管理专业硕士-青岛大学教务处

2018新人教版部编本三年级上册
语文教学计划及教学进度


一、学生分析
三年级共有学生XX人，学生基本上都能较熟练地掌握
汉语拼音，能正 确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。具备
了一定的阅读能力。大部分学生有良好的学习习惯，上课认< br>真听讲，积极思考，参与讨论活跃。课后能认真完成作业。
也有个别学生学习积极性不高，被动地 学习，针对这一情况，
本学期注重培养学生的良好的学习习惯，激发学生的学习
性。对部分学习 能力差的学生，注重基础知识的掌握，铺设
坡度，逐步提高。
二、教材分析
新人教 版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安
排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组 织教
材内容，共分八个单元，每个单元有一个专题，它们依次是：
美妙的生活、金色的秋天、奇 妙的童话、猜测与推想、发现
身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。
“语文 园地”包括五个栏目：交流平台、字词句运用、写话、
展示台、我爱阅读。
各部分相互联 系，构成一个有机的整体。识字形式多样，

课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规 范，浅显易懂，
插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等
训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的
朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词 语的积累运
用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题
也是教学重点。难点是识 字、写字和课文的朗读。
三、教学目标
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发 学
生对生活的热爱；感受金色的秋天的美，激发学生用心去感
受美；让学生游历奇妙的童话王国 ，感受童话丰富的想象，
并试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力，学习猜
测的一些方 法；感受身边的美，培养学生发现美；了解祖国
壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思 想
感情；感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自
然的热爱；感受美好的品质犹如温 暖的阳光，受到关爱他人、
助人为乐的思想品德教育。
2．认识250个字，会写250个字。累计认识2050个字，
会写1200个字。 < br>3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生
对生活的热爱，培养学生留心观察，善于 思考的能力。
4.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能

力。开始练习使用钢笔书写正楷字。
5.用普通话正确流利，有感情地朗读课文。 6.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解
词句的意思，初步体会课文中关键词句在表 达情意方面的作
用。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想
感情。
8.积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
9.结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与
口头结合，表达自己的观察所得。
10.开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
四、教学策略
1、习惯 培养。在教学过程中，要在抓好新安排的认真
写钢笔字、毛笔字习惯的同时，继续坚持指导学生保持正确
的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤
于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字 典、主动识字等方面的
习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习
习惯的培养落 实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活
动的各个方面。
2、识字写字。小学生进入三年 级，读写训练提到了日
程上来，识字教学“扶”的成分逐渐减少，而“放”的成分
逐渐增多,识 字教学也要由“扶”到“放”。此外，学生进入

三年级，课文注音形式也有变化。自三年 级上册开始，课文
不再全文注音。如果学生第一学段所学生字回生过多，则势
必给阅读课文造成 困难。这就要求我们不光要完成本学期的
识字任务，还要复习巩固前四个学期所学习的生字。
3、阅读。课堂上发生的对话是多元的，而学生与文本
的对话始终应该是老师关注的重点。教师必须唤醒 学生的自
主意识，为他们提供足够的自主读书、独立探究的机会，保
证学生与文本的对话过程顺 利展开并取得效果。
4、习作。习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔
结合”的方法，适 时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、
段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达< br>能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”
的关系，打好学生习作起步阶段的基 础。在阅读教学中，要
引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析
事物、遣词造 句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书
中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于
表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐
进学写片断，为以后的学习打下坚实 的基础。
周次 日 期 教 学 内 容 课时
1
9．3—9．7

2
3
9．10—9．14

9．17—9．21

入学教育（安全教育）

1《大青树下的小学》
2《花的学校》

3*《不懂就要问》 《口语交际：我的暑假生活》

《习作：猜猜他是谁》 《语文园地》

4古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》

7
7
7

4
5
6
7
9．26—9．30

5《铺满金色巴掌的水泥道》6《秋天的雨》

7*《听听，秋的声音》《习作：写日记》

《语文园地》

国庆节
8
7
7
7
10.1—10..5
10．8—10．12

10．15—10．19

8
10．22—10．26

9
10
11．5—11．9

11．12—11．16

11．19—11．23
8《去年的树》9*《那一定会很好》

10《在牛肚子里旅行》

11*《一块奶酪》 《习作：我来编童话》

《语文园地三》 《快乐读书吧》

12《总也倒不了的老屋》
13《胡萝卜先生的长胡子》

14*《不会叫的狗》

《口语交际：名字里的故事》 《习作：续写故事》

《语文园地》

期中复习，期中考试
7
7
7
11
12
11．26—11．30

13
12．3—12．7

12．10—12．14
14
15
12．17—12．21

16
12．24—12．28

17
18

12．31—1．4

1．7—1．11

15《搭船的鸟》
16《金色的草地》

习作例文：《我家的小狗》
《我爱故乡的杨梅》

习作：《我们眼中的缤纷世界》
《语文园地》
《望洞庭》

17《古诗三首》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》

18《富饶的西沙群岛》
19《海滨小镇》

20《美丽的小兴安岭》

《习作：这儿真美》 《语文园地》
21《大自然的声音》

22《父亲、树林和鸟》

23《带刺的朋友》
《口语交际：身边的“小事”》

《习作：我有一个想法》

《语文园地》
24《司马光》
25《掌声》

26《灰雀》
27*《手术台就是阵地》

《口语交际：请教》 《语文园地》

《习作：那次玩得真高兴》

总 复 习 期末考试
7
7
7

7
7
7
7
7

2018新人教版部编本三年级上册
语文教学计划及教学进度



一、本册教材简析
1、内容及编排
本册共有课文27篇， 其中精读课文20篇，略读课文7
篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五
单 元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作例文和习
作：我们眼中的缤纷世界。第一单元、第四单元、 第七单元
和第八单元各安排了一次口语交际。附录部分包括生字表
(一)，要求会认的字;生字 表(二)，要求会写的字;词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次< br>是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、
发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自 然的礼物、美好的品
质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，
蕴涵教育价值 。
2、教材特点
（1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”
的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语
交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安 排。

（2）识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本
组的专题，而且形 式多样。
（3）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿
童生活。
本册教 科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更
新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、诗歌 、散
文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性
和趣味性。
（4）课 后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累
语言，启发思维，培养语文实践能力。更增设了“选做题” 。
（5）突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角
度由服务于教师的教转向服务于学生 的学。教材的呈现方
式，有利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“交流平
台”一栏，给学 生提供交流学习的机会。
（6）教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识5 50个，但同时又引导学生
在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定
的识字量 。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，
学有余力的学生可以多认。
二、学情分析
本班级为新接手班级，对学生的了解不甚清楚，从学生
二年级期末考试的成绩及试卷情况来看， 基础层面掌握比较

扎实。从报名的情况来看，不少学生不愿意在人前说话，因
此 学生的朗读能力还有待提升。三年级为钢笔字书写的起始
阶段，要规范学生的书写习惯，端正书写姿态。
三、本学期教学目标
1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生
对生活 的热爱；感受金色的秋天的美，激发学生用心去感受
美；让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想 象，并
试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力，学习猜测
的一些方法；感受身边的美， 培养学生发现美；了解祖国壮
丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感
情；感 受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然
的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱 他人、
助人为乐的思想品德教育。
2、认识250个字，会写250个字。累计认识2050个字，
会写1200个字。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培
养独立识字的能力。
4、喜欢 阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流
利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课
文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，
在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受
和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、
问号和叹号。
8、逐步养成讲 普通话的习惯和愿意与人交流的意识，
能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲
述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来 ，在写话
中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的基本格式
和写法。并会写简单的日记 。
四、教学措施
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各
项训练也 都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我
们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通 读全
册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围
绕哪个专题，有哪些内容，有哪 些要求，重点培养学生哪些
方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作
学习上有 哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，
教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造 性地
设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，
又不拘泥于教材，使教学充满活 力。
1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触

机会，提高学生的 识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生
的书写能力，同时应把培养 兴趣与提高书写有机地结合起
来。
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培
养学生良好的阅读习惯。
4、 开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利
用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
五、教学进步及各单元要点
单元 内容 教学要点 课时 教学建议

周次
1 大青树下本课讲述了大青树
的小学 下民族小学学生幸
福的学习生活，重点
是能够抓住关键句
子，产生民族团结的
自豪感。
2 花的学校
第一
单元
本课以诗歌的语
言描述了雨中花
儿在绿草上跳舞、
狂欢的情景，重点
是想象诗歌所描
绘的画面，体会诗
歌的语言。
3 *不懂就要
本文讲了孙中山对
问
待学问不懂就问，不
怕挨打。重点是按照
“阅读提示“的要求



1. 根据提示，自己阅读，1
找出有新鲜感的词句，学
会和同学交流。


1.多元认字。
2.能够借助图片、关键
句、体会课文富于童真童
趣的语言和丰富细腻的
2 想象。
1
1. 鼓励学生多种方法识1
字。
2 2.借助图片、描写窗外的
安静和小动物凑热闹的
句子理解课文内容。
1 2.多元识字。

独立阅读课文，把握
课文的主要内容。

口语交际 本次口语交际是以
“我的暑假生活”为
交际内容。重点是选
择别人 感兴趣的内
容讲清楚。
习作 本次习作以《猜猜
他是谁》为题目，重
点是抓住人物的显
著特征去写。



1.选择别人可能感兴趣2
的内容重点讲述。
1 2.恰当使用图片和实物。


1. 抓住让人印象深刻的2
1 特点写。
2. 注意习作格式：开头
空两格。

语文园地 本次学习园地 主要
内容是学会积累词
句，学习成语，练习
感情朗读，创造名
字，理解积累古 诗
《所见》。重点是积
累词句、成语、古诗，
会感情朗读，给兴趣
小组起个响 亮的名
字。

4.古诗三首 本课描写了秋
天的美丽风景，重点
第二
单元
是朗读和理解古诗，
领略秋天的美好风
光，体会古诗包含的2
情感。
5.铺满金色巴本课作者记叙了




2
1.学会积累好词好句。 2
2.合作探究法给兴趣小组
起名字，图文结合学习古
诗。




1. 利用声像资源把学生3
带入情境，进而激发学生
联想和想象。
2.引导学生反复朗读，借
助注释或联系上下文理
解字词。
1.通过分析关键词、重点3

掌的水泥道 “我”在铺满金色巴
掌的水泥路上行走2
的情绪。重点是感受
作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的
想象和独特的感受。
句，感受体会作者情怀。
2.引导 学生边读边思考，
学习作者感知情怀，体验
生活的乐趣，珍视贴近自
然的童心。
6.秋天的雨 本课从几个方
面介绍了秋天的雨，
重点是理解体会秋2
雨的美好，体会作者
对秋雨的喜爱之情。
1.分析重点词句来理解课3
文。
2.借助图片、音乐引导学
生感受秋雨的美好。
7.*听听，秋的
声音
本课是一首现
代诗，作者抓住秋天1
里大自然一些声响，
用诗的语言，赞美了
秋天。
1. 从秋天的音响中，想象4
秋天景象的美好。
2.在学生配乐朗读、背诵
全文的基础上,引导学生
仿写课文,创作小诗。
分析例文，总结日记格4
式，再练习写一写。
习作 本次习作主题
是《写日记》，引导1
学生学习写日记的
格式和内容及好处。
重点是了解日记的
格式，学会写日记。
语文园地 本次园地主要
内容是交流学习用
不同的方法理解词2
语，并 学会运用；理
解、积累四季特别是
秋天的成语；注意正
确的写字方法。重点
是 掌握理解词语的
方法，积累成语。
1.指导学生用合作和探究4
法来学习理解词语。
2.用合作交流的方法理
解、积累成语。

8.去年的树 本课描写了小
鸟和大树之间的友
情，重点是感悟文中2
的角色对话，体会童
话角色的心理，懂得
信守诺言的道理。
1. 感情朗读，体会小鸟和5
大树内心的情感。
2.引导学生反复朗读，运
用多种方法理解字词。
9*那一定会很本课作者记叙了一
好 粒种子到阳台上的
木地板的变化过程，1
重点是感受大树牺
牲自己，把方便带给
大家的无私品格。
10 .在牛肚子
里旅行
第三
单元
本课介绍了红
头在牛肚子里的旅
行，青头成功救出红2
头，重点是抓住描写
青头行动和语言的
语句感受青头 的遇
事冷静、机智、勇敢
和见多识广。

11*一块奶酪 本课介绍了一
群蚂蚁搬运一块奶1
酪的故事，重点理解
课文内容，体会蚂蚁
队长以身作则 、严于
律己的美好品质和
蚁群严格遵守纪律
的精神。
习作 本次习作主题
是《我来编童话》，1


1.通过分析关键词、重点5
句，感受体会大树的情
怀。
2.通过比较阅读，感受童
话中表现的主题不同。
1.分析重点词句来理解课5
文。
2.分角色朗读，体会人物
的心情，读出人物的语
气。
默读课文，讲一讲、演一6
演这个故事。
总结童话的特点，提出习6
作要求，再练习写一写。

引导学生根据例词
写童话，重点是发挥
想象，编写童话。
语文园地 本次园地主要
内容是交流童话的
特点；了解形声字声2
旁表 音的特点，认识
带有口字旁的字表
示的意义不同，认识
三种修改符号并
1.指 导学生用合作和探究6
法来学习交流童话，学习
形声字，学习病句的修
改。
2.诵读法积累格言。
学会运用，理解积累
辨理格言。重点是认
识童话的特 点，学会
修改病句，积累格
言。
快乐读书吧 本次读书吧题
目是《在那奇妙的1
王国里》，介绍了基
本童话故事，重点是
阅读与发现童话故
事的奇妙。
12.总也倒不了
的老屋
本课描写了老
屋帮助很多人，为他
们遮风挡雨的故事，2
重点是体会老屋的
第四
单元
善良、富有同情心，
学习预测的一些方
法。
13.*胡萝卜先
生的长胡子
本课作者记叙
了胡萝卜先生的胡
子是怎样帮助别人1


1.通过分析关键词、重点7
句，感受体会胡萝卜先生
的无私帮助。
1. 一边读，一边预测故事7
情节。
2.引导学生反复朗读，总
结预测的方法。
1.充分发挥提示语的作6
用。
2.联系生活实际进行阅
读。

的。重点是学会预测
故事，能用连贯的语
言叙述。

14.*不会叫的
狗
本课三首古诗
词描写了 一只不会
叫的狗向别人学习1
叫的故事，重点是边
读边预测故事，学
会预测故事结局。
口语交际 本次口语交际
主题是《名字里的故1
事》，讲讲名字的含
义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，
听别人讲的时候，礼
貌回应。
习作 本次习作主题
是看图《续写故事》，1
引导学生观察插图，
预测故事情节，并续
写故事。 重点培养学
生的想象力和创造
性思维，学会预测并
续编故事
语文园地
。
2.引导学生续编或创编故
事。
1.分析重点字词来理解课7
文大意。
2.引导学生预测故事结
局，与老师读的结局比
较。
1.出示图片资料猜测名字7
的由来。
2.小组合作，交流评价。
运用观察插图，小组讨论8
法引导学生讨论：接下来
会发生什么？然后练习
写一写。
本次园地主要
内容是复习音序查2
字法，学习和积累多
音字和关于数字的
成语，学习提示 语的
三种用法，理解积累
1.指导学生用发现法和探8
究法来学习提示语、古
诗。
2.用直观演示法来复习查
字典的知识。

关于团结的谚语。重
点是掌握提示语的
用法，积累字词和谚
语。
期中复习及检测
15.搭船的鸟 本课描写了小2
鸟的外形和捕鱼姿
态、动作，重点是学
会作者仔细观察、抓
住特点的方法。
本课作者记叙 1. 边读边想象课文描写10
的画面。
2.通过多种方式理解文
中的重点词语。
8，9
1. 抓住重点词句分析翠10
鸟的特点。
2.引导学生反复朗读，总
结作者观察的方法。
16.金色的草地 了蒲公英在一天之
内不同时间的变化，2
重点是理解文中的
重点词语；能用自己
的话解释草地变色
的原因。
单第
五元
习作例文

本次习作例文
是《我家的小狗》《我1
爱故乡的杨梅》，阅
读和分析作者描写
小狗、杨梅 的方法。
重点是通过分析课
文，懂得留心、细致
观察的重要性，总结
观察方法 。

习作 本次习作主题
是《我们眼中的缤纷1
世界》，引导学生把
1.阅读例文，分析作者的10
观察和描写方法。
2.合作探究，总结作者的
观察和描写方法。
1. 根据例文，学习观察的11
方法。
2.写后小组合作交流观察

自己观察的印象最
深的一种事物或一
处场景的特点写出
来，语言流畅，内容
具体。重点把自己印
象最深的按一定顺
序写具体，写出观察
中的新发现。
本课三首古诗
的感受。
1.分析重点字词来理解古11
诗大意。
2.借助图片引导学生进入
古诗意境，悟诗情、明诗
理。
17.古诗三首 词分别描写了不同
地点不同时间段的2
自然景观。重点是理
解三首诗词的大意，
理解诗词中蕴含的
作者情感。
本课作者记叙了西 1.通过分析关键词、重点11
句，感受体会西沙群岛的
美丽富饶。
2.借助图片，理解课文。
18.富饶的西沙沙群岛的风景优美、2
群岛
第六
单元
物产丰 富，是个可爱
的地方。重点是通过
理解关键句，了解西
沙群岛的美丽富饶。


19.海滨小城 本课写了海滨
小城的美丽、整洁，2
重点是了解海滨 小
城的美丽的场景及
其特点，从中体会作
者对家乡的热爱之
情。

1.借助关键词句理解课12
文。
2.抓住事物特点，按照空
间变换顺序记叙的方法。

20.美丽的小兴
安岭
本课写了小兴
安岭四季的美丽和2
丰富的物产，重点是
学习作者按四季的
顺序，抓住特色进行
观察的方法。
1.分析重点词句来理解课12
文大意。
2.借助图片理解课文。
习作 本次习作主题
是《这儿真美》，引1
导学生把身边的美
景介绍给别人，重点
是围绕一个意思，用
上最近学过的词语，
按一定的顺序描写
下来。
1.仔细观察，抓住景物的12
特点。
2.围绕一个意思去写。
语文园地 本次园地主要
内容是交流学习围2
绕一个意思的写作
方法，学 习带有相同
偏旁的字，积累ABB
式词语和古诗《早发
白帝城》，重点是掌
握 围绕一个意思的
写法，积累字词和古
诗。
1.指导学生用合作探究法13
来学习中心句、字词。
2.利用插图学习和理解古
诗。
本课描写了大



1. 利用课件帮助学生理13
解课文。
2.引导学生感情诵读，感
悟语言的美。
21.大自然的声自然中，风、水和动
第七
单元
音 物带给我们的声音，
重点是知道大自然
有哪些美妙的声音，2
并感受美妙的声音，
想象文中描述的声

音，感受大自然的
美。

本课作者记叙

1.通过分析关键词、重点13
句，感受体会父亲对树林
和鸟的美好感情
2.感情诵读，感受语言的
生动。
22.父亲、树林了父亲一生最喜欢
和鸟 树林和鸟的具体表2
现。重点是根据体验
有感情地朗读课文，
体会关键词句在表
情达意方面的作用。

本课刺猬月下 1.通过语言的感悟和训14
练，真切地感受刺猬偷枣
的本领大，体会作者的喜
爱之情。
2.尝试有条理地复述刺
猬偷枣的过程。
1.借助图片了解身边的小14
事。
2.小组合作，交流评价、
总结。
23.带刺的朋友 偷枣的故事，重点是2
体会句子不同的表
达方式，懂得使用比
喻句，发挥想象，使
句子更生动形象。
口语交际 本次口语交际
主题是《身边的“小1
事”》，交流不文明行
为 或令人感到温暖
的行为，重点是用简
要的话表达自己的
看法。
习作 本次习作主题
是《我有一个想法》，1
写写你对关注的问
题的看法和改进建
议，重点是能从积极
的方面有条理、清楚
地表达自己的想法。
小组讨论法引导学生讨14
论：生活中有哪些现象或
问题引起了你的关注？
并写一写。

语文园地 本次园地主要
内容是交流摘抄的2
方法和好处，学习< br>“得”字短语，正确
美观地书写带有撇
捺的汉字，积累古诗
《采莲曲》。重点是
掌握摘抄的知识，
积累字词和古诗。
1.指导学生用发现法和探14
究法来学习摘抄、积累字
词。
2.借助图片学习理解古
诗。

24.司马光
本课描写了司
马光砸缸救人的故2
事，重点是参考注
释，抓住重点词句，
理解句子的意思。
本课两次掌声
带给英子的心理变
化，重点是通过语言2
和动作的描写，来体
会英子的心理变化。


1.结合注释，联系上下文，15
理解句子的意思。
2.借助图片理解课文，背
诵课文。
1.带着问题理解课文意15
思。
2.比较阅读两次掌声带给
英子的变化。
25掌声
第八
单元
26 灰雀


本文讲述了列
宁、男孩和灰雀之间2
的故事，重点是分角
色朗读人物对话，体
会列宁和男孩是如
何爱鸟护鸟的。
1.多元认字，指导写字。 16
2.分角色朗读人物对话，
体会人物爱鸟护鸟的心
理。
27.*手术台就
是阵地
本课写了白求
恩大夫在万分危急1
的情况下，坚守阵
地，连续三天三夜冒
1. 默读课文，联系事情背16
景理解课文。
2.查阅资料了解人物事
迹。

着生命危险为 伤员
动手术的事迹。重点
是结合具体内容理
解为什么手术台就
是阵地。

口语交际 本次口语交际
主题是《请教》，在1
我们有不会的问题是怎么请教别人。重
点是注意使用请教
的礼貌用语，不清楚
的地方及时追问。

习作 本次习作主题
是看图《那次玩得真1
高兴》，引导学生把
自己玩时快乐的心
情写下来。重点是把
自己快乐的心情写
下来。

语文园地 本次园地主要
内容是交流默读的2
方法，积累带有目字
旁的字 ，辨析近义
词，学会分类，积累
名言。重点是掌握默
读的方法，积累字词
和名 言。
期末中复习及检测 18-20
1.指导学生用合作探究法17
来学习默读、辨析近义
词，学会分类。
2.诵读名言，背诵名言。
小组讨论法引导学17
生讨论怎么玩的？心情
怎样？然后练习写一写。
小组合作，交流评16
价。