广西地税局-打井合同

新人教版部编本三年级上册语文
教学计划及教学进度



一、教材分析
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7
篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五
单元没有安排语文园地，这是与以往 教材最大的不同。第一
单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交
际。分别是“ 我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小
事”“请教”。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字 ;
生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题，它
们依次是：美妙的生活、金色的 秋天、奇妙的童话、猜测与
推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美
好的品质 。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时
代特点，蕴涵教育价值。
二、教学目标
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学
生对生活的热爱；感受金色的秋天的 美，激发学生用心去感
受美；让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，

1

并试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力，学习猜
测的一些方法；感受 身边的美，培养学生发现美；了解祖国
壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想
感情；感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自
然的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光 ，受到关爱他人、
助人为乐的思想品德教育。
2．认识250个字，会写250个字。累计认识2050个字，
会写1200个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能
力。开始练习用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑
问。
6、学习联系上下文， 借助字典、词典和生活积累，理
解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的
作用 。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思
想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文
10篇（段）。练习复述课文。

2

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书
资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与 他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲
述见 闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面
与口头结合表达自己的观察所得。
三、教学中应注意的问题及教学措施
（一）识字、写字教学
识字、写字教学 是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具
体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法
迁移到新的生字、写字的学习中。本册要求学生认250个字，
写250个字。要求认识的识字量，这 是下限。教师应鼓励学
生通过其他渠道自主识字，增加识字量。
要继续加强写字的指导。在 指导写字时，教师一定要板
书示范，指导如容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，
要求学 生把字写端正，写美观。严格要求，严格训练，不断
提高写字质量。
(二)精读课文的教学
1、继续加强词、句训练。

3

词句训练是整个 小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句
训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以< br>下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，
要鼓励学生结合语言环境、联系生活实 际或查字典理解词句
的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，
加强语言的积
累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
2、语文园地的教学。
语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发
表个人的感受和见解。学习表达相结 合，培养整体把握和综
合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现
让学生自主选 择，主动积累。
3、要加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅 读基本功，课上一定要有
琅琅的读书声。朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明
义，领略课 文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。要
多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和 读
出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上
指导，重在引导学生入境入情，而 后用朗读表达出思想感情。
默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边
想，在独 立阅读和思考中培养阅读能力。

4

(三)略读课文的教学
略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的
阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课 文的教学，着重指导学
生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读
课文，教师更 应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、
难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考 、
讨论，不要把略读课文上成精读课文。
(四)口语交际的教学
明确教学要求，培养他们交际的能力， 创设情境，让
他们在具体的交际情境中进行让学生大胆 交流，勇于发表观
点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。
（五）习作教学
重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，中年级不受文体
束缚，也不受篇章束缚 ，重在自由表达，想写什么就写什么，
想怎么写就怎么写。要爱护学生想说想写，敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的跳跳框框，让他们放开手脚去写，
消除习作的畏难情绪。
四、教学进度安排
单元
第一
单元
内容 教学要点 课时

教学建议
1. 鼓励学生多种方法识1
字。
2 2.借助图片、描写窗外的
5
周次
1 大青树下本课讲述了大青树
的小学 下民族小学学生幸
福的学习生活，重点

是能够抓住关键句
子，产生民族团结的
自豪感。
2 花的学校 本课以诗歌的语
言描述了雨中花
儿在绿草上跳舞、
狂欢的情景，重点
是想象诗歌所描
绘的画面，体会诗
歌的语言。
3 *不懂就要
本文讲了孙中山对
问
待学问不懂就问，不
怕挨打。重点是按照< br>“阅读提示“的要求
独立阅读课文，把握
课文的主要内容。

口语交际 本次口语交际是以
“我的暑假生活”为
交际内容。重点是选
择别人 感兴趣的内
容讲清楚。
习作 本次习作以《猜猜
他是谁》为题目，重
点是抓住人物的显
著特征去写。








安静和小动物凑热闹的
句子理解课文内容。
1.多元认字。
2.能够借助图片、关键
句、体会课文富于童真童
趣的语言和丰富细腻的
1
2 想象。
1. 根据提示，自己阅读，1
找出有新鲜感的词句，学
会和同学交流。
1 2.多元识字。
1.选择别人可能感兴趣2
的内容重点讲述。
1 2.恰当使用图片和实物。


1. 抓住让人印象深刻的2
1 特点写。
2. 注意习作格式：开头
空两格。

语文园地 本次学习园地主要
内容是学会积累词
句，学习成语，练习
感情朗读，创造名





1.学会积累好词好句。 2
2.合作探究法给兴趣小组
起名字，图文结合学习古
诗。
6

字，理解积累古诗
《所见》。重点是积
累词句、成语、古诗，
会感情朗读， 给兴趣
小组起个响亮的名
字。

4.古诗三首 本课描写了秋
天的 美丽风景，重点
是朗读和理解古诗，
领略秋天的美好风
光，体会古诗包含的2
情感。
5.铺满金色巴本课作者记叙了
掌的水泥道 “我”在铺满金色巴
掌的水泥路上行走2
的情绪。重点是感受
作者热爱自然的情
第二
单元
6.秋天的雨
怀，体会作者奇异的
想象和独特的感受。
本课从几个方
面介绍了秋天的雨，
重点是理解体会秋2
雨的美好，体会作者
对秋雨的喜爱之情。
7.*听听，秋的
声音
本课是一首现
代诗，作者抓住秋天1
里大自然一些声响，
用诗的语言，赞美了
秋天。
习作

2




1. 利用声像资源把学生3
带入情境，进而激发学生
联想和想象。
2.引导学生反复朗读，借
助注释或联系上下文理
解字词。


1.通过分析关键词、重点3
句，感受体会作者情怀。
2.引导学生边读边思考，
学习作者感知情怀，体验
生活的乐趣，珍视贴近自
然的童心。
1.分析重点词句来理解课3
文。
2.借助图片、音乐引导学
生感受秋雨的美好。
1. 从秋天的音响中，想象4
秋天景象的美好。
2.在学生配乐朗读、背诵
全文的基础上,引导学生
仿写课文,创作小诗。
分析例文，总结日记格4
7
本次习作主题

是《写日记》，引导1
学生学习写日记的
格式和内容及好处。
重点是了解日记的
格式，学会写日记。
语文园地 本次园地主要
内容是交流学习用
不同的方法理解词2
语，并 学会运用；理
解、积累四季特别是
秋天的成语；注意正
确的写字方法。重点
是 掌握理解词语的
方法，积累成语。
8.去年的树 本课描写了小
鸟和大树之间的友
情，重点是感悟文中2
的角色对话，体会童
话角色的心理，懂得
信守诺言的道理。
9*那一定会很本课作者记叙了一
第三
单元
好 粒种子到阳台上的
木地板的变化过程，1
重点是感受大树牺
牲自己，把方便带给
大家的无私品格。
10 .在牛肚子
里旅行
本课介绍了红
头在牛肚子里的旅
行，青头成功救出红2
头，重点是抓住描写
青头行动和语言的

式，再练习写一写。
1.指导学生用合作和探究4
法来学习理解词语。
2.用合作交流的方法理
解、积累成语。
1. 感情朗读，体会小鸟和5
大树内心的情感。
2.引导学生反复朗读，运
用多种方法理解字词。


1.通过分析关键词、重点5
句，感受体会大树的情
怀。
2.通过比较阅读，感受童
话中表现的主题不同。
1.分析重点词句来理解课5
文。
2.分角色朗读，体会人物
的心情，读出人物的语
气。
8

语句感受青头的遇
事冷静、机智、勇敢
和见多识广。

11*一块奶酪 本课介绍了一
群蚂蚁搬运一块奶1
酪的故事，重点理解
课文内容，体会蚂蚁
队长以身作则、严于
律己的美好品质和
蚁群严格遵守纪律
的精神。
习作 本次习作主题
是《我来编童话》，1
引导学生根据例词
写童话，重点是发挥
想象，编写童话。
语文园地 本次园地主要
内容是交流童话的
特点；了解形声字声2
旁表音的特点，认识带有口字旁的字表
示的意义不同，认识
三种修改符号并
1.指导学生用合作和探究 6
法来学习交流童话，学习
形声字，学习病句的修
改。
2.诵读法积累格言。
总结童话的特点，提出习6
作要求，再练习写一写。
默读课文，讲一讲、演一6
演这个故事。
学会运用，理解积累
辨理格言。 重点是认
识童话的特点，学会
修改病句，积累格
言。
快乐读书吧 本次读书吧题
目是《在那奇妙的1

1.充分发挥提示语的作6
用。
9

王国里》，介绍了基
本童话故事，重点是
阅读与发现童话 故
事的奇妙。
12.总也倒不了
的老屋
本课描写了老
屋帮助很多人，为他
们遮风挡雨的故事，2
重点是体会老屋的
善良、富有同情心，
学习预测的一些方
法。
13.*胡萝卜先
生的长胡子
本课作者记叙
了胡萝卜先生的胡
子是怎样帮助别人1
的。重点是学会预测
故事，能用连贯的语
第四
单元
14.*不会叫的
狗
言叙述。

本课三首古诗
词描写了 一只不会
叫的狗向别人学习1
叫的故事，重点是边
读边预测故事，学
会预测故事结局。
口语交际 本次口语交际
主题是《名字里的故1
事》，讲讲名字的含
义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，
听别人讲的时候，礼
貌回应。

2.联系生活实际进行阅
读。
1. 一边读，一边预测故事7
情节。
2.引导学生反复朗读，总
结预测的方法。


1.通过分析关键词、重点7
句，感受体会胡萝卜先生
的无私帮助。
2.引导学生续编或创编故
事。
1.分析重点字词来理解课7
文大意。
2.引导学生预测故事结
局，与老师读的结局比
较。
1.出示图片资料猜测名字7
的由来。
2.小组合作，交流评价。
10

习作 本次习作主题
是看图《续写故事》，1
引导学生观察插图，
预测故事情节，并续
写故事。重点培养学
生的想象力和创造
性思维，学会预测 并
续编故事。
运用观察插图，小组讨论8
法引导学生讨论：接下来
会发生什么？然后练习
写一写。
语文园地 本次园地主要
内容是复习音序查2
字法，学习和积累多
音字和关于数字的
成语，学习提示语的
三种用法，理解积累
关于团结的谚语。重
点是掌握提示语的
用法，积累字词和谚
语。
期中复习及检测
1.指导学生用发现法和探8
究法来学习提示语、古
诗。
2.用直观演示法来复习查
字典的知识。
8，9
1. 抓住重点词句分析翠10
鸟的特点。
2.引导学生反复朗读，总
结作者观察的方法。
15.搭船的鸟 本课描写了小2
鸟的外形和捕鱼姿
态、动作，重点是学
会作者仔细观察、抓
住特点的方法。
单第
本课作者记叙 1. 边读边想象课文描写10
的画面。
2.通过多种方式理解文
中的重点词语。
五元
16.金色的草地 了蒲公英在一天之
内不同时间的变化，2
重点是理解文中的
重点词语；能用自己
的话解释草地变色
的原因。

11

习作例文 本次习作例文
是《我家的小狗》《我1
爱故乡的杨梅》，阅
读和分析作者描写
小狗、杨梅的方法。
重点是通过分析课
文，懂得留心、细致
观察的重要性，总结
观察方法。

习作 本次习作主题
是《我们眼中的缤纷1
世界》，引导学生把
自己观察的印象最
深的一种事物或一
处场景的特点写出
来，语言流畅，内容
具体。重点把自己印
象最深的按一定顺
序写具体，写出观察
中的新发现。
本课三首古诗 1.分析重点字词来理解古11
诗大意。
2.借助图片引导学生进入
古诗意境，悟诗情、明诗
理。
1. 根据例文，学习观察的11
方法。
2.写后小组合作交流观察
的感受。
1.阅读例文，分析作者的10
观察和描写方法。
2.合作探究，总结作者的
观察和描写方法。
17.古诗三首 词分别描写了不同
地点不同时间段的2
第六
单元
自然景观。重点是理
解三首诗词的大意，
理解诗词中蕴含的
作者情感。
本课作者记叙了西 1.通过分析关键词、重点11
句，感受体会西沙群岛的
12
18.富饶的西沙沙群岛的风景优美、2

群岛 物产丰富，是个可爱
的地方。重点是通过
理解关键句，了解西
沙群岛的美丽富饶。


美丽富饶。
2.借助图片，理解课文。
19.海滨小城 本课写了海滨
小城的美丽、整洁，2
重点是了解海滨小
城的美丽的场景及
其特点，从中体会作
者对家乡的热爱之
情。

1.借助关键词句理解课12
文。
2.抓住事物特点，按照空
间变换顺序记叙的方法。
20.美丽的小兴
安岭
本课写了小兴
安岭四季的美丽和2
丰富的物产，重点是
学习作者按四季的
顺序，抓住特色进行
观察的方法。
1.分析重点词句来理解课12
文大意。
2.借助图片理解课文。
习作 本次习作主题
是《这儿真美》，引1
导学生把身边的美
景介绍给别人，重点
是围绕一个意思，用
上最近学过的词语，
按一定的顺序描写
下来。
1.仔细观察，抓住景物的12
特点。
2.围绕一个意思去写。
语文园地 本次园地主要
内容是交流学习围2
绕一个意思的写作
1.指导学生用合作探究法13
来学习中心句、字词。
2.利用插图学习和理解古
13

方法，学习带有相同偏旁的字，积累ABB
式词语和古诗《早发
白帝城》，重点是掌
握围绕一个意思的
写法，积累字词和古
诗。
本课描写了大



诗。
1. 利用课件帮助学生理13
解课文。
2.引导学生感情诵读，感
悟语言的美。
21.大自然的声自然中，风、水和动
音 物带给我们的声音，
重点是知道大自然
有哪些美妙的声音，2
并感受美妙的声音，
想象文中描述的声
音，感受大自然的
美。

本课作者记叙

1.通过分析关键词、重点13
句，感受体会父亲对树林
和鸟的美好感情
2.感情诵读，感受语言的
生动。
第七22.父亲、树林了父亲一生最喜欢
单元 和鸟 树林和鸟的具体表2
现。重点 是根据体验
有感情地朗读课文，
体会关键词句在表
情达意方面的作用。

本课刺猬月下 1.通过语言的感悟和训14
练，真切地感受刺猬偷枣
的本领大，体会作者的喜
爱之情。
2.尝试有条理地复述刺
猬偷枣的过程。
14
23.带刺的朋友 偷枣的故事，重点是2
体会句子不同的表
达方式，懂得使用比
喻句，发挥想象，使
句子更生动形象。

口语交际 本次口语交际
主题是《身边的“小1
事”》 ，交流不文明行
为或令人感到温暖
的行为，重点是用简
要的话表达自己的
看法 。
1.借助图片了解身边的小14
事。
2.小组合作，交流评价、
总结。
习作 本次习作主题
是《我有一个想法》，1
写写你对关注的问
题的看法和改进建
议，重点是能 从积极
的方面有条理、清楚
地表达自己的想法。
小组讨论法引导学生讨14
论：生活中有哪些现象或
问题引起了你的关注？
并写一写。
语文园地 本次园地主要
内容是交流摘抄的2
方法和好处，学习
“得”字短语，正确
美观地书写带有撇
捺的汉字，积累古诗
《采莲曲》。重点是
掌握摘抄的知识，
积累字词和古诗。
1.指导学生用发现法和探14
究法来学习摘抄、积累字
词。
2.借助图片学习理解古
诗。

24.司马光
本课描写了司
马光砸缸救人的故2
事，重点是参考注
1.结合注释，联系上下文，15
理解句子的意思。
2.借助图片理解课文，背
诵课文。
第八
单元

25掌声
释，抓住重点词句，
理解句子的意思。
本课两次掌声
带给英子的心理变
化，重点是通过语言2


1.带着问题理解课文意15
思。
2.比较阅读两次掌声带给
15

和动作的描写，来体
会英子的心理变化。


26 灰雀 本文讲述了列
宁、男孩和灰雀之间2
的故事，重点是分角
色朗读人物对话，体
会列宁和男孩是如
何爱鸟护鸟的。
27.*手术台就
是阵地
本课写了白求
恩大夫在万分危急1
的 情况下，坚守阵
地，连续三天三夜冒
着生命危险为伤员
动手术的事迹。重点
是 结合具体内容理
解为什么手术台就
是阵地。

口语交际 本次口语交际
主题是《请教》，在1
我们有不会的问题
是怎么请教别人。重
点是注意使用 请教
的礼貌用语，不清楚
的地方及时追问。

习作 本次习作主题
是看图《那次玩得真1
高兴》，引导学生把

英子的变化。
1.多元认字，指导写字。 16
2.分角色朗读人物对话，
体会人物爱鸟护鸟的心
理。
1. 默读课文，联系事情背16
景理解课文。
2.查阅资料了解人物事
迹。
小组合作，交流评16
价。
小组讨论法引导学17
生讨论怎么玩的？心情
怎样？然后练习写一写。
16

自己 玩时快乐的心
情写下来。重点是把
自己快乐的心情写
下来。

语文园地 本次园地主要
内容是交流默读的2
方法，积累带有目字
旁的字 ，辨析近义
词，学会分类，积累
名言。重点是掌握默
读的方法，积累字词
和名 言。
期末中复习及检测 18-20
1.指导学生用合作探究法17
来学习默读、辨析近义
词，学会分类。
2.诵读名言，背诵名言。














17

18

2018新人教版部编本三年级上册
语文教学计划及教学进度



一、本册教材简析
1、内容及编排
本册共有课文27篇， 其中精读课文20篇，略读课文7
篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五
单 元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作例文和习
作：我们眼中的缤纷世界。第一单元、第四单元、 第七单元
和第八单元各安排了一次口语交际。附录部分包括生字表
(一)，要求会认的字;生字 表(二)，要求会写的字;词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次< br>是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、
发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自 然的礼物、美好的品
质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，
蕴涵教育价值 。

19

2、教材特点
（1）围绕专题整合 教材内容，每一组教材均以“导语”
的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语
交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
（2）识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本
组的专题，而且形式多样。
（3）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿
童生活。
本册教科书与九年义 务教育同册教材相比，大幅度地更
新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、诗歌、散
文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性
和趣味性。
（4）课后练习重视联 系学生的生活实际，着眼于积累
语言，启发思维，培养语文实践能力。更增设了“选做题”。
（5）突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角
度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的 呈现方
式，有利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“交流平
台”一栏，给学生提供交流学 习的机会。
（6）教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识550个，但同 时又引导学生
在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定
的识字量。在识字方面 ，每课要求认识的字体现基本要求，

20

学有余力的学生可以多认。
二、学情分析
本班级为新接手班级， 对学生的了解不甚清楚，从学生
二年级期末考试的成绩及试卷情况来看，基础层面掌握比较
扎实 。从报名的情况来看，不少学生不愿意在人前说话，因
此学生的朗读能力还有待提升。三年级为钢笔字书 写的起始
阶段，要规范学生的书写习惯，端正书写姿态。
三、本学期教学目标
1 、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生
对生活的热爱；感受金色的秋天的美，激发学生用心 去感受
美；让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，并
试着自己编写童话；培养学生 猜测和推想的能力，学习猜测
的一些方法；感受身边的美，培养学生发现美；了解祖国壮
丽的山 河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感
情；感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对 大自然
的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱他人、
助人为乐的思想品德教育。
2、认识250个字，会写250个字。累计认识2050个字，
会写1200个字。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培
养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流

21

利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课
文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，
在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受
和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、
问号和叹号。
8、逐步养成讲 普通话的习惯和愿意与人交流的意识，
能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲
述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来 ，在写话
中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的基本格式
和写法。并会写简单的日记 。
四、教学措施
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各
项训练也 都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我
们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通 读全
册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围
绕哪个专题，有哪些内容，有哪 些要求，重点培养学生哪些
方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作
学习上有 哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，

22

教师要做到 心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地
设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图 ，
又不拘泥于教材，使教学充满活力。
1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触
机会，提高学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生
的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地 结合起
来。
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培
养学生良好的阅读习惯。
4、 开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利
用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
五、教学进步及各单元要点
单元 内容 教学要点 课时

教学建议
2. 鼓励学生多种方法识1
字。
2 2.借助图片、描写窗外的
安静和小动物凑热闹的
句子理解课文内容。
周次
1 大青树下本课讲述了大青树
的小学 下民族小学学生幸
福的学习生活，重点
是能够抓住关键句
子，产生民族团结的
第一
单元
2 花的学校
自豪感。
本课以诗歌的语
言描述了雨中花
儿在绿草上跳舞、
狂欢的情景，重点
是想象诗歌所描
绘的画面，体会诗

23


1.多元认字。
2.能够借助图片、关键
句、体会课文富于童真童
趣的语言和丰富细腻的
1
2 想象。

歌的语言。
3 *不懂就要
本文讲了孙中山对待
问
学问不懂就问，不怕挨
打。重点是按照“ 阅读
提示“的要求独立阅读
课文，把握课文的主要
内容。



2. 根据提示，自己阅读，1
找出有新鲜感的词句，学
会和同学交流。
1 2.多元识字。

口语交际 本次口语交际是以
“我的暑假生活”为< br>交际内容。重点是选
择别人感兴趣的内
容讲清楚。
习作 本次习作以《猜猜
他是谁》为题目，重
点是抓住人物的显
著特征去写。



1.选择别人可能感兴趣2
的内容重点讲述。
1 2.恰当使用图片和实物。


3. 抓住让人印象深刻的2
1 特点写。
4. 注意习作格式：开头
空两格。

语文园地 本次学习园地 主要
内容是学会积累词
句，学习成语，练习
感情朗读，创造名
字，理解积累古 诗
《所见》。重点是积
累词句、成语、古诗，
会感情朗读，给兴趣
小组起个响 亮的名
字。

第二4.古诗三首
单元





2
1.学会积累好词好句。 2
2.合作探究法给兴趣小组
起名字，图文结合学习古
诗。
本课描写了秋
天的美丽风景，重点


1. 利用声像资源把学生3
带入情境，进而激发学生
24

是朗读和理解古诗，
领略秋天的美好风
光，体会古诗包含的2
情感。
5.铺满金色巴本课作者记叙了
掌的水泥道 “我”在铺满金色巴
掌的水泥路上行走2
的情绪。重点是感受
作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的
想象和独特的感受。
6.秋天的雨 本课从几个方
面介绍了秋天的雨，
重点是理解体会秋2
雨的美好，体会作者
对秋雨的喜爱之情。
7.*听听，秋的
声音
本课是一首现
代诗，作者抓住秋天1
里大自然一些声响，
用诗的语言，赞美了
秋天。
习作 本次习作主题
是《写日记》，引导1
学生学习写日记的
格式和内容及好处。
重点是了解日记的
格式，学会写日记。
语文园地 本次园地主要
内容是交流学习用
不同的方法理解词2
语，并学会运用；理



联想和想象。
2.引导学生反复朗读，借
助注释或联系上下文理
解字词。


1.通过分析关键词、重点3
句，感受体会作者情怀。
2.引导学生边读边思考，
学习作者感知情怀，体验
生活的乐趣，珍视贴近自
然的童心。
1.分析重点词句来理解课3
文。
2.借助图片、音乐引导学
生感受秋雨的美好。
2. 从秋天的音响中，想象4
秋天景象的美好。
2.在学生配乐朗读、背诵
全文的基础上,引导学生
仿写课文,创作小诗。
分析例文，总结日记格4
式，再练习写一写。
1.指导学生用合作和探究4
法来学习理解词语。
2.用合作交流的方法理
解、积累成语。
25

解、积累四季特别是
秋天的成语；注意正
确的写字方法。重点
是掌 握理解词语的
方法，积累成语。
8.去年的树 本课描写了小
鸟和大树之间的友
情，重点是感悟文中2
的角色对话，体会童
话角色的心理，懂得
信守诺言的道理。
9*那一定会很本课作者记叙了一
好 粒种子到阳台上的
木地板的变化过程，1
重点是感受大树牺
牲自己，把方便带给
大家的无私品格。
第三
10 .在牛肚子
单元
里旅行
本课介绍了红
头在牛肚子里的旅
行，青头成功救出红2
头，重点是抓住描写
青头行动和语言的
语句感受青头 的遇
事冷静、机智、勇敢
和见多识广。

11*一块奶酪 本课介绍了一
群蚂蚁搬运一块奶1
酪的故事，重点理解
课文内容，体会蚂蚁
队长以身作则、严于

26
1. 感情朗读，体会小鸟和5
大树内心的情感。
2.引导学生反复朗读，运
用多种方法理解字词。


1.通过分析关键词、重点5
句，感受体会大树的情
怀。
2.通过比较阅读，感受童
话中表现的主题不同。
1.分析重点词句来理解课5
文。
2.分角色朗读，体会人物
的心情，读出人物的语
气。
默读课文，讲一讲、演一6
演这个故事。

律己的美好品质和
蚁群严格遵守纪律
的精神。
习作 本次习作主题
是《我来编童话》，1
引导学生根据例词
写童话，重点是发挥
想象，编写童话。
语文园地 本次园地主要
内容是交流童话的
特点；了解形声字声2
旁表音的特点，认识带有口字旁的字表
示的意义不同，认识
三种修改符号并
1.指导学生用合作和探究 6
法来学习交流童话，学习
形声字，学习病句的修
改。
2.诵读法积累格言。
总结童话的特点，提出习6
作要求，再练习写一写。 学会运用，理解积累
辨理格言。重点是认
识童话的特点，学会
修改病句，积累格< br>言。
快乐读书吧 本次读书吧题
目是《在那奇妙的1
王国里》，介绍了基
本童话故事，重点是
阅读与发现童话故
事的奇妙。
12.总也倒不了
第四
单元
的老屋
本课描写了老
屋帮助很多人，为他
们遮风挡雨的故事，2
重点是体会老屋的
善良、富有同情心，

27
1.充分发挥提示语的作6
用。
2.联系生活实际进行阅
读。
1. 一边读，一边预测故事7
情节。
2.引导学生反复朗读，总
结预测的方法。

学习预测的一些方
法。
13.*胡萝卜先
生的长胡子
本课作者记叙
了胡萝卜先生的胡
子是怎样帮助别人1
的。重点是学会预测
故事，能用连贯的语
言叙述。

14.*不会叫的
狗
本课三首古诗
词描写了 一只不会
叫的狗向别人学习1
叫的故事，重点是边
读边预测故事，学
会预测故事结局。
口语交际 本次口语交际
主题是《名字里的故1
事》，讲讲名字的含
义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，
听别人讲的时候，礼
貌回应。
习作 本次习作主题
是看图《续写故事》，1
引导学生观察插图，
预测故事情节，并续
写故事。 重点培养学
生的想象力和创造
性思维，学会预测并
续编故事
语文园地



1.通过分析关键词、重点7
句，感受体会胡萝卜先生
的无私帮助。
2.引导学生续编或创编故
事。
1.分析重点字词来理解课7
文大意。
2.引导学生预测故事结
局，与老师读的结局比
较。
1.出示图片资料猜测名字7
的由来。
2.小组合作，交流评价。
运用观察插图，小组讨论8
法引导学生讨论：接下来
会发生什么？然后练习
写一写。
。
1.指导学生用发现法和探8
28
本次园地主要

内容是复习音序查2
字法，学习和积累多
音字和关于数字的
成语，学习提示语的
三种用法，理解积累
关于团结的谚语。重
点是掌握提示语的
用法，积累字词和谚
语。
期中复习及检测
15.搭船的鸟 本课描写了小2
鸟的外形和捕鱼姿
态、动作，重点是学
会作者仔细观察、抓
住特点的方法。
本课作者记叙
究法来学习提示语、古
诗。
2.用直观演示法来复习查
字典的知识。
8，9
1. 抓住重点词句分析翠10
鸟的特点。
2.引导学生反复朗读，总
结作者观察的方法。
2. 边读边想象课文描写10
的画面。
2.通过多种方式理解文
中的重点词语。
16.金色的草地 了蒲公英在一天之
内不同时间的变化，2
重点是理解文中的
单第
五元
重点词语；能用自己
的话解释草地变色
的原因。

习作例文 本次习作例文
是《我家的小狗》《我1
爱故乡的杨梅》，阅
读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。
重点是通过分析课
文，懂得留心、细致
观察的重要性，总结< br>
1.阅读例文，分析作者的10
观察和描写方法。
2.合作探究，总结作者的
观察和描写方法。
29

观察方法。

习作 本次习作主题
是《我们眼中的缤纷1
世界》，引导学生把
自己观察的印象最
深的一种事物或一
处场景的特点写出< br>来，语言流畅，内容
具体。重点把自己印
象最深的按一定顺
序写具体，写出观察
中的新发现。
本课三首古诗 1.分析重点字词来理解古11
诗大意。
2.借助图片引导学生进入
古诗意境，悟诗情、明诗
理。
2. 根据例文，学习观察的11
方法。
2.写后小组合作交流观察
的感受。
17.古诗三首 词分别描写了不同
地点不同时间段的2
自然景观。重点是理
解三首诗词的大意，
理解诗词中蕴含的
作者情感。
本课作者记叙了西 1.通过分析关键词、重点11
句，感受体会西沙群岛的
美丽富饶。
2.借助图片，理解课文。
第六18.富饶的西沙沙群岛的风景优美、2
单元 群岛 物产丰富，是个可爱
的地方。重点是通过
理解关键句，了解西
沙群岛的美丽富饶。


19.海滨小城 本课写了海滨
小城的美丽、整洁，2
重点是了解海滨小

1.借助关键词句理解课12
文。
2.抓住事物特点，按照空
30

城的美丽的场景及
其特点，从中体会作
者对家乡的热爱之
情。

20.美丽的小兴
安岭
本课写了小兴
安岭四季的美丽和2
丰富的物产，重点是
学习作者按四季的
顺序，抓住特色进行
观察的方法。
习作 本次习作主题
是《这儿真美》，引1
导学生把身边的美
景介绍给别 人，重点
是围绕一个意思，用
上最近学过的词语，
按一定的顺序描写
下来。
语文园地 本次园地主要
内容是交流学习围2
绕一个意思的写作
方法，学 习带有相同
偏旁的字，积累ABB
式词语和古诗《早发
白帝城》，重点是掌
握 围绕一个意思的
写法，积累字词和古
诗。
第七 本课描写了大

间变换顺序记叙的方法。
1.分析重点词句来理解课12
文大意。
2.借助图片理解课文。
1.仔细观察，抓住景物的12
特点。
2.围绕一个意思去写。
1.指导学生用合作探究法13
来学习中心句、字词。
2.利用插图学习和理解古
诗。
1. 利用课件帮助学生理13
解课文。
31
单元 21.大自然的声自然中，风、水和动

音 物带给我们的声音，
重点是知道大自然
有哪些美妙的声音，2
并感受美妙的声音，
想象文中描述的声
音，感受大自然的
美。

本课作者记叙


2.引导学生感情诵读，感
悟语言的美。


1.通过分析关键词、重点13
句，感受体会父亲对树林
和鸟的美好感情
2.感情诵读，感受语言的
生动。
22.父亲、树林了父亲一生最喜欢
和鸟 树林和鸟的具体表2
现。重点是根据体验
有感情地朗读课文，
体会关键词句在表
情达意方面的作用。

本课刺猬月下 1.通过语言的感悟和训14
练，真切地感受刺猬偷枣
的本领大，体会作者的喜
爱之情。
2.尝试有条理地复述刺
猬偷枣的过程。
1.借助图片了解身边的小14
事。
2.小组合作，交流评价、
总结。
23.带刺的朋友 偷枣的故事，重点是2
体会句子不同的表
达方式，懂得使用比
喻句，发挥想象，使
句子更生动形象。
口语交际 本次口语交际
主题是《身边的“小1
事”》，交流不文明行
为 或令人感到温暖
的行为，重点是用简
要的话表达自己的
看法。
习作 本次习作主题
是《我有一个想法》，1

小组讨论法引导学生讨14
论：生活中有哪些现象或
32

写写你对关注的问
题的看法和 改进建
议，重点是能从积极
的方面有条理、清楚
地表达自己的想法。
语文园地 本次园地主要
内容是交流摘抄的2
方法和好处，学习
“得”字 短语，正确
美观地书写带有撇
捺的汉字，积累古诗
《采莲曲》。重点是
掌握摘 抄的知识，
积累字词和古诗。

24.司马光
本课描写了司
马光砸缸救人的故2
事，重点是参考注
释，抓住重点词句，
理解句子的意思。

25掌声
第八
单元
本课两次掌声
带给英子的心理变
化，重点是通过语言2
和动作的描写，来体
会英子的心理变化。


26 灰雀 本文讲述了列
宁、男孩和灰雀之间2
的故事，重点是分角
色朗读人物对话，体
会列宁和男孩是如

问题引起了你的关注？
并写一写。
1.指导学生用发现法和探14
究法来学习摘抄、积累字
词。
2.借助图片学习理解古
诗。
1.结合注释，联系上下文，15
理解句子的意思。
2.借助图片理解课文，背
诵课文。


1.带着问题理解课文意15
思。
2.比较阅读两次掌声带给
英子的变化。
1.多元认字，指导写字。 16
2.分角色朗读人物对话，
体会人物爱鸟护鸟的心
理。
33

何爱鸟护鸟的。
27.*手术台就
是阵地
本课写了白求
恩大夫在万分危急1
的情况下，坚守阵
地，连续三天三夜冒
着生命危险为伤 员
动手术的事迹。重点
是结合具体内容理
解为什么手术台就
是阵地。

口语交际 本次口语交际
主题是《请教》，在1
我们有不会的问题是怎么请教别人。重
点是注意使用请教
的礼貌用语，不清楚
的地方及时追问。

习作 本次习作主题
是看图《那次玩得真1
高兴》，引导学生把
自己玩时快乐的心
情写下来。重点是把
自己快乐的心情写
下来。

语文园地 本次园地主要
内容是交流默读的2
方法，积累带有目字
旁的字，辨析近义

2. 默读课文，联系事情背16
景理解课文。
2.查阅资料了解人物事
迹。
小组合作，交流评16
价。
小组讨论法引导学17
生讨论怎么玩的？心情
怎样？然后练习写一写。
1.指导学生用合作探究法17
来学习默读、辨析近义
词，学会分类。
2.诵读名言，背诵名言。
34

词，学会分类，积累
名言。重点是掌握默
读的方法，积累字词
和名言。
期末中复习及检测 18-20



35