常州纺织职业学院-申请书样本

小学语文三年级上册教学计划（精选3篇）

一、学生基本情况

三年级一班共有学生41名，其中男生21名，女生20名。从整体看，本班
属于前面优等 生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上
认真听讲，养成了主动阅读的好习惯， 并有一定的语文素养，发展也比较全面。

后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好 上课准备，不能积极完成老
师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学 期
对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，
使他们能和大 家一起快乐学习，共同进步。

由于学校条件所限，学生阅读量窄，阅读能力低，口语交际 能力有待提高。
习作能力有待进一步训练。

二、教材分析

本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元
共学习30篇课文、6个口语 交际内容和8个习作片段;第三、七单元学习4首古
诗。教材最后是生字表，全册要求认识的字，有31 7个;要求会写的字，有244
个。

三、课时计划

本学 期从9月1日开学开讲到元月1630日左右末考，大约5个月21周，除
去中秋节、国庆节和元旦节以 及中考末考等有效教学时间大概有18周左右。每
周7个课时总计126课时。

四、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识317个字，会写244个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等
语言环境了 解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，
也不要求书写。要求会写的字则要能 读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，
并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望 ，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课
文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做
到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累
词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图
书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯， 积极开展口语交际，增强愿意与人交流的意
识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈， 讲述简短的故事和
见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表
自己的意见。

10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅 读和
生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习
写习作。< br>
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，
并能 表达自己的感受。

五、教学重难点

1、继续掌握正确的读写姿势 ，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培
养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐 于课外阅读的习惯，
养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

6、能联 系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文
内容，想象课文所描绘的情境，知道课 文的大意。借助字典学习生字，初读课文，
提出问题。

7、能按要求完成习作，掌握基本的写作技巧和思路，具备基本的写作能力
和技能。

六、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解
词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环
境中巩固识字。 注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每 篇课文都要给学生充分朗读的时间，
充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句 子的意思。

3、注意每个单元教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学< br>方案，创造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥学习伙伴的作用，借以引导学生 认真思考，展开丰
富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，
使学生在生活中学 语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末 作
业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生
独立完成练习 ，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

一、学情分析

我班现有学生42名，其中男生人，女生人。大部分学生天真聪颖，接受能
力也较强，但小 部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业
不按时完成。所以存在着学习上的“贫富 悬殊”。作为三年级的学生，已初步具
备逻辑思维的能力，在听方面，绝大多数同学能认真听别人讲话， 能听懂一段话
和一件简单的事。结合言语交际的训练，多数学生能用普通话说几句意思连贯的
话 。但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象，还有待于提高。

写字作为学 生的强项，半数学生能做到真正的“入体”，结构美观，线条流
畅。在阅读教学中，大部分同学朗读课文 能做到正确、流利，但缺乏感情;关于
学习方法的教学有待于深入教给学生，让学生掌握更多的学习方法 ，促进学生的

自主学习。在写作方面，部分学生基本能写出生动、具体且富有丰富想象的 片段。
部分学生写的语句没有条理，错别字较多，且不会正确使用标点符号。作为三年
级的学生 ，他们的作文基本功薄弱。大多数同学不能掌握基本的写作方法，不懂
得深化中心。语言表达不细腻。习 作能力较差，不能抓住生活的细节，从细微处
来体现人与人的情感。

二、教材分析

1、教材的编排

本册教材分4各部分：

1)、课文 8个单元 40篇课文

2)、古诗诵读 8次 8首古诗

3)、综合练习 8次

4)、作文 14次

课文分8个单元，每个单元5篇，共40篇课文。本册教材的生字为348个，
继续积累词 语345个。课后练习分为三个部分。第一是“阅读芳草地”，主要是
提示阅读要求，指导阅读方法，激 发阅读兴趣;第二是“词句活动室”，安排少
而精的字、词、句练习，帮助学生理解，增加口语表达和交 际的机会，提高学生
的说话能力。每个单元前还编写了学习“导语”，主要介绍本单元学习内容和阅读练习的重点。本册教材各单元阅读训练的重点为：一、二单元，预习课文;三、
四单元，复述课文 ;五、六单元，理解词句;七、八单元，提出问题。

“古诗诵读”安排在各单元中间，每 单元一首，全册教材共8首、“古诗诵
读”的教学，重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思，不要做 过多讲解和分
析。

“综合练习”安排在单元末尾。本册“综合练习”的编写，减 少了单项训练，
增加了训练的综合性，让学生在新的语言环境中复习巩固字、词、句，及时安排
学生参加各种语言实践活动，提高语言运用能力。为了确保“综合练习”的训练
时间和训练质量，本册教 材为每次“综合练习”安排了2个课时。教师要保证课
内练习时间，尽可能当堂完成，改变课内指导课外 完成的不正常情况。

作文教材与阅读教材分开编写，编排在阅读教材之后。本册作文教材 的命题
与设计切合小学生生活的实际，让学生写自己熟悉的、亲身经历的、喜欢写的事，

也让他们有充分想象、自由创作的机会，从而激发他们的写作兴趣，增强写好作
文的自信心。< br>
2、教材的基本特点

1)、坚持以读为本，帮助学生练好朗读、默读、复述等阅读基本功，让他们
学会阅读。

2)、改革练习设计，提倡探究、体验、合作和实践的学习方式。

3)、坚持以人为本，改革作文教材，让学生自由写作，轻松表达。

三、教学重难点

(一)、教学重点

1、联系上下文或查字典理解 词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书
面中运用养成积累语言的习惯。

2 、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养
成课前预习、课后复习、课外阅 读的习惯。课外阅读量不少于10万字。

3、养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在 观察的基础上写出比较具体
的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的 见
闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、
问号、感叹号 、冒号和引号。学习写日记。新-课-标-第-一-网

4、用普通话清楚明白地说几句话 、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼
貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘 无束地进行交流，
在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

(二)、教学难点

1、练习上下文或查字典、词典加以理解不理解的词语和句子。

2、了解课文的大意，理解词语和句子。

3、理解课文内容，用自己的语言或课文中的文字复述课文。

4、把课文读得自然、流畅，理解课文内容，复述课文。

5、掌握用联系上下文、查字典 、比较辨析、搭配运用、褒贬范围等方法理
解词语;学习用联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等 方法理解有关句子。

6、学习用各种方法理解词句。

7、进行问题意识的培养，教给一定的方法，引导质疑问难。

8、学习质疑问难的方法，在阅读课文中，对自己不理解的词语、句子、标
点等提出问题。

四、教学目标

1、继续学习生字348个，要求读准字音，认清字形，了解 在语言环境里的
意思。能比较熟练地运用音序和部首查字法自学生字，培养独立识字的能力，养
成主动识字的习惯。在阅读和各项语文实践活动中复习巩固已学过的汉字，注意
辨析同音字、音近字和形 近字。

2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，注意区别平翘舌音和前后
鼻音，读准三拼音。能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，
回答问题，进行口语交 际。

3、积累本册教材中学过的345个词语，按要求积累其他词语，不断增加学
生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词语的作用。部分
词语能学习运用。
4、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常
用句式， 继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，进一步学
习句号和逗号的不同用法。了解顿 号、冒号和引号的一般用法。

5、听人说话，能养成专心听讲、认真思考的习惯，能抓住 别人讲话的主要
内容转达。能用普通话与人交流，注意礼貌语言。在交谈中能听清别人的意思，
对不明白的地方，会提出询问。

6、清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能 说几句连贯的话，
能具体地讲述故事，能简要转述别人讲话的主要内容，能讲述自己的经历和见闻。
7、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续提高默读能力，能借
助资料解 决阅读中的部分疑问。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，
体会课文的思想感情。能熟记教材 规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课
文，积累课文中的.优美词语和精彩片段。

8、学习观察生活，学习清楚明白地写出自己的所见所闻。学写简单的日记、
观察作文、看 图作文和想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号。
作文练习由大作文、课内片段练习和 课外小练笔组成。大作文次数要求80次。

9、积极参加课内外的语言实 践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、
讨论会等活动。在活动中学习与人交流、合作，提高口头 表达和语言运用能力。

10、继续学习在方格里书写各种结构的字。要求书写认真，做到 规范、端正、
整洁。继续学习用毛笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的
书 写习惯。

11、进一步激发学生的阅兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，能自觉进行课外< br>阅读，有自主地选择阅读材料的兴趣和能力。阅读总量达到20——25万字左右。

五、具体措施

1、教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在
实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净
化学生。

2、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作
用，鼓励和 支持一切符合教学目标的创造性活动。

3、发掘学生思维活动的闪光点，引导学生独立、 自主地学习，逐步学会学
习，从而培养学生的创新精神。

4、根据学生的年龄特 点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，
激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写， 扩大他们的阅读面，丰富自
身的语言积累。

5、课堂教学中，注重“读”的指导 ，让学生在朗读的过程中将课本中的语
言内化为自己的语言。

6、改变以往单调 的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注
重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科 学。尽量避免学生间的“横”向
比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。
7、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说
他们自己 感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的
规范与生动。

三年级上学期的语文教学重点是在发展学生识字能力的基础上进一步培养学
生的阅读能力、短文写作能力 、初步的语言感知能力、正确的汉字书写能力。为
更好培养学生上述各方面的的能力，让学生的基本语言 能力得到切实的提高。特
制定本计划。

一、指导思想：

以学生为中心，充分发挥学生的主观能动作用，培养学生的学习兴趣；以教
材为范例，引导 学生举一反三，活学活用语言；以养成习惯发展能力为目标，切
实加强语言训练，全面提高学生的听说读 写能力。

二、班级情况况分析

本班有39名学生，男生19人， 女生20人。同学们的语文基础一般，拼音
存在一定的困难，文字书写存在较大缺陷。有一部分学生上课 举手发言不够积极，
习惯于几个人同时回答。说话能力有待加强。后进生较多，给上课的进度带来了一定的影响。本学期应注重养成学生的良好写字习惯、正确的叙述习惯、举手发
言的习惯。要注重加 强对差生的辅导，着重是培养他们的学习语文的兴趣。

三、 全册教材简析：

本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，1次习作练习、１语文活动。
全册共计课文3 0篇。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：每天生活；
第二单元：爱国与爱家；第三单元：感受 古代文化；第四单元：感受自然与物产；
第五单元：初步懂得一些生活常识；第六单元：感受真爱；第七 单元：感知体会
多种语言形式；第八单元：感受身边的科学。全册的识字要求会认357个，会写
284个。 课文的作业一般为两到三个题，分两类，一类为语文基本功训练，主要
有朗读和词句练习 ，二类是理解性的练习题，侧重于让学生根据句子的整体语言
含义理解具体字词的具体含义。口语交际共 安排6次，重点在训练学生在发言时
要动脑筋想清楚、用简明的言语说出来、注意言语文明、如何提问与 如何回答等
方面的交际技巧。每单元语文活动，主要用以巩固本单元所学的内容，但在语文
能力 训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

四、目的与要求：

（一）、语文知识能力方面

1、巩固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区 别多音字的不
同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

2、 会认357个生字、会写284个生字。初步培养识字能力，会用音序查字
法查字，能运用笔画或结构分 析字形，联系上下文理解字义。写字姿势正确，字
写得端正、清楚。

3、能正确读写300个词语，理解词语的意思，一部分词语能在口头或书面
语言中运用。

4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语；能比较哪些词句写
得具体，能用指 定的词语与意思完整的句子。

5、初步学会默读课文，能正确、流利地朗读课文。

6、会背诵指定的课文，能听写部分课文。

7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的广播。

8、能写几句到一段意思简单的话。

9、初步学会使用逗号和问号。

10、能按要求写出言语片断，做到词句正确、能围绕一个意思组句成段。

（二）、思想品德教育方面

1、能乐于帮助有困难的人，爱护小同学；能主动关心残疾人 ，能为他们做
力所能及的事；感受师生之间的深厚感情，懂得老师爱学生，学生要尊敬老师。

2、初步培养热爱祖国的思想感情，初步感受自然美，培养美好的情感。

3 、懂得学习、做事都要开动脑筋，要善于观察；懂得要像小鸟一样眼界开
阔、见多识广，不要像井底之蛙 “坐井观天”、自以为是；还要懂得学习、做事
只要有恒心，就能获得成功。

五、主要措施：

1、培养学生学习语文的兴趣；

2、养成学生良好学习习惯；

3、课堂教学注意师生互动，以调动学生的学习积极性；

4、多鼓励、多表扬，引导学生在生活中学习语文；

5、加强写字教学，训练学生写好字；

6、注意课堂师生言语交流，培养学生口语交际能力；

7、开展多种形式的学习比赛，增强兴趣，丰富内容、开阔视野；

8、写作训练采取师生互写、师生互改、师生互说的办法，提高学生的写作
能力；

9、运用启发式教学，加强对学生的语言理解力和思维能力的培养；

10、精讲精练，提高课堂教学效率。

六、教学进度安排(略)