、chi。

教
学
目
标
1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。
2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。
4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。

教师活动
用卡片认读声母z、c、s和
整体认读音节zi、ci、si。
1、看图说话引出zh。
2、教学zh的发音，认清字形。
（1）发音要领。告诉 学生：声
母z，发音时，舌尖平伸，抵在
上齿背后，我们叫它“平舌音”。
今天学的声 母发音方法与它基
本相同，只是要把舌尖翘起来，
顶住上腭，我们叫它“翘舌音”。
（2）z、zh对比读。
3、指导书写。
4、教学整体认读音节zhi。
可以组词带调读，如zhí（值
日）
学习声母ch和整体认读音
节chi。
指导书写。

学生活动

说说读的时候要注意什么。

课的内容
一、复习检
查。
二、教学声母
zh和整体认
读音节zhi。





三、从扶到
放，学习声母
ch和整体认
读音节chi。

四、复习巩
固。
五、指导书
写。

教具





看图认识zh。

掌握发音要领。 卡片、
小黑
板、挂
图

练习发音。


同桌互读，区分平舌音和翘舌

音。

声母都应该读得轻而短，学生在

对比读种体会、区别平舌音和翘舌

音。

练写。

（1）zh、zhi对比读。声母zh要读

得轻短些，整体认读音节zhi要读得

响亮些、长些。（2）练习zhi的四声。

教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
指导法
自学法
教父母读：zh、ch、sh、r。

板书：




18

zh、ch、sh、r（二）
重难点：教学声母sh、r和整体认读音节shi、ri。

教
学
目
标
1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。
2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。
4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。

教师活动 学生活动


课的内容 教具




一、复习检
查。
1、看图说话引出sh。
2、对比读，找出不同点。
二、教学声母s—sh
sh和整体认
读音节shi。 3、记忆字形。顺口溜：“一只
小狮子，紧挨大椅子，sh、sh、
sh。”

4、教学整体认读shi。
（1）对比读：sh—shi，。
（2）练习shi的四声。
三、教学声母可以组词带调读，如shì（不是）
r和整体认读引导学生学习声母r和整体
音节ri。 认读音节 ri。
四、巩固复
习。 做拼读练习。
五、作业。


1、抄写字母、音节。
2、练习拼读。

观察字形
。

翘舌音右边都有一把 椅子（h），
这把椅子不念声母h，也不能与前卡片、小
面的声母分开，只是告诉我们要把黑板 、挂
舌头翘起来，读成翘舌音。

图

记忆字形。
声母sh要读得轻短些，整体认

读音节shi要读得响亮些、长些。



自学。





做练习。



做作业。



教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
指导法
自学法
教父母读： zh、ch、sh、r

板书：




19

y、w（一）
重难点：
1、学会声母 y、w； 2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。


教
学
目
标

1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。
2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。
3、会正确读出yi、wu、yu的四声。
4、会在四线格里抄写声母y、w。

教师活动
示音节卡片。

课的内容
一、复习检
查。
二、教学声母
y。




三、教学声母
w。

四、看图说
话，教学y、w
和ɑ拼音。
五、练习声母
y、w与带调单
韵母拼读。
六、布置作
业。

学生活动
开火车读。

教具




1、看图说话引出y。
2、教学y的发音，认清字形。
用比较法：单韵 母I要读得响而
长，声母y要读得轻而短。我们可以
叫它大y。y的样子像树杈。
3、指导抄写。

1、看图说话引出w。
2、教学w的发音，认清字形。
（1）对比读u—w。声母w要读得轻
而短，我们叫它大w。
（2）用形象法记形：“小屋倒影w、
w、w。”
3、指导抄写。
1、抄写字母、音节。
2、练习拼读。

认清字形。

卡片、小黑
比较学习。 板、挂图






练习抄写。



利用图形记忆字形。



对比读。





形象法记形。


练习抄写。
做练习。

教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
指导法
对比法 观察法
回家教父母读：y、w、yi、wu、yu
板书：




20

y、w（二）
重难点：学习 整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音；会正确读出yi、wu、yu的四
声。
教
1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。
学
2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。
目
3、会正确读出yi、wu、yu的四声。
标
4、会在四线格里抄写声母y、w。

教具

课的内容 教师活动 学生活动

一、复习检
查。
二、教学整体
认读音节yi、
wu、yu。




三、猜音节游
戏。


四、练习拼读
音节。

五、指导课堂
作业。

同桌读。
示卡片。

1、讲述故事，帮助记忆：有一天，i、听故事。

u、û三个小朋友要出去玩，可是他们年

纪小，又不认识路，怎么办呢？他们就学生念：yi、yi、yi。

请大y和大w带路。大y带着小I一块
儿走，就成了音节yi。大w带着小u一 卡片、小
块儿走，就成了音节wu。小û没人带，学生念：wu、wu、wu。 黑板、挂
急得哭了，两滴眼泪往外流。大y说： 图
“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪

擦掉。” 小û高兴地把眼泪擦得干干净学生念：yu、yu、yu。

净，就成了音节yu。

2、音节yi、wu、yu的四声练习。

1、看图说话引出音节。 师生练读。

2、训练正确认读ü yí（阿姨）、yǔ yÿ

（雨衣）

指导课堂作业。







做课堂作业。

教师教法
学生学法
创新环节
指导法
练习法
回家教父母读课堂内容。
板书：



教学反思
：



21

ɑi、ei、ui（一）
重难点：
学会复韵母ɑi、ei、ui，能认清字形，读准 字音，会正确读出它们的四声。


教
学
目
标

1、学会复韵母ɑi、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。

教师活动
1、卡片认读ɑ、o、e、i、u、û的四
声。
2、这六个叫什么韵母？（单韵母）
今天学习由两个单韵母合成的新
韵母，叫复韵母。
1、看图说话引出ɑi。
矮（ǎi）的第一声怎么念？出示
卡片ɑi。
2、教学ɑi的发音，认清字形。
（1）教师范读、领读。
（2）发音要领：先发ɑ，紧接着把舌
头的位置向i移动。 ɑ读重些，i读
轻些，合成一个ɑi。训练学生从慢读
到快读。
让学生对比听辨ɑ—ɑi。四声练习。
指导学习ei、ui。
做拼读练习。

学生活动

卡片认读ɑ、o、e、i、u、
教具






课的内容
一、复习检
查。
二、揭示课
题。


三、教学复韵
母ɑi。







四、教学复韵
母ei。
五、学复韵母
ui。
六、复习巩固

û的四声。
单韵母。

认识复韵母。



形象认识
ɑi。




卡片、
跟老师读。 小黑板、
掌握发音要领。 挂图


同桌练习。

ɑ的发音从开始到结束，

口形始终不变。ɑi是先念ɑ，

接着很快滑到i，口形要动，

让学生反复练读。

让学生注意，ɑi的调号

标在上ɑ。结合口语训练进行

四声练习。
自学。
做练习。

教师教法
学生学法
创新环节



教学反思
：
指导法
自学法 练习法
教师引领，学生自学，达到提高。
板书：


22

ɑi、ei、ui（二）
重难点：会看图拼读复韵母ɑi、ei、ui构成的音节。

教
学
目标

1、学会复韵母ɑi、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。

教师活动
1、抽卡片读ɑi、ei、ui及四声。
2、复习声母：ch、b、d、m、h、c、p、
ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。
1、练习ɑi的拼音。
（1）c —ài cài 什么菜？（白菜、菠
菜、青菜、芹菜„„）
你还知道哪些菜？
（2）用翻动式卡片拼读音节。
2、练习ei的拼音。
（1）m —ãi mãi 什么mãi？让学生
组词。
（2）用翻动式卡片拼读音节。
3、练习ui的拼音。
（1）ɡ —uÿɡuÿ 什么ɡuÿ？让学生
组词。
出示：wū ɡuÿ
（2）用翻动式卡片拼读音节。
1、带调复韵母同桌互读。
2、拼音节游戏。

学生活动

开火车练读。

互相背读声母。

拼读。


自由讨论。

开火车读。

课的内容
一、复习检
查。



二、教学拼
音。



三、看图拼拼
读读。



四、读课文。




五、巩固练
习。

教具







卡片、
小黑板、
挂图











练读并组词。

开火车读。

练习ui的拼音。


这几个音节可让学生自
由拼读。
同桌互读，集体练读。

教师教法
学生学法
创新环节
教学反思
：
练习法
练习法
利用多种方法练习巩固拼音拼读。
板书：








23

ɑo、ou、iu（一）
重难点：学会复韵母ɑo、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。。

教
学
目
标

1．学会复韵母ɑo、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。
2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教师活动 学生活动 教具 课的内容
一、复习检
查。
二、教学复韵
母ɑo。

三、学复韵母
ou。

四、教学复韵
母iu。





五、复习巩
固。

六、指导书写


1、用卡片认读带调复韵母ɑi、ei、ui。

2、指名读音节。 开火车练读。

1、看投影说话引出ɑo。 认识字形。

2、教学ɑo的发音，认清字形。

发音要领：先发ɑ音，然后紧接着把拼读。
嘴唇向发o的方向移动，ɑ重o轻，就成
了ɑo。 自由讨论，掌握发音

卡片、
ɑ－ɑo对比读。发ɑ口形不变，发ɑo要领。 小黑板、
音口形变动。 挂图


3、ɑo的四声练习。 练读。


告诉学生，ɑo的调号标在ɑ上。

同样方法学习ou、iu。

在口语练习中读准

1、抽卡片认读ɑo、ou、iu。 四声。。

2、练读ɑo、ou、iu的四声。

游戏：听音送卡片。 练习拼音。


这几个音节可让学

生自由拼读。
同桌互读，集体练
读。
做游戏。
练习书写。
教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
指导法
练习法
利用多种方法练习巩固拼音拼读。
板书：




24

ɑo、ou、iu（二）
重难点：会看图拼读三个复韵母ɑo、ou、iu构成的音节。

教
学
目标

1．学会复韵母ɑo、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。
2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教师活动
1、认读卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。
2、比一比：ɑo—ou、iu—ui。
ɑo、ou、iu的拼音练习。

课的内容
一、复习
检查。


二、拼音练
习。

三、看图拼读
音节和句子。









四、巩固练
习。



学生活动
开火车读。

教具






同桌读。

看图说话，可以说：“小朋友排好队做早操。”


1、用卡片指名认读。
2、做“开开门”游戏：教师把复韵母或音
节卡片放在黑板槽 上，背面朝大家，指名上
来认字。如：
一学生：冬冬冬，开开门。（做敲门状）
众学生：快把门儿来打开。
一学生：这是iu，复韵母iu。（翻开卡
片读）
众学生：对对对，这是iu，复韵母iu。


再请别的同学或别的小组轮流上来做
一做这个游戏。
抢读。

1、自由拼拼读读音节。
2、指名读，小组读，齐
读。



大家一起做游戏。

卡
片

小
黑
板

挂
图










教师教法
学生学法
创新环节



教学反思
：
练习法
练习法
利用游戏练习巩固拼音拼读。
板书：





25

ie、ûe、er（一）
重难点：学会复韵母ie、ûe和整体认读音节ye、yue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。

教
学
目
标

1、学会复韵母和整体认读音节ye、yue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。
2、学会拼带有复韵母ie、ûe的拼音，掌握û上两点的省略规则
。
教师活动
1、用卡片指名认读带调的复韵母。
2、指名认读音节：nû、lû和ju、qu、xu。
复习û上两点省略规则的儿歌。


1、看投影说话引出ie。
图上画着一片树叶。复韵母ie的读音
和“叶”的读音相似，但读第一声。
2、教学ie的发音，认清字形。
3、教学整体认读音节ye。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练
习。




启发学生回忆û上两点省略规则：有大y
带头，小û的眼泪就擦干净了。



拼音：q一ûâ一quâ（雀）。
开火车认读卡片。
学生活动
开火车练读。





课的内容
一、复习检
查。



二、教学复韵
母ie和整体
认读音节ye。








教具






练读并组词。



同桌互读，集体练读。







卡
片






挂
图










三、教学复韵
母ûe的和整
体认读音节
yue。

四、巩固练
习。
认读复韵母ûe和整体
认读音节yue。




教师教法
学生学法
创新环节

教学反思
：
练习法
练习法
利用多种方法练习巩固拼音拼读。
1、读拼音卡片。
2、写拼音。
板书：




26

ie、ûe、er（二）

重难点：学会拼带有复韵母ie、ûe的拼音，掌握û上两点的省略规则。
教
学
目
标

1、学会复韵母ie、ûe、er和整体认读音节ye、yue，能 认清字形，读准音，会读它
们的四声。
2、学会拼带有复韵母ie、ûe的拼音，掌握û上两点的省略规则。

教师活动
出示拼音卡片。


1、看投影说话引出er。
图上画了一只耳朵。
er的读音和“耳朵”的“耳”的读音相似。
2、发音要领： 在发e的同时把舌头卷起来，
er后面的r不读声母，只是表示卷舌的动
作。
er只单独作音节，不同声母拼音。
3、四声练习：ýr（儿）þr（耳）、âr（二）。





1、让学生自己拼读课本上的音节：n一ûe
一nûe等。
2、让学生说说：n、l 和ûe拼成音节，û上
的点不省略。j、q、x和ûe拼成音节，û上
两点要省略。

1、区别ie——ei er——re的发音和字
形。
2、指导课堂作业。


课的内容
一、复习检
查，卡片
认读。
二、教学韵母
er。










三、练习拼
音。




四、巩固练
习。

五、读课文。

教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
学生活动
认读卡片。





自由练读。





开火车读。







完成课堂作业。

教具






挂
图



小
黑
板





卡
片



练习法
练习法
利用多种方法拼读、比较。
板书：


27

ɑn、en、in
重难点：学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。

教
学
目
标
1、学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。

2、会读韵母是ɑn、en、in的音节。

教师活动 学生活动

开火车认读。




课的内容
一、复习检
查。





二、教学新
课。
教具



1、认读已学过的复韵母。
2、用卡片“开火车”认读整体认读音节ye、yue。
这节课我们开始学习“鼻韵母”，在学习前鼻韵母
前，我们先来认识一下前鼻音记号“n”，在这里< br>它已不是声母“n”我们叫它前鼻韵母“n”。（示
范）

1、教学前鼻韵母ɑn。
（1）看投影说话引出ɑn。

图上画着天安门，天安门的“安”就是复韵母ɑn。

板书ɑn。

（2）教学ɑn的发音，认清字形并领读。

（3）四声练习。

2、教学前鼻韵母en，教师领读，四声练习。

3、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin，四声

练习。




三、巩固练组织学生进行找朋友游戏。
习。
仿读。






跟老师读。








玩找朋友游戏。




挂
图




拼
音
卡
片










教师教法
学生学法
创新环节

教学反思
：
练习法
练习法
利用多种方法进行拼音练习。
板书：




28

un、ûn
重难点：学会前鼻韵母un、ûn和整体认读音节yun，认清形，读准音，会读它们的四声。

1、学会前鼻韵母un、ûn和整体认读音节yun、yuün，认清形，读准音，会读它们 的
学
四声。
目
2、会读带有un、ûn的音节，通过j、q、x和ûn的 拼音练习，进一步掌握û上两点的
标

省略规则。
教
课的内容
一、复习检
查。




二、教学前
鼻韵母un。






三、教学前
鼻韵母ûn
和整体认
读音节
yun。
四、复习巩
固。
教师活动
1、用卡片认读ɑn、en、in，提问：
（1）这叫什么韵母？
（2）前鼻韵母中的n表示什么？（发音时舌
尖要顶住上腭前部，气流从鼻腔出来。）
2、指名读上一课学的音节。

1、看图说话引出un。图上画着蚊子。蚊子是
害虫，我们要消灭蚊子。
2、启发学 生自己读准un，认清字形。学生试
读，教师领读。让学生体会：先发u，然后迅
速用n收尾， 合成一个音。
3、四声练习。



1、看图说话引出ûn和yun。
2、学生试读，教师正音。
3、yun的四声练习。

学生活动

开火车练读。


自由讨论。


开火车读。

教具





练读。


练习发音。



学生自由读。


同桌互读，集体练
读。

卡
片






挂
图










教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
练习法
练习法
利用多种方法练读拼音。
板书：





29

ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ（一）

重难点：学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ，认清形，读准音，会读它们的四声。
教
1、学会后鼻韵母和整体认读音节ying，认清形，读准音，会读它们的四声。
学

目
2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音节。
标

课的内容
一、复习检
查。




二、教学后鼻
韵母ɑnɡ。








三、教学后鼻
韵母enɡ。


四、指导书
写。

教师活动
1、用卡片“开火车”认读带调单韵母ɑ、o、
e、i，强调口形要正确。
2、复 习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ûn，
让学生说说它们都有一个韵尾“n”，发音
时都要 注意舌尖顶住上腭的前部。

1、看图说话引出ɑnɡ。
图上画着一只水缸。“水缸”的“缸”，韵
母是什么？出示卡片ɑnɡ。
2、教学ɑnɡ的发音，认清字形。
发音要领：先发ɑ，接着舌根往后缩，接触
软腭，气流从鼻腔出来。
3、ɑnɡ的四声练习。
4、ɑnɡ的拼音练习。


1、看图说话引出enɡ。
2、教学enɡ的发音，认清字形，enɡ的四
声练习。和拼音练习。

学生活动


开火车练读。




教具





教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
练习法
练习法
将韵母进行比较记忆。




练读并组词。




开火车读。





学生自由拼读。
同桌互读，集体练
读。
板书：


卡
片








挂
图








30

ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ（二）
重难点：学会后鼻韵母inɡ、onɡ和整体认读音节ying，认清形，读准音，会读它们的四声。

教
学
目标

1、学会后鼻韵母和整体认读音节ying，认清形，读准音，会读它们的四声。

2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音节。

教师活动
1、看图引yinɡ和inɡ。
图上画着一只老鹰。“老鹰”的“鹰”
念yÿnɡ。 出示卡片yinɡ。这是整体认
读音节。yinɡ去掉y，成为inɡ，读音
相同，但成了韵母 inɡ。

2、教学inɡ的发音，认清字形。
3、inɡ和yinɡ的四声练习。
4、inɡ的拼音练习。
wǔ jiǎo xÿnɡ（五角星）。
指导拼读课堂作业第2题中d、t、l跟
inɡ相拼的扇形图。

1、看图说话引出onɡ。
2、教学onɡ的发音，认清字形。
3、四声练习。
4、拼音练习。

课的内容
一、复习检
查。




二、教学后鼻
韵母inɡ和整
体认读音节
yinɡ。



三、教学后鼻
韵母onɡ。

四、指导书
写。

学生活动





开火车练读。

教具




挂
图






练读并组词。






学生自由拼读。





集体练写。

板书：









拼
音
卡
片








教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
练习法
练习法
利用多种方法练习巩固拼音拼读。



31

复习一
重难点：复习声母和拼读

教
1、复习学过的单韵母和声母。
学
2、复习声母的书写和形近的声母。
目
3、复习汉语拼音音节。
标

4、复习学过的生字词

课的内容 教师活动
一、导入新
课。

二、处理复习
题。




三、课外延伸








四、作业

1、 激发学习兴趣，明确学习任
务。

1、第一题读一读
指导学生读声母。
2、比一比、写一写。
b— d f — t
n— m u — û

3、练习第三题：看看读读。

4、练习第四题：连一连。
（1） 启发学生独立连。
（2） 教师抽查。
5、练习第五题：认读字词
（指名认读、开火车读）


启发学生自由练习复习
（读写学过的声母、韵母，愿写哪
个写哪个。）
读写学过的声母 韵母。

练习法
练习法
利用多种方法练习、巩固拼音
拼读。
学生活动



分组读、齐读、开火车读。

读写结合。
学生自由练读 指名读 开火车
读。

自己连。


练读并组词。






学生自由拼读。



同桌互读，集体练读。
教具




字
母
卡
片






小
黑
板






教师教法
学生学法
创新环节



教学反思
：
板书：





32

复习二
重难点：巩固所学知识。

教 1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
学 2、用小棒、毛线、手势摆字母，读音节区别形近、音近的声母。
目 3、找出有相关声母的姓，拼读音节词，把同类的词连起来。
标

4、认读学过的字

课的内容
一、字母表。

二、摆字母。





三、复习声
母。



四、比较音
节。

五、读读连
连。
六、认字。
教师活动 学生活动 教具
字
母
卡
片





教师教法
学生学法
创新环节



教学反思
：
带着学生读一读23个声母的排列顺序表。 跟读、试背。

先让学生看课本上摆成的字母，再由他们用

自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什
摆字母。
么字母，也可以同桌间商量交流。最后全班

交流，按木棒—毛线—手势的顺序，一项一

项地让学生上台边讲边演示。
交流。

（1）说出自己的姓，姓里有什么声母。


(2)出示题中9个声母的卡片，请学生认
演示。
“朋友”。


(3)按字母顺序读一读姓。
自主、合作、探究。

(4)比一比哪个字母的“朋友”多。


提醒学生要看清声母，带调拼读。


指导学生连线。


合作读。



“摘苹果”游戏。

板书：

练习法
练习法
利用游戏激发兴趣，练习巩固拼音拼读。

生
字
卡
片





图
片






33

复习三
重难点：巩固所学知识。

1、比较形近韵母。
学
2、能将图片与音节相搭配。
目标

3、认识词语。
4、会拼读儿歌。
课的内容 教师活动
教
学生活动
教具



一、认读复韵
母。



二、我会连。



三、认读词
语。





四、读儿歌，
拼图形。
让学生自己读读图中每个动物举着的
标牌上左右两个复韵母，也读给旁边同自由读
学听听。
拼读。


在看清图、读准音节的基础上
指导学生把图和相应的音节正确地连
连线。
接起来。

字
母
卡
片




(1)指名读，回答问题；(2)
老师提示两点：一是想想哪些字要读轻
用卡片开火车轮读；(3)指名

声，可在字下画个“。”给自己提个醒；
给卡片分分“组”。

二是先竖着读，再横着读，想想每一横
圈
排的四个词语有什么相同点。
圈


动脑想一想
动手摆一摆
先引导学生借助拼音读准每个字
直
音，再连起来读通儿歌，知道三个圈圈
线

和三条直线可以拼出小鸭、小兔、 小鸡。
然后让学生动脑想一想，动手摆一摆，
试试用三个圈圈和三条直线还能拼成
什么 。
教师教法
学生学法
创新环节



教学反思
：
练习法
练习法
动脑想一想，动手摆一摆
板书：




34

复习四
重难点：巩固所学知识。

教
学
目
标

1、复习声母、韵母、整体认读音节等汉语拼音知识。

2、能够熟练掌握、灵活运用这些知识。
教师活动
指导学生按声母顺序连一连。
指导学生将图片与音节连起来。

1、出示音节，拼读音节。
2、什么时候要带上这些东西？
3、请大家把你在秋游时想带的东西用简笔
画画下来。
4、交流带上这些东西的理由。

1、出示插图，认读图中的两个音节词。了
解独木桥的特点。

2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了
什么？你能编一个小故事吗？

1、卡片抽读词语。
2、你能选用这些词语说一句话吗？
读、背儿歌。

读几个表。
学生活动
连一连。

自己连，互相查。

1、指名读、开火车读、
齐读。
2、读一读。
3、动笔画。


4、交流。


适时渗透思想教育。




指名读、开火车读、齐读。
2、说话练习。
背儿歌。

记忆声母、韵母、整体认
读音节。
教具


课的内容
一、我会连。


二、读读连
连。




三、读读画
画。

四、我会讲。


五、我会读。

六、读读背
背。
七、我会读。
图
片



拼
音
卡
片







各
种
表

教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
练习法
练习法
利用多种方法练习巩固拼音、
拼读。
板书：




35

第 三 单 元
1、 一去二三里（一）

重难点：九种基本笔画（一丨乛丿乛丶乚乙）。
教
1、复习巩固汉语拼音，会拼读或直呼音节。
学
目
2、学会“一、二、 三、四、五、六、七、八、九、十”十个生字，认识九种笔画。认
标

识“烟、村、家、台、花”。
课的内容 教师活动 学生活动 教具
（一）复习导
入。
（二）指导看
图。






（三）根据拼
音朗读课文。





（四）图文结
合，理解全文
意思。
出示拼音卡片，读准音节。
1．图上画的是什么地方？
2．图上画的是什么？（由远及近的顺序观察）
3．你觉得山村的景色如何？
4．找学生连起来说。
1．根据拼音试读。
2．找出难读音节和要求掌握的生字的音节、用笔
做上记号读后检查，出示音节卡片。
读音节。

仔细看图。





连起来说一说。




拼
音
卡
片






挂
图


3．指导学生认识“，”“。”教师范读，学生体

会。认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、
十”。
读一读并作标记。
教师教法
学生学法
创新环节



教学反思
：
情境教学法 以读代讲法
自主合作探究法
配乐朗读课文或根据课文作画
板书：



36

1、一去二三里（二）
重难点：十个生字的音、形、义，认识“田字格”。

教
1、学会“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个生字，认识九种笔画。认
学
识“烟、村、家、台、花”。
目
2、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思， 使学生体会到山村的美丽和生活的快
标

乐。
课的内容
（一）复习导
入。

（二）认识九
种笔画和本
课的十个生


（三）认识田
字格。
（四）指导书
写。
（六）比一
比，查一查谁
的字写得好。
（七）作业。
教师活动 学生活动
教具

指名朗读课文，出示“一”至“十”生字卡片，
指名认读。
认读生字。
1．识写“一”（横），书空“一”，按照从左到

右的顺序写，横要写平，学生书空仿写。
2．认识“二、三、四、五、六、七、八、九、十”

及新笔画。
过程：示范→仿写→
出示有“田字格”的黑板告诉学生，它叫“田字
独立写。
格”。




重点指导“五、七、九”的笔顺。



用“一、二、三、四、
五、六、七、八、九、
十”各组一个词并
说一个字。



生
字
卡
片







小
黑
板


教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
指导法 练习法
板书
：
练习法
配乐朗读课文或根据课文作
画



37

2、口耳目（一）
重难点：认识生字，学会“十、木、禾”三个字。

教
学
目
标

1、认识12个字，学会“十、木、禾”三个字，认识三种笔画“竖、瞥、捺”和 偏旁
“角字头”。
2、激发学生热爱祖国的文字。

教师活动
展示课件：一轮红日冉冉生起，逐渐变成“日”
字。

启发学生通过古文字 “目”，看出“目”的字型与
实物的型有联系：外面的方框表示眼眶，里面的
两横表示眼珠。

让学生读一读，记一记“目”。
1、总结刚才的学法。
2、学生汇报学识记了什么生字？是怎么记住
的？
3、以“兔”为例，介绍象形子的特点，让学生认
识“角字头”。
4、再读字、看图，体会生字的相形特点。

1、 比赛认识生字卡片。
2、 贴图游戏。
3、游戏“找朋友”。
学生活动
认真看课件。



认识“目”字。




学习自学。











主动做游戏。
教具

课的内容
一、激趣导
入。

二、揭示课
题，教学“目”
字。

三、交流自学
情况。






四、巩固生
字。

课
件





卡
片



挂
图










教师教法
学生学法
创新环节

教学反思
：
小组合作交流
小组合作交流
板书：

画一画这些象形字并贴一贴。



38

2、 口耳目（二）

教
学
目标

1、认识12个字，学会“十、木、禾” 三个字，认识三种笔画“竖、瞥、捺”和偏旁
“角字头”。
2、激发学生热爱祖国的文字。

教师活动
“木”字加一笔是什么？“木”字加两笔是什么？
“口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什么？

1、讲笔顺规则。
2、老师师范书写，并讲解注意事项，学生跟着书空，
记住笔顺。
“十”横写在横中线上，右边略高些，竖在竖中
线上。
木：横短竖长，撇捺左右对称展开，收笔应高于
竖的收笔。
禾：第一笔为平撇，应写的平而短，在竖中线上。


1、巡回指导。
2、检查学生书写情况。
3、引导学生用自己喜欢的方式记忆字形。

自己认识的象形字找出来，并配上图画，制作成象
形卡片，全班展示。


课的内容
一、猜字谜。


二、指导书
写。








三、练习。



四、实践活
动。

学生活动
教具




猜字谜。

生
1、认真听讲。 字
卡
片




1、书空。












象
1、练习书写。 形
2、大家评议。 字
卡
片


制作成象形卡片，
全班展示。
教师教法
学生学法
练习法
练习法
画一画象形字，贴一贴这些
字。
板书：

创新环节

教学反思
：


39

3在家里（一）

重难点：认识生字，学会“十、木、禾”三个字
教
1、认识14个字，会写4 个字。认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
学
2、正确、流利地朗读课文。
目
3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。

标

课的内容
一、创设情境，
导入新课。


二、观察图画，
自主识字。








三、动手动脑，
复习巩固。


教师活动 学生活动 教具

1、出示课件——课文插图
你知道这是哪里吗？出示课题 ：3 在家里 齐读课题。

你从哪里看出这是家里？


2、根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地


方。
（沙发 茶几 书架 报纸 台灯 挂钟


电视机 电话 水果）
你能看着插图，读一读词语吗？ 用自己喜欢的方式记
4、红色的字要记住，你有什么好办法吗？ 忆生字。
5、用生字找找朋友或说一句话。



1、猜一猜，连一连。
2、摆一摆，说一说。
请小朋友拿出标有词语的图片（家用电器、
家具、其他物品）。



动手摆一摆，考考小
伙伴，请小伙伴读一
读。
讨论法 练习法
练习法
体会为什么我给爸爸、妈妈送
上水果，他们都笑了。
课
件





生
字
卡




图
片

教师教法
学生学法
创新环节

教学反思
：
板书：




40

3、在家里（二）
重难点：会写4个字。认识14个字。

教
学
目
标

1、认识14个字，会写4 个字。认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。

教师活动
出示课件（课文插图），图上画着哪些人？
他们在干什么？

1、课文是怎么写的？请你读几遍，读通顺。
2、出示短文，生字红色标出。
3、感情朗读短文。
4、爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么？
5、“我”为什么笑了，心里又会想些什么？


1、请三位学生上来表演课文内容。
2、你认为圆圆在家里表现怎么样？选她当
“三好学生”，你同意吗？


1、图上小朋友会做什么事？
2、你们一定比这些小朋友更能干，会做更
多的事。

巡视指导。
学生活动
自由发言。



按要求自学短文。







1、评一评，他们演得怎
么样？
2、谈一谈。


1、看图说话。

2、告诉同桌小伙伴自己
会做什么事。
学生圈出自己满意的字，
同桌互评，互学。
教具


课的内容
一、看图说
话。

二、学习短
文，自主识
字。




三、表演




四、拓展说
话。


五、书写指
导。
挂
图














教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
练习法
练习法
利用多种方法练习巩固拼音拼读。
板书：




41

4操场上（一）
重难点：会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。

教
1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个
学
偏旁。
目
2、能正确、流利地朗读课文。
标

3、有积极参加体育活动的愿望。

教具

课的内容 教师活动 学生活动
一、谈话激
趣。


二、认读生
字。

叮铃铃的下课铃声响了，
我们来到操场上尽情地玩
耍,看，小朋友们在玩些 什
么呢？
1、引入字词。
2、学生自读不带调的词
语。

3、学生自认。

4、探究认字方法。

5、小组合作，学生自主学

习生字。
三、反馈自学1、小组合作检查。
情况。 2、教师检查反馈。
四、巩固练积累识字方法。
习。 1、游戏拓展：一生上台看
字演示动作，其他同学举
字卡。
2、找偏旁组字，组词。
3、在儿歌中再认。
河边跳来一群猴，拍拍手，
弯弯腰，高高兴兴做游戏。
打球跑步踢足球，一起拔

河用用力，乐得猴儿翻跟
斗。

教师教法 合作交流 练习法
学生学法
创新环节



教学反思
：



42

学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。






自读自认生字，同时探究识字方法。




组长带领组员进行认读，
难读的多认几遍。



积极参加游戏。

字
词
卡
片







游
戏
用
具


板书：

练习法
猜谜语

4操场上（二）
重难点：认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个
学
偏旁。
目
2、能正确、流利地朗读课文。
标

3、有积极参加体育活动的愿望。

教
课的内容
一、复习
巩固。

二、再读
儿歌，记
生字。




三、反馈
自学情
况。
教师活动 学生活动
说说自己认识的带这两
个偏旁的字，可以边说边
装动作。

教具

1、认读字词卡。
2、记忆提手旁，足字旁的字。
1、再次朗读儿歌，读正确。
2、跟生字宝宝打招呼。
3、学生自主学习生字。
A、认读字音。
B、想办法记住字行
C、还可以借助组词或说话帮助理解字义。
1、小组合作检查
2、教师检查反馈
3、再次出示儿歌，在理解字义的基础上，
进行感情朗读。
仔细观察“大、天”，“八、入”比一比，说

一说。
（1）字形分析。
四、学习（2）捺字的写法，先直下，过了横以后就
写字。 再撇出，一撇之中有头，有肚，有尾，不可

粗细一样。
（3）教师范写，学生描写。
字
词
卡






选用自己喜欢的方式，想
办法记住自己在认时有
困难 的生字，自己轻声说
说是怎么样记住这些生
字的。




自己练写。






小
黑
板




教师教法 自学汇报
学生学法 自学汇报
创新环节 说一说体育活动课的情
况。

教学反思
：
板书：




43

语文园地一（一）
重难点：培养学生在生活中学语文的兴趣。认识反义词，进行逻辑思维训练。

教
1、巩固汉语拼音，区别声母和韵母，初步掌握分类的知识。
学
2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。
目
3、复习巩固认识的字，进行分类排列训练。
标
4、把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴趣。

课的内容
一、我会写。







二、我会连。




三、我会读。




四、我会连。



五、总结延伸

教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：



44

教师活动
1、激趣导入。
2、复习声母、韵母。
3、写一写：
（1）选择自己喜欢的方式进行练习。
（2）通过实物投影进行评析。
（3）同桌相互检查。


1、认识反义词。
2、学生说出自己生活中的反义词。
3、反话游戏。
4、进入游戏王国。

1、出示无序的字，同桌互读，点名读。
2、给字宝宝排队。
3、小组汇报，老师随机板书。
4、当小老师领读排好的字。

1、出示词语。
2、学生自愿起立选词读。
3、 自由选词语说话。
4、 试着连一连。
板书：



学生活动 教具





写一写并相互检查、评
析。





进行游戏。



请学生说说这样排的理
由





自由发言。




多
媒
体
课
件

练习法 指导法
练习法
自制家庭用品标签，并贴在相
应位置。

语文园地一（二）
重难点：建立句的概念，培养生活中独立识字的能力，会说完整的句子。

教
学
目
标

1、建立句的概念，会说完整的句子。
2、认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。
3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
4、观察游戏的过程，培养观察能力；能说出游戏的过程，说话时态度大方。
教师活动
1、出示三个小朋友的画。
2、说句子。谁能
3、读书上的句子。刚才大家是看图 说句子，
老师这儿还有几个句子没有图，你能读出来
吗？
4、启发想象。沙沙在做什么？
用课件依次出现三朵“花”，
教师介绍作者。（骆宾王）
教师指导朗读。
1、看图，了解游戏规则。
（1）蒙上一位小朋友的眼睛；
（2）请这位小朋友站在离小黑板不远的地
方；
（3）请这位小朋友走到小黑板前，去给图上
的丑娃娃贴鼻子。

2、做游戏，观察活动过程。
3、讨论，说清游戏经过。

课的内容
一、读读说说。
二、我会认。







三、读读背背。






四、口语交际：
有趣的游戏。



学生活动
说一说图上画的是谁，他
在干什么？

同桌互读。


把自己认识的姓氏字读
给大家听，在课本上涂色
并相互交流。

教具



录
音
机


五、总结谈话。

板书：

朗读诗歌。



明确游戏规则。






谈谈自己的收获。

多
媒
体
课
件




小
鼻
子

教师教法
学生学法
创新环节

教学反思
：
指导法 玩中学
自主合作探究法
将上课情况告诉你的家人
及朋友。



45

1、画（一）
重难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读；难点是了解诗意。

教 1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
学 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
目 3、正确流利地朗读课文，背诵课文。
标

4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲 的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古
诗的情感。

课的内容
一、看图激
趣。



二、学习古
诗。


教师活动
1、出示挂图。
2、指导学生整体观察图画，按从远到近的顺
序，说说这幅画画了什么？


1、出示整首诗。
2、熟读诗句，师范读古诗。
3、再读古诗，了解诗意。
A、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指
图。
D、图和诗对照着读后，有什么不懂的吗？
4、创设情境，配上动作边表演边朗读。
5、写字、识字。
A、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做
游戏的形式复习要认的生字。
B、这节课我们来写“人、火、文、六”，教
师在田字格中范写，作具体指导。
6、布置课外实践。


学生活动
回答：山、水、花、鸟。


自由读，找出诗中的生
字，借助拼音读准生字
的音。







记忆字形，小组讨论：
你认识哪些字，是怎么
认识的？这些字该怎么
记？


教具


挂
图










生
字
卡
片


1、 表演这首诗给家长
看。
2、 收集谜语。
教师教法
学生学法
创新环节

教学反思
：



46

以读代讲法
快乐学习法
收集谜语

板书：

1、画（二）
重难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读；难点是了解诗意。

1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
教
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
学
3、正确流利地朗读课文，背诵课文。
目
4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古
标
诗的情感。
课的内容
一、复习导
入。

二、学习句中
的几对反义
词。












教师活动
1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。
2、指名背诵课文。

1、理解“远”和“近”。
A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一
桌的一 位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离
老师近？
B、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校
远，谁家离学校近？等。
2、告诉 学生“远”和“近”的意思相反，叫反义
词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。
3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找
朋友”的游戏。
从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，
记得多。
你有什么收获？


学生活动
积极举手发言。










明确什么是反义词。





戴上头饰做游戏。



自由发言。
教具


生
字
卡
片










三、总结。
游
戏
头
饰



教师教法
学生学法
创新环节

教学反思
：
小组合作法
小组合作法
自由说谜语，说谜底。

板书：




47

2、四季（一）

重难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教
1.认识11个生字，会写七、八、九、无个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁
学
月、雨、口、禾。
目标

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

课的内容
一、谈话导
入。


二、整体感
知，质疑问
难。




三、学习生
字、新词。







四、小结。
教师活动 学生活动

教具


现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，还有哪几个季节？
板书课题2.四季

1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的
字多读几遍 ；②有不明白的地方，用横线划下来；
③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什
么。
2、反馈。


1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒
吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）
2、学写七、八、九、无个字
①读读七、八、九、无个字。
②这几个字写的时候要注意什么？

自由发言。
多
媒
体
课
件

小组交流，看看小伙伴

间能不能解决你感到困

难的问题。（新型生生关

系）






生
字
卡
1、明白：它们都是一笔片

写成。
2、观察转折角度、运笔
的大小。
3、写一写这四个生字。

教师教法
学生学法
创新环节

教学反思
：
自主合作探究法
自主合作探究法
说一说你在生活中还认识
哪些字。

板书：




48

2、四季（二）
重难点：知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教 1.认识11个生字，会写七、八、九、无个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁
学 月、雨、口、禾。
目 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
标 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
课的内容
一、谈话引
入。
二、研读课
文。







三、拓展作
业。






四、课后延
伸。
教师活动


1、合作研读课文。
2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：
诵读、合作 表演读等）教师可根据学生需求放背景
音乐。
3、你觉得刚才的朗读好吗？为什么？
4、指导朗读。
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。


1、说说画画：
你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一
画，并能给图画取 个名字。2、挑战题：读读下面的
儿歌，你能试着写几句吗？
春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫
叶。冬雪铺满了大地。



学生活动 教具



学生根据兴趣，自由
组成学习小组，选择
其中的一句话进行
研读。



评价。


自由准备，全班背
诵。（轮流起立把一
篇文章背完）








找诗、写诗。

录
音
机

磁
带






优
美
诗
歌

教师教法
学生学法
创新环节
教学反思
：
小组合作交流
小组合作交流
开展“颂四季“展示会。

板书：





49

3、小小竹排画中游（一）
重难点：看图读短文，理解句义、词义。

教 1、看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激
学 发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
目 2、读懂句子，理解词义。
标 3、正确朗读短文。
课的内容
（一）检查复
习。

（二）看图，
初步了解图
画内容，练读
短文。

（三）看图读
文，学句、学
词。







（四）巩固复
习。
教师活动 学生活动

教具

1．读汉字卡片：工 田 鱼 鸟 水 儿
2．读韵母卡片。

1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在
干什么？
2．练读短文。
读卡片。

（1）借助拼音自己练
习读短文，读准字音。
（2）出示音节词语卡

片练读：。
（3）自己练读短文，
1．指名读第1句，注意句号的停顿，要读出逐步做到一目双行。
祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、（4）指名分句读，齐
水中鱼儿成群这种美景。 读短文。注意“绿油
2．指名读第2句： 油”，“油”读一声，
两岸／树木密， 不要读成二声。
禾苗／绿油油。
3．指名读短文第3句：
江南／鱼米乡，
小竹排／在画中游。

1、看图读诗。
2、试着背诗。
3、学完了本课，你有何收获？
谈谈自己在本节课中
的收获。
情境教学法
自主合作探究法
玩“我在画中游的”游戏。

板书：

拼
音
卡
片

汉
字
卡
片





教
学
挂
图




教师教法
学生学法
创新环节

教学反思
：



50

3、小小竹排画中游（二）
重难点：识字、写字。

教 1、学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。
学 2、学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。
目 3、正确书写生字。
标 4、正确、流利地朗读短文。
课的内容
一）检查复
习。

（二）学习2
个新偏旁。

（三）学习生
字。





（四）指导书
写，巩固字
形。

教师活动
1．读词语卡片。
2．指名读短文。

1．艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。
2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

1．木，拼读音节mu，读词语：树木。一笔横（一），
二笔竖（十），三笔撇（） ，四笔捺（木）。一共4
笔。口头组词语。
2、同上方法学习其他生字。
3、朗读短文，要求正确、流利。


“木、禾、米、苗、竹、江、两”几 个字让学生自
学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小
黑板上，大家评议，教师订正。
谈收获。
学生活动
开火车读。


边读边书空。









正确、流利、有感
情地朗读课文。




大家评价。

自由发言，谈谈自
己本节课的收获。
教具
词
语
卡
片








田
字
格
小
黑
板





（五）巩固复
习。

教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
练习法
练习法
当小导游，向学生介绍你的家
乡。
板书：




51

4、哪座房子最漂亮（一）

重难点：1、掌握本课生字 2、 通过学习课文，体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情。
教
学
目
标
1、认识12歌声字，4个偏旁。
2、争取、流利地朗读课文。
3、理解课文，体会农村发生变化。
教师活动
1、（出示图画）
今天老师请大家欣赏一幅描绘农村的图画。
1、学生看图后发言，用自己的话描绘图画上的景
物。
2、在这些房子中，那座房子最漂亮？为什么？

检查出读情况，教师指导读准音节。

1、请大家在读课文，看看课文共有几句话？知名
度第一句，说说自己对这些房子的感受。
2、教师根据学生的发言展示课件。
3、指导朗读。教师示范指导。
4、出示课件，你觉得这座房子还美在哪里？
教师范读一、二句，
5、指导朗读三、四句。
6、有感情的朗读全文。

认读生字“门” “门”
比较两个字的字型，并分别组词。
指导书写：教师范写


课的内容
一、从图入
手，导入新课



二、出读课
文，认读生字

三、再读课
文，理解课文








四、书写生字
学生活动
借助拼音字读课文，
要去读准字音，画出
生字。

认读生字词。


1、朗读理解第一句。
自己体会朗读
3学生自由读第一句。
4、学生闭上眼睛在脑
海中想象画面。
学生模仿老师的样
子，练习朗读。



学生观察所占位置，
并练习书写。
教具
多
媒
体
课
件
生
字
卡
片


教师教法
学生学法
创新环节


教学反思
：
练习法
练习法
当小导游，向学生介绍你的
家。
板书：
4 哪座房子最漂亮
青青的 白白的 宽宽的 大大的
房前 屋后 漂亮




52

第二课时
课的内容

一、检查朗读
课文的情况

二、指导背诵
课文


三、识记生字，
指导书写




四、巩固扩展
五、布置作业
教学反思
：




教师活动 学生活动

结合图画，教师引导背诵。


以多种形式巩固背诵：结合图画，一齐有感情的背同桌交替背、小组背、男女
诵。 生比赛背。


认读生字卡片，复习生字。 对“门” “们” “月”
想一想，怎样记住这些生字？ “肚” “请” “ 苗”
指导“月 肚、青 、苗的书写。 进行扩词。
完成“读读说说。

讲这首儿歌背给家长听。
教师总结。


5 爷爷和小树
1
教学目标：
教学重点难点：
教学准备：
教学过程
课的内容
一、揭示课
题，导入
新课


二、初读课文
1、认识5个生字，认识一种笔画。
2、争取、流利、有感情的让读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
1、认识生字和练习朗读。
2、理解重点词语。
多媒体课件 生字卡片
学生活动




开火车读
并交流世纪字形的方
法。
学生在读课文，把课文
读通顺。
教师活动
今天我们要学习一篇新课文，请 同学们先听老师读一
遍，谁听出课文的题目是什么？板书课题。谈话:爷爷
是人，小书是职务， 为
什么把小树和人物写在一起呢？学习新课后同学们就
知道了。请大家一起读课题。
自由读课文。借助汉语拼音读课文，画出课稳重的生
字的生字。
出示生字卡片，知名度，重点指导学生借助拼音读准
“暖、穿、冷、伞 热”。
53

三、细读课文、 检查朗读。
认读自然段。
读课文，师通过范读、领读指导学生读好课文中的
轻声词句。
学习第一自然段。
（1）自由读第一段，交流“读懂了什么”？
（2）指导朗读，
学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段。
再让学生找出写爷爷保护小书的句子。
（2）爷爷为什么这样做？“暖和的衣服”指的是什
么？
（3）启发想象：冬天太冷了，爷爷帮助了小树小树
不冷了，小树的心情怎样？，
（4）指导朗读第二段话。
学习第三自然段。
（1）引导学生看图说话。
（2）小结。
4、练习朗读。
1、指导学生观察生字在田字格的位置，再书空。
2、展评：学生自查


学生互相评议是否读
的正确、响亮，不丢字、
加字。




学生齐读课文。
知名度、开火车读。






小组讨论，小树会有这
样的变化？

第二课时
教学过程
教学环节
一、复习导
入


二、指导书
写生字“冬、
爷、朵”




三、实践活动
教师活动
做“送信”游戏，认读要求会认的生字。
听写生字“开、伞”。
引导学生观察发现，认识“朵”中的笔画（“竖弯”），知
道“冬”的两点冲齐。
指导学生观察生字在田字格的位置。引导学生书空笔顺，
先描红在写。
展评：学生自查。
引导学生积累词汇。
（1）出示课后的词语：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮
的衣服、雪白的云朵。
（2）扩展练习。
教师引导学生编课本剧。
开展小记者采访活动。
学生活动


朗读课文，举办朗读擂
台赛。




指名读并用这些词语
练习说话。

板书设计： 5 爷爷和小树
冬天 暖和的衣裳
夏天 绿色的凉伞
教学反思


54

语文园地（二）
1、复习汉语拼中的翘舌音和鼻韵母。
2、复习巩固生字词，逐渐养成正确使用语言的习惯

教学重点难点： 拼音、识字、朗读、点评。
教学目标：
教学准备:
教学环节
一、导入：

二、第一关—我
会连


三、第二关——
读读比比



四、第三关——
我会连


五、第四关——
我会读



字母卡片、 识字卡片、多媒体课件。
教学过程 第一课时
教师活动
欢迎大家走进语文园地，今天我们将进行一次
过关斩将的比赛。
分别将四组字母和字贴在黑板上看谁连的有队又
快有正确。
教师巡视指导。

鼓励学生字自主发言，讲评自己的答案。
出示课件：屏幕上出现各组对比字的前一个字。
观察：个组自由和不同？

分组练习，比一比谁掌握的最好。
把小树和苹果贴在黑板。，
分组练习。
教师及时点评，进行鼓励。

看图示字，展示课件词语卡片，学生抢答。
点击出现图片相关的词，各组自由练习。
全班同学生抢答。，
学生活动


让全班同学自己动手连，




学生抢答。


学生做戏。
学生主动回答
第二课时
教学过程
教学环节
一、谈话导入


二、第五关——
读读说说


三、第六关——
读读背背

四、教师总结
五、口语交际
二、小组交流各

教师活动
同学们上一节都表现的都很出色，希望大家再接
再厉，一齐进入第五关。
拓展练习‘
循环式朗读课本范例。
猜谜语：出示课件，朗读课本，“画鸡”，
每小组派一名代表，一边说“画鸡”内容一边表
演，“大公鸡”。
一齐朗读，一齐背诵。
出书课件，本课插图。

总结出示课题，“我们的画”
欣赏全部作品，感知作品内涵。
教师充当记者，采访学生对作品的看法。
55
学生活动
以课展示课本范例，学生抢
答。


学生抢答。


学生观察、讨论插图包含的
意义。
轮流介绍各自作品。
个小组内部交流点评成员
作品。
各小组采用小记者访的形

自作品 选出自己最喜欢的作品和最有创意的小画家。 式，交流评论作品。

三、全体展示 自主创意：将这次课中同学的活动画下来（仿
照课本插图）。
四、拓展训练：
让生活走进画中

教学反思
：



教学目标
教学重点
教学难点
仪器与多媒体
教学基本思路
教学环节
一、画面激趣，谈
话导入

二、初读古诗感知
整体美
6、静夜思

1、 认识10个生字，会写目、耳等六个生字。
2、 让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。
朗读、背诵古诗，学会六个生字。
认识10个生字，写会6个生字
课件 、生字卡
1、画面激趣，谈话导入。2、初读古诗感知整体美。3、认识生字，交流学法。
教 学 过 程
教 师 活 动
1、电脑放卡片
2、小朋友你看到了什么？喜欢吗？今天我们学习
一首与月亮有关的诗。板书：静夜思
3、电脑出示古诗。
4、看课文，听录音，整体感知。
5、读课文，读准字音

1、
2、

1、
2、

认识要求会认的10个字，自读课文、
学生交流学习方法
板书：目、耳、头、米、光、床
让学生观察后写到田字格中
学生活动


（1）自读课文（2）指名读
课文（3）互相交流，读懂
了那些词语。（4）配音朗读
指名到讲台前背诵，其他学
生点评
开火车读、分组读

三、认记生字交流
学法

四、指导写字



五、小结
第二课时
教学目标
重点
难点
仪器与多媒体
教学基本思路

1复习巩固本课知识，正确听写六个生字
2、培养学生观察、说话能力。
听写六个生字。
说话练习
课件 、生字卡
1、复习巩固。2、指导学习。3、交流观察晴朗夜空的内容与感受。
56

板书设计

教 学 过 程
教学环节
一、复习巩固



二、指导学习“头、
米、光、床”


三、交流观察
晴朗夜空的内容
与感受




四、扩展练习

五、课堂小结
板书设计

1、
2、
3、

1、
2、
教 师 活 动 学生活动
抽读生字卡片，并组词或说句子。
认读“耳、目”书空并组词。
指导背诵课文。
1、
2、




认读4个生字并组词
指导写字： 让学生观察写字笔画，并练
师范写 习书空。

电脑出示课后的插图
我会说（配音动作）
同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在
小组交流。
四人小组中说一说，让大家也感受一下那

美妙的夜空。
推选代表上台说一说。

1、看谁背的古诗多。到讲台背诵。
6静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。

教学反思
：



7、小小的船
教学目标
重点
难点
仪器与多媒体
教学基本思路
1、 认识九个生字，会写六个生字，正确朗读课文。
2、 2初步培养学生的想象能力。
朗读、背诵、认字和写字
培养学生有感情地朗读课文，读中得到感情升华。
课件 、生字卡
谈话激趣，处读课文。2、合作识字。3、指导写字。
学生活动
教学过程 第一课时
教学环节 教 师 活 动
57

一、谈话激趣



二、初读课文



三、合作识字



四指导写字、



五、小结：


教学目标
1、昨天，老师布置作业让同学们回家观察星空，
谁能说一说，星空是什么样子的。
2、学生思考回答：

1、 自由读课文：
要求：（1）读正确，声音响亮
（2）不丢字，不加字。

1出示9个认识的字，并分别学习。
1、 汇报交流学习方法。
2、 读课文。

1、 分别示范生字：只、闪讲解笔顺、结构。
2、 分别示范生字见、白、田、电，强调笔顺，
3、 作业：

学生练习描红并把生字上作业。





在课文中划出需要认识的
字。


3、 四人小组学习生字。
男女生开展认字比赛，看谁


学生书空练习。
第二课时
1、 正确听写生字，2、理解课文内容。
3、培养学生欣赏大自然美景的情趣。
重点
难点
仪器与媒体
教学思路
背诵课文，认写生字。
在读中体会、想象并得到美的熏陶和感情的升华。
课件、生字卡。
1、 激发兴趣、趣中求实，趣中求新，
2、情感升华，开阔视野。
教 学过程
教学环节 教 师 活 动


学生思考：回答问题。


四人小组读课文、讨论。
学生活动
一、看一看，唱1、 请同学们唱一唱刚学过的歌曲。
一唱，激发学生可加动作唱歌。
兴趣：

2、 行星在蓝天一闪一闪的，多美啊!
3、 让学生联系用„„像„„的句式说话。
二、谈一谈，说1、复习巩固生字。
实。


一说，趣中求读了这篇课文你知道了什么？你还有什么不明白
的？
2、全班交流.
58

三、想一想画一1、
画，趣中求新。 2、


夜空多美呀，你想把它画下来吗？
指导画面，

学生画画
学生进行口语交流。

3、说说你画了什么？
四、唱一唱，演1、学生学歌。
一演，情感升华 2、表演唱，自己练唱。

五、找一找，谈
一谈，开阔视作业：让学生课后找几篇有关月亮的文章读读。
野。
板书设计
7、小小的船
弯弯的月儿像—
闪闪的星星像——
教学反思
：




8阳光
教学目标
重点
难点
仪器与媒体
教学思路
1、认识12个生字，写会6个生字，认识2个偏旁2、正确流利地朗读课文。
朗读课文，认识生字。
写会本课6个生字。
生字卡片、课件
导入新课、初读课文、合作识字。
学生活动


学生自由表达



学生认读

汇报识字方法

教 学过程 第一课时
教学环节 教 师 活 动
一、创设情境，播放多媒体（阳光像利箭，像金线慢慢洒
引入新课 向大地，大地上的一切发生了变化）
1、小朋友，刚才你看到了什么？

2、过渡：今天我们一起来学习第八课<<阳光>>。



1、 自由读课文，用自喜欢的符号画出来。
二、初读课文，
2、 过渡。a、出示生字，。
合作识字
b、学生交流识字方法，

4、开火车认识生字，注重差生。
59

三、指导写字




四、轻读课文，
整体感知

五、朗读课文，
扩展活动

板书生字
1、 学习新笔画
2、教师范写，讲清写字的方法。
3、师巡视指导。

学生质疑，合作研究
1、让父母当评委，朗读课文。
2、向父母介绍学习了<<阳光>>这一文，学会了
哪些字，哪现了什么？

学生练写字，


第二课时
教学目标
重点
难点
仪器与媒体
教学思路
教学过程
教学环节
一、复习生字词 1、





二、学习课文.


三、 知道背诵


1、初读课文。
（1）过渡：下面咱们来读课文吧。
（2）评价读课文情况。
2、学习课文。第一、二自然段
（1）看课件，听老师范读。
（2）指名读，学生评价。
学习三、四、五自然段。
60

1、
2、
写会2个字，正确背诵课文。
感受阳光的美感好与宝贵。
背诵重点段，能正确听写生字。
课文中最后一段的理解是难点。
多媒体课件
复习生字词—学习课文—指导背诵—扩展延伸—指导写字
教师活动
今天我们继续学习《阳光》这篇课文。（板
书课题）
2、
友，你们还记得他们的名字吗？
3出示生字词。





第一节大家读了课文，认识了几个生字朋
学生活动
可自由、合作读。


学生看课件自由读。
指名读，学生评价（读出。
活泼俏皮的语气）

四、扩展延伸

五、指导写字



六、教师小结。
2、师生比赛读，学生评价。
我这里还有一首写太阳的小时，咱们来读一读。

1、
2、
3、
观察每一部分在田字格中的位置。
教师范写。
学生描红、临写。
板书设计
（宝贵）

8 阳光

禾苗 树木 小河
更绿 更高 锦缎

教学反思
：




教学目标
9、影 子
1、能够认识本节课的11个生字，读准字音，记住字形。认识反犬旁和宝字
盖。
2、正确、流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识一些有关“影子”的一些现
象。
认识生字，流利地朗读课文。
课件
教 师 活 动
1、谜语导入： 人人有个好朋友 ,乌黑身子乌黑头 ,
就像一只小黑狗 ,阳光下面跟你走。谜底是什么 ?
（影子，学生齐读课题）
1、小朋友课前都做了哪些预习？
2、看大家能不能把生字宝宝的读音读准确

1、出示带拼音的生字，注意把字音读准确。
2、指名领读生字，
提醒重点字的读音：
常、着—翘舌音 影子 跟着 它们（词尾要读轻声）
61

重、难点
教学准备
教学环节
一、导入


二、检查预习，识
记生字




学生活动



（圈生字、读课文）


学生自读生字
其他学生跟读。

三、朗读感悟





















四、检测






五、拓展

④去拼音再读生字
2、说说有什么好办法能记住这些生字宝宝呢？
①月+月=朋
②“友”—将生字分解记忆
③“它”与“他、她”比较记忆
“常”与“长”进行比较，组词进行区分
教师点拨：字音一样，但是意思不同，用法也不相
同
④“影”结合生活实际进行记忆
⑤“狗”—注意引导学生认识反犬旁，说说你还知
道哪些带反犬旁的字？
3、理解词语
前后：说说你的前面是谁？后面是谁？你还知道哪
些表示位置的词？（上下、左右）
4、游戏巩固识字，抢花读字

1、注意读准字音，读通句子
2、指导学生朗读“就像一条小黑狗”。
3、看屏幕上的影子，它是什么样子的？（教师做动
作，手势）
4、想想老师领同学们做过踩影子的游戏，你觉得影
子怎样？
5、那么课文中的影子 是不是也这么有意思呢？请
小朋友们自己读课文，把有意思的地方画下来。
6、你觉得影子哪儿有趣？
①“就像一条小黑狗”（教师板书）
为什么说影子像小黑狗呢？
小狗在自己的身前、身后转，你喜欢它吗？就带着
这种心情读一读。
如果把“常常”换成“一直”行吗？为什么？
②“它是我的好朋友”什么样的是好朋友？你有 没
有好朋友，平时你们在一起干什么？用一个成语来
形容你和好朋友的关系就是—形影不离。快 找你的
老对，好朋友，读读这一小节。
7、影子有时就像一条小黑狗，有时又像亲密无间的< br>朋友一样陪伴在自己的身边，你喜欢它吗？那就
请你用高兴，喜欢的语气再读一读。

一选择正确的读音画√
常常（ｃｈáng ｃáng）
跟着（ zｈe ze）
二、说说反义词
后—（ ） 右—（ ）
（ ）—小 少—（ ）
三、请用“常常”说一句话
1、下课之后，说说你的前后左右分别是谁？
62
（男女生轮读）








知道带反犬旁的字和动
物有关。





学生自读课文，



好玩，有趣）













自读、加上动作表演读）

2、请同学们仔细观察，什么情况下影子在前？什么
时候在后？什么时候在左？什么时候在右？

板书设计

9、影 子 前后 小黑狗
左右 好朋友

教学反思
：




10、比尾巴
教学目标

重难点

教具

1、复习和巩固第一课时学过的生字和词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点和作用。
1、
识记生字和朗读、背诵课文。
2、
练习朗读，读好书中问句是教学难点。

多媒本课件、小动物图片及相关尾巴图等。

学生活动



先让学生试读、领读，




（初读自由读课文）（猴子、
兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔
雀）。


（开火车读，齐读）。








（自由拼读，指名读）
教学设计 第一课时
教学环节 教师活动
一、复习生字词。
1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，
二、激趣导入，揭教师相机板书课题。
示课题： 2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，
注意“尾巴”的轻音读法，巴和把的比较。
然后教师再重点指导轻声的读法。）
3、释题：看到课题，你想知道什么？

三、认识参赛选手 1、我想知道到底有哪些动物参加比赛，让
我们来从课文中找一找。
2、指名学生说，然后依次出示参赛的动物
课件图。
3、小动物们已经出场了，让我们最后喊一
喊它们的名字，为它们加油吧！
4、比赛马上开始，我们的小动物都迫不
及待地高高地翘起了尾巴。你知道它们是
怎么比的吗？
5、课件出示六个问题（谁的尾巴长谁的尾
巴短？谁的尾巴好象一把伞？谁的尾巴
弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）

四、指导朗读： 1、 赶快拼读，到底是怎么比的，又有哪些
项目？
63

五、评比比赛结果：























六、朗读及背诵课
文。






七、巩固实践：

八、总结及布置作
业：

2、老师也想来读一读它，读的好的给点掌
声，读不好的还请提提意见。但是，你要
仔细听，与刚才两位读得有什么不同。
3、交流、总结。
4、练习读问句。

1
、小朋友，请你们来当 当裁判，请你们根
据动物尾巴的特点，公正、认真、仔细地
评一评。
2、课件上出示六个评选项目：“长、短、
扁、弯、最好看、好像一把伞”。
3、学生评一评。
4、出示课件评选的结果已经有了，谁把结
果公布出来：

A猴子的尾巴——长
B兔子的尾巴——短
C松鼠的尾巴好像——一把伞
D 公鸡的尾巴——弯
（公鸡的尾巴是为了求偶的方便，会表达
心意的，就像它的鸡冠那样。）
E 鸭子的尾巴——扁
（毛茸茸的，并用又粗又壮，里面积蓄着
很多很多的脂肪。当冬季来临时， 充满脂
肪的粗尾巴能帮助它御寒，并提供必需的
营养）
F 孔雀的尾巴——最好看
（作用：孔雀的尾巴可以展示自己的美丽，
吸引异性，有时候也可以起到警告和恐吓
捕 食者的作用。）


1、这时，有位记者刚好经过这里，看见了
这热闹的场面 ，回去把它写成了一首儿
歌，就出版在我们的语文书上，你们想
读一读吗？
2、各种形式朗读
3、小结：动物的尾巴真有意思，各有各的
特点。
1、完成课件中的练习。
2、完成书本P85页中的“读读画画”。
小朋友，今天 我们很高兴认识了六种小动
物，以及它们尾巴的特点。其实，有许许
多多的动物，它们的尾巴都 有各自的特点。
布置个小任务：请小朋友回家，搜集有关
动物尾巴的图片、模型、玩具等等，并 和
妈妈说一说他们的尾巴有什么特点。
64




（认识问句的读法）
（自己练读，齐读）






（自己先认读项目，和旁边的
伙伴讨论该怎么评，并说出理
由）。

A作用：跳跃的时候甩来甩去，
可以用尾马支撑身体，缠住树
枝。）
B（作 用：有利于它在山上奔
跑跳跃。兔子的短尾巴可以在
紧急情况下帮助兔子逃命。当
兔子 被猛兽咬住时，兔子立刻
使用脱皮计，将尾巴的皮
套脱下，从而赢得逃命的刹
那间。）
C （作用：因为松鼠的尾巴很
松散，毛茸茸的，经常翘起来，
当它在树上跳跃时尾巴 可以
保持平衡像落伞一样，尤其是
在睡觉时，尾巴可以当被子
盖。）




自由读，师生对读，同桌拍手
读，男女对读，齐读，配上动
作表演读。

1 比一比
教学目标

认识12个生 字，会写“牛、羊、小、少、杏、红”6个字，1个笔画“竖
钩”和1个偏旁“提土旁”。
掌 握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，
能正确使用一些量词。
正确、流利地朗读课文。

学会比较，能正确使用量词.

多媒体课件 实物卡片 生词卡片。

喜闻乐见的方式进行学习，积极主动地自主 合作 探究
教师活动
小朋友，今天老师要带大家去一个非常美丽的


地方，能猜出是什么地方吗？
看看图，农家小院有那些植物？那些动物？


重难点

教具
教法
教学环节
一、启发导入：



学生活动
二、看图识词




实物与卡片对应，学生认读词语。
教师板书词语中的生字：黄、猫、杏、桃、苹、
红、边、多、少、群、颗、堆。
学生观察分析认记。

学生认读。

（1）小组合作
（2）全班交流
（3）再读生词
三、认识生字




比大小
认识量词“颗”。
让学生再举出用颗做量词的几个例子。
比多少
四、看图






五、自学韵文

六、扩展练习






看图，比较一下鸭子和鸟的多少。这么多的鸭


子我们怎么称呼它们呢？

板书：一群 一只 多 少
上述方法比较杏和桃子的多少，理解“堆”的


意思。
让学生举出用“堆”“群”做量词的几个例子


借助拼音自读韵文。

教师出示一组数量不同、大小不一的实物图，


让学生说说。
小朋友们学到了很多知识，会比较大、小、多一（个）西瓜
七、小结 少，也会说很多表示数量的词，回家跟爸爸妈一（群）大雁

妈说一说。

板书设计 1 比一比
一头 一只 一群 一只
大 小 多 少
一个 一颗 一堆 一个
教学反思
：

65

2自选商场


教学目标
重点
难点
教学过程
教学环节内容
一、谈话


二、游戏激趣



三、深入感知，
朗读课文













四、描红感知，
学写生字



五、活动延伸，
自编词串

六、课后作业
板书设计



66


1、认识12个生字，会写“巾、牙、尺、笔、包”5个字。认识1个偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
指导学生能主动进行探究性学习
在实践中学习、运用语文
教师活动
小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自
己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？

1、读生字：教师出示字卡，
2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己
动手拼一拼，看能拼出那些字？

1、 商场里除了书上说的这些还有其他的东西，
因此我们说“自选商场里的东西真多”。
2、 指名读第一自然段，教师指导读好“东西”
一词。
2、出示打乱顺序的九个词 语，指两名同学合作
归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里
它们是怎样摆在货架上的？哪 两个同学合作把
它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买
时就方便多了。教师相应出示短文 最后一自然
段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重
点指导读好“真”字。
3、 谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生
读第二自然段，并引导他们用“商场里有（）
有（） 还有（）”的句式回答，指多名同学练习
说。

1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每
一笔在田字格中的位置。
2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，
然后在“我会写”中描红。
3、“牙”的教法同上。
你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课
文中的形式分类说出来吗？

把你编的词串说给家长或同学听。
学生活动


采用比赛读，抢读
等形式。
学生动手拼部件，巩固字
型。



读第一自然段，

合作归类，







指多名同学练习说。



学生书空，

3菜园里
教学目标 1、认识1 4个生字，会写“卜、又、心、风、豆”5个字。认识1个笔画“卧
钩”和2个偏旁“走字旁”和“风字 框”。
2、能正确、流利的朗读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
3、培养学生自主识字的能力。
认识本课14个生字，认真、工整书写5个，能正确、流利地朗读课文。
写好“心、风”
重点
难点
教学仪器与媒体 字、词卡片、多媒体课件
教学基本思路
教学过程
教学环节内容
一、谈话解题，
激趣导学





二、汇报交流，
巩固生字







三、合作学习，
巩固老友，认识
新友。



四、描红感知，
学写生字



教师活动
1、同学们，老师领大家去一个好地方。（课件出示
一幅菜园图或看课文插 图）你们知道这是那里吗？
板书：“菜园里”。谁来读一读？看到“菜”和“园”，
你有什么好 办法记住它们吗？
2、请同学们看讲桌，看看、漠漠这些蔬菜，在读
读卡片上的字，认识了这 种蔬菜的名称后，可以从
旁边的盒子里取一张字词卡片。
1、大家快快打开书，不认识的字借助拼音读出来，
然后齐读。
2、书中的词语去掉它们的拼音小帽子，你们能读
出来吗？自己读一读，开火车读。
3、认识生字“菜、园、豆、角、萝、卜、心”，读
一读。
4、用自己喜欢的方式记住这些词。在小组里讨论
交流一下，讨论后小组汇报。

1、出示生字“细、又、捉、迷、藏、嘴、越”。小
组合作学习：用生字卡片读读认认，说说如 何记住
这些字。讨论后请几个学生展示自己巧妙的记字方
法。相机指导学生认识“走字旁”。
2、认识了新的生字，我们再来读读儿歌，读准字
音，读通句子。先自由读，然后齐读。 1、仔细观察课后田字格里的“卜、又、心”三个
字，想想每一笔在田字格里的位置，说说怎样才能
写好每个字。
2、重点指导书写“心”字。
3、请学生在“我会写”中自己描红，练字。
4、展示学生优秀作品。
67

识字教学应充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，激励学生自主识
字、合作 识字、探究识字。
学生活动










自己读一读，开火车读。







学生认识“走字旁”。

先自由读，然后齐读。





练字

五、课后拓展，放学后跟着爸爸妈妈去菜市场，认识更多的蔬菜瓜
自主识字 果。
板 书设计： 3 菜园里
豆角 黄瓜 茄子 萝卜 辣椒 南瓜
细长 绿 像灯笼（紫） 种地下（红） 尖 越老皮越（黄）

教学反思
：



4日月明
教学目标
重点
难点
教学仪器与媒体
教学思路
教学过程
教学环节内容
谈话导入




二、学习新课
















（三）举一反三，
自学生字

1、认识13个生字，会写“力、手、水、从、休、明、尘”7个字。
2、了解一些会意子的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。
学会本课生字，培养学生初步的认字能力。
了解会意字的构字规律，激发对祖国语言文字的喜爱之情。
课件 独体字卡片
朗读与说话相结合，加强小组合作，培养学生的自主识字、说话能力。
教师活动
你 们还记得《阳光》这篇课文吗？太阳光芒四射，
洒遍大地，所以“日”的意思是—（学生回答）
“月”呢？“日”“月”和在一起就组成了一个新
的字—明。（板书）

（一）认识新字“明”：
1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看
几个老朋 友。（出示太阳）这是老朋友“日”，（出
示月亮）这是老朋友“月”。现在，太阳想和月亮
手 拉手，交朋友，成了一个新的字：“明”。
2、问：这个字读什么？（正音、齐读）你们以前
有没有见过“明”，你能用“明”组什么词语？（随
即出示卡片：明白 明月）
（二）、学习“鲜”字
1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋
友，他们也 飞了出来，一个是“鱼”，一个是“羊”。
这个字念什么？
2、你们以前有没有看到过“鲜”？我们可以组什
么词？（组词）（随机出示卡片：鲜花 鲜美）
3、你们发现鲜合起来的两个字：“鱼”和“羊”
味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。

1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其
他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？
68
学生活动

（学生回答）“月”呢







（正音、齐读）







鲜花 鲜美）

（四）扩词造句，
扩展认识


（五）巩固练习

2、请学生做小老师，汇报学习情况。

1、刚才学的字，你们记住了吗？（认读“读读想
想”中的词语）
科生字扩词或造句。

1、还有许多字，也是有两个字组成。拿出卡片，
大 家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变
化，用水彩笔修改。
2、小组活动
3、展示，汇报



汇报学习情况。


教学反思
：



语文园地四
教学目标
1．通过认字，引导学生发现识字方法。
2．通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。
3．引导学生积累好词好句，优秀段篇。
4．口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
自主识字，主动积累词汇。
2课时
教师活动
小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主
人在向我们 致意呢！我们来看看本期园地里有些
什么？（出示语文园地四）

1．请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的
汉字，看一看有什么规律。
1．我们读一读这些字。
2．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、
拦、摸 （老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，
还可以让学生做动作来理解意思。
3．教师 小结：形声字分两半。形一半，声一半，
形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，
我们 可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你
还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？
（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中
有什么特别的吗？（有的字下面加了点）
（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点
的字读音不同，意思也不同）。
69

教学重难点
教学课时
教学课时
教学环节
一、激趣导入



二、我发现
引导学生发现规
律，自主识字。







二、我会读
积累词汇，丰
富语言

学生活动



学生A：我发现目字旁
的字和眼睛有关。
学生B：我发现月
字旁的字和身体有关。
学生C：我发现足
字旁的字和脚有关。
学生D：我发现提
手旁的字和手有关。

（蚊、蚂、蜻）（赶、起）
（认、说、话）

（3）自由读，注意带点字的读音。
（4）指名读，齐读。
第二课时
教学环节
一、谈话导入

二、初读短文
教师活动
1．出示图画，提问：你去过海边吗？那一定见
过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？
2．没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，
你就知道了。
3．老师范读。
4．学生试读，把句子读通顺、连贯。
5．请同学接龙读短文。
6．说一说，现在你知道了什么？你觉得浪
花怎样？（可爱、淘气）
7．齐读，指名读 。（指导朗读），露出可爱
的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听
了好像真的见到了淘 气的浪花。
8．配乐朗读短文。

学生活动




学生试读，把句子读通
顺、连贯。

（可爱、淘气）

11、我多想去看看
教学目标 1、认识13个生字。
2、会写“广、升、足、走”4个生字，认识2个偏旁
重点 学会13个生字，会写6个生字
教学仪器与多天安门广场挂图、升旗仪式图片
媒体
教学思路 在读中逐步认识生字，初步体会热爱祖国的感情
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
1导入学习 大家从电视里见过北京吗？那里有天安门广场、长城、
还有、、、、、、你想不想去北京看看？有位小朋友和咱们
大家一样，也很想到北京去看看、、、、、、

2、初读儿歌 看看听出来了什么了，诗歌中，妈妈告诉“我”什么，
“我”又会说什么呢？
教师引导学生诗歌中的好词语练习朗读
学生在老师的引导下猜

3、识字，认读学生自由练习书写
词语 教师巡视指导
4、教师出示谜一口咬掉牛尾巴 宝盖头下一个女
语
5、写字练习 广 升
70

第二课时
教学目标 1、正确流利地朗读课文并背诵课文
2、理解课文内容，激发热爱祖国北京的思想感情
正确流利地朗读课文并背诵课文
多媒体天安门广场挂图、升旗仪式图片
熟读诗歌，体会热爱祖国的感情
教师活动
教师介绍北京天安门的样子，使学生产生好奇
心，调动学生的积极性

（一）、说话训练
老师以填空的形式训练
（二）、读词语
老师出示卡片指名认读
开火车读。然后集体读
拼音生字找朋友练习
（三）朗读背诵课文

扩展练习我多想——

足 走学生先自己练习
指名回答
教师与学生集体订正

学生分组讨论后举手回答
教师与学生集体评价
老师指导学生自己练习
学生活动






指名认读
开火车读。然后集体读






指名回答
指名领读，指名读，开
火车读，
齐读，最后自由背诵

重点
教学仪器
教学思路
教学过程
教学环节
一、导入新课


二朗读、背诵课文







三、拓展练习

四写字训练


板书设计 11、我多想去看看
天安门广场 升旗
小路——大山——北京城——升旗仪式

教学反思：



12、雨点儿
教学目标
重点
教具
教学思路

1、认识生字11个
2、会写“方 半 问 秋 点 清”6个字
认识生字11个会写“方 半 问 秋 点 清”6个字
多媒体雨点挂图、投影仪
认识生字，通读全文
71

教学过程
教学环节
猜谜语导入


二、初读课文










三、讲读课文

教师活动
千条线，万条线，落到水里看不见。
天上为什么会下雨，你见过什么样的雨？
用喜欢的符号，把本课的生字画下来。

2借助拼音自读课文。识字，认字
半、问、清、万、空、方
数、彩（区分平、翘舌音）
3、朗读课文
理解“数不清”“云彩”“飘落”
4、写字指导
观察“方”在田字格里的位置，区别“方”和“了”
的弯钩，方的顺口 溜：起笔平，弯度大，向左斜，
中线钩。

1、课件展示下雨的场景。
师：你看！数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。半
空中，雨点儿还聊起天儿来了，你听！（大小雨的纯对话录音）
2、这是谁和谁在说话？（课件：动态出现大小雨
点儿的特写）
3、让我们再来仔细听听，这次听，你可得听清楚
哪些是大雨点儿说的，哪些是小雨点儿说的。
4、他们说的话这张纸上也有，请你读一读，想一
想是谁说的，然后选合适的雨点儿涂成实线， 先涂
好的小朋友再多读几次，要读到能够非常正确、通
顺。
5、校对： 这三句话分别是谁说的，我们来看看提
示语。
课件出示：
校对： 这三句话分别是谁说的，我们来看看提示
语。 课件出示：
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
6、指导朗读
（1）课件出示： 大雨点儿（图）问：“你要到哪
里去？” 小雨点儿（图）回答：“我要去有花有
草的地方。”
（2）老师先来当小雨点儿，谁当大雨点儿来问我？
（3）课件出示： 小雨点儿（图）回答：“我要去
有花有草的地方。你呢？”
九月开学季，老师你们准备好了吗？

72
学生活动

用喜欢的符号，把本课的
生字画下来。




















读课文






生读提示语，师读对话。
（课件逐句把提示语改
成： 雨点儿图+问、回答、
说）

第二课时
教学目标 1、正确流利的朗读课文
2、理解课文内容。懂得雨水与植物的生长的密切联系
朗读课文，理解雨水的重要作用
多媒体雨点儿挂图投影仪
朗读课文，理解课文内容
重点
教学仪器与
教学思路
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
一、复习导入 读课文，你从对话中，懂得了什么？
半、空、问、回、答、地、方
（1）读小雨点的问话，你明白了什么？借助书
中插图，体会大雨点和小雨点的心情，齐读2、3、
4、自然段
（2）、检查识字情况
（3）、指导读句
二、学习第5自然段 雨点们，在你们的帮助下，这幅画将会发生怎样
的变化？（课件：雨前影像）
1、 配乐自由读第5自然段。 朗读第5自然段中的
2、 这次读老师有个有趣的要求，一边读一边要句子。
在脑子里画画。
3、 你看到了什么？ 随机指导朗读第5自然段
中的句子。
4、想看看你们说的这些景色吗？（课件动态展
示雨后影像）
5、美吗？这时，如果你就是雨点儿，你想说什
么？ 想象说话： 如果我是（ ），我想说：
“（ ）”。
6、配乐朗读最后一段

三、扩展练习： 让学生看图感受雨后田野的美景，以后雨点儿给
植物带来的变化
“数不清的雨点从云彩里飘落下来”，模仿句子
说说雨后大自然生机勃勃的景象，小草从———
——
四、总结 小花从————————。
五、布置作业
板书设计 12 雨点儿
小雨点儿 有花有草 花更红 草更绿
大雨点儿 没有花草 长出了红的花，绿的草；
教学反思：



13、平平搭积木
73

1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字
2、认识新偏旁：双人旁
重点 认字和朗读课文
教学仪器 多媒体积木，生字卡
教学思路 利用个性化教学，在读中探究、学习
教学过程 第一课时
教学环节 教师活动 学生活动
一初读课文 回答问题，平平搭了几间房子？都给谁
住？

二认字 读准字音
三、写字 精读句段，指导看图，回答问题

四、有感情的朗读课在读时体会奶奶的表情，动作。
文 想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法
记住
五、作业 业、平 （1）师生比赛读，看谁读的好
（1）、师生比赛读，看谁读的好 （2）、男、女生比赛
（2）、男、女生比赛 （3）、小组之间比赛读
（3）、小组之间比赛读
回家后把这篇课文读给你的家人听

教学目标
第二课时
教学目标 1、正确流利朗读课文。
2、解课文内容，懂得从小就要关心别人
3、培养积极主动的学习态度
让学生自读自悟，懂得课文包含的道理
积木、生字卡
在学的过程中，体会课文的内容
教师活动
复习生字词，用所用仪器搭成形态各异
的建筑物

练习用“啊、呢”说话，
如：啊！这房子真美呀！
工人叔叔真能干啊！
这房子给谁住？
分角色朗读

小组内分角色朗读，启发回忆平时在家
是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么
回答的？
你知道平平为什么要这样安排房子
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重点
教学仪器
教学思路
教学过程
教学环节
新课导入


一、看画面





分角色朗读，

学生活动




分角色朗读




小组内分角色朗读，

吗？




说话练习，扩展延伸





５、说话练习

６、写字指导
你喜欢平平吗？为什么？
朗读：很多很多的房子
很高很高的山 很清很清的河水
很绿很绿的树
（2）很红很红的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的马路
很（ ）很（ ）的（ ）
以“我长大了干什么”为题进行说话比
赛
平、书、住３个字，注意字音
板书设计 13、平平搭积木
四间： 爷爷和书、
奶奶和平平、
爸爸和妈妈、
没房子的人
搭了很多房 大家住

教学反思：



１４、自己去吧
教学目标
重点
教学仪器
教学思路
１、认识１２个生字，会写６个字。认识１个偏旁
２、正确的朗读课文
认识生字并会写，初步理解课文
小鸭子 小鹰的贴图 头饰
由动画引入，指导理解课文内容，认识生字
教学过程 第一课时
教学环节
一、导入新课，


二初读课文


教师活动
老师以动画和乐曲的形式导入
老师提示轻声的读法
学生自由选择不同的方法读课文

1、并标出生字，读准字音
指名读生字（开火车）
2集体订正读音
３、检查预习情况
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学生活动




并标出生字，读准字音
指名读生字（开火车）