重庆交通职业学院-年总结范文

最新人教部编版小学三年级语文上册
教学计划

一、班级情况分析：
三年级共有学生xx人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听
讲，养成了主动阅读的好习惯 ，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不 能积极完
成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠
缺。在本学期对 他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习
习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学 习，共同进步。
二、教学目标
引导学生运用拼音及查字典等方式自主识字，鼓 励学生用自己喜欢
的方法识字。阅读教学要通过抓重点词、重点句的理解课文内容，反过
来通过 对课文内容的理解加深对词句的理解。引导学生通过朗读、背诵、
抄写、运用等形式积累词句。正确、流 利有感情地朗读课文是阅读教学
的重要任务。要加强默读的指导。阅读教学要从内容入手，在理解课文< br>内容的过程中学习语言，体会作者的情感。对学生进行人文素养的培养
也是阅读教学的重要任务。 要让学生自主体验和感悟，让优美的文字感
染学生，让动人的故事吸引学生，让善良的情感打动学生，让 闪光按规
律的思想启发学生，真正做到熏陶感染，潜移默化。“古诗诵读”要以学
生的诵读为主 。让学生在诵读中识字，在诵读中感知，在诵读中入情入
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镜，在诵读中积累。教师要鼓励学生自助探究，合作探究，通过读，议，
查等方法发现语言规律。“口 语交际”还要培养学生克服在交际过程中遇
到困难的能力，如：怎样激发交际对象参与交际的兴趣，怎样 克服交际
冷场的显现象。要鼓励学生阅读中积累的语言材料及表达方法。写实的
作文要如实记述 所看到的，听到的，想到的，不要说假话。想象作文练
习要鼓励学生大胆想象，少设限制。“综合练习” 首先要激发学生参与的
积极性，培养学生完成“综合性学习”所需要的意志力团结合作精神。“综
合性学习”的全过程要体现学生的自主性。
三、教学重难点
1、学习习惯
①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习
惯。
②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
④培养正确有书写习惯。
2、识字写字
①会认211 个字,学会205个字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主
动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的 独立识字能力。
②继续学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练
地书写钢笔 正楷字，养成专注的书写习惯，作业做到规范、端正、整洁。
3、阅读
①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成
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一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。
②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面
的作用在体会词句的过程中
③能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的
语言，与他人交流阅读感受。
④积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获
得的语言材料。
4、习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习
作读给大家听，与他人分享习作的快乐。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象， 注意表现自己觉得新奇有
趣或印象深刻的内容，在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学
习修改习作。
③ 初步学会续写故事。
④学写书信，知道书信的一般格式。
5、口语交际
①能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地
方向人请教，就不同意见与人商讨。
②听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻，
并能说出自己的感受 。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
6、综合性学习
①结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的
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观察所得，在活动中学习语文，学会合作。
②在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问
题。
四、教学措施
⒈夯实基础。
字词是学生阅读、写作的基础，在本学期的教学中，将继续夯实字 词
基础。三年级的语文课堂教学教学将不再以认字为主，但在教学中要渗
透识字方法，引导学生 自主识字，通过学生互教、提醒等方式认识课文
中的生字，鼓励学生通过课外阅读和日常生活识字，并督 促养成查阅字
典的好习惯。
三年级是学生写作的起始年段，不仅需要能正确地运用汉字 ，更需要
大量的积累，课本精选的许多课文都是学生写作的范本，在教学中要注
重对课文中的精 美语段、及妙词佳句、名人名言进行背诵积累，
⒉重视学生学习习惯的培养。
良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他们今后全面
素质的提高,因此在抓好新安排的关 于钢笔书写习惯的同时,还要继续指
导学生保持正确的读写姿势,培养他们专注思考、课前预习、课后复 习、
查找资料、坚持阅读等习惯。
⒊ 阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。
在课堂上，处理好“读”与“讲”的关系，留出足 够的时间给学生读书，
关注他们在阅读中的独特体验，培养他们良好的语感和整体把握的能
力， 也为学生的习作起步打下基础。在课堂之外，指导学生进行课外阅
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读，注重方法的指导，并建立一定的比赛和激励机制，课内课外结合，
让学生在充分阅读的过 程中体会到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、
发展语言。到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语 言。
⒋开展师生同读活动。
课外阅读是学生学好语文的捷径，为了激发学生 良好的阅读习惯，
开展师生同读活动，由老师选择部分儿童读物先自己读，再推荐学生读，
读完 后在班级开展评书活动，对读书心得进行交流。
五、课时安排：
最新人教部编版小学三年级语文上册教学计划进度表
周次
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教学时间












教学内容












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课时












备注

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