青浦区东方中学-奖学金

三年级语文上册教学计划（部编版）

一、学情分析
从学习情况、 知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，本班大部分同
学学习积极性高，学习目的明确，上课认真 ，语文课上兴趣浓厚、动手能力强，
作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能 起到较好的
模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制
力不 强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。部分学生分析能力不够灵
活，没有良好的学习习惯。三 年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写
作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的 学习习惯及其听说读写的
能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。
二、教材分析： < br>本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内
容，共分八个单元。本 册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读
和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的 积累运用、口语表达能力的培养、
引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课 文的朗读。
第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。目的引导学生学
会把 握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
第二单元：主要是围绕 “秋天的美景”这个专题进行编排的。编排意图是引
导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美 丽；培养学生观察和想象的
能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
第三单元： 主 要是围绕“童话”这个专题进行编排的。编排意图是引导学
生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜 明的人物形象；培养想象的能力；
从中得到一些启示。
第四单元： 本单元课文主要是围绕 “预测”这个专题进行编排的。编排意
图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
第五单元： 本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由
《搭船的鸟》《金色 的草地》两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，
学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事 物的。
第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。编排
意图是引 导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，
激发学生热爱大自然热爱祖国的 情感。
第七单元 ： 本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。编排
意图是 引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。
第八单元：本单元课文主要是围绕“ 爱”这个专题进行编排的。主要由《司
马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编 排意图是引导学
生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
三、教学任务和目标：
1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力 。开始练习用钢笔
书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系 上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步
体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复
述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总
量不少于10万字。 11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作
读给人听，与他人分享 习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚
明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己
的观察所得。
四、教学措施：
1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，
把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和
教学目标，有的 放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为
习惯。
2、重视识字教学，要 教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加
强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言 的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在
朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有
读的机会。开始 训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学
之中，让学生在语言环境中学习生字。词 句教学要抓重点、难点，为学生设置思
考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级 的段、篇训练
打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说 话的机
会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让
全班学生 都有练习说话的机会。
五、教学活动
(一)精读课文的教学
1、继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识 字，在
阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较
熟练地查 字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，
养成良好的写字习惯。除了在课 堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常
不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、 端正、整洁，行款符合
要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严< br>格训练，不断提高写字质量。
2、继续加强词句训练。
词句训练是整个小学阶段的 一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册
阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行： 一是对课文中的重点词

句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或 查字典理解词
句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；
三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
3、语文园地的教学。
语文园地重视 引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和
见解。学习表达相结合，培养整体把握和综 合运用的能力。采用多种形式引导学
生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。
4、要加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书 声。要多读
少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；
指导 朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表
达出思想感情。默读也是重要 的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，
在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)略读课文的教学
略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读
实践。教学略读课文 ，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难
点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读 书、思考、讨论，不要把略读课文
上成精读课文。
(三)口语交际的教学
明确教 学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境
中进行让学生大胆交流，勇于发表观 点、见解，全员参与，共同评价并为他们的
写作下铺垫。
（四）习作教学
重视培养 习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性
学习的联系，多给他们提供说的机会， 写的机会，多鼓励多表扬。
(五)实践活动
语文实践活动要能体现学生的自 主性，激发学生主动探究的兴趣，培
养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实 践活动是课
内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分
开发 和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活
六、教学进度安排
周次
一
二
三
四
教学内容
《大青树下的小学》（3）《花的学校》（3）
书法（1）课外阅读（1）

备注
《不懂就要问》（2）《口语交际》（1） 习作（2） 《语文园地

一》（2）课外阅读（1）
《古诗三首》（3）《铺满金色巴掌的水泥道》（3）书法（1）课

外阅读（1）
《秋天的雨》（2）《听听，秋的声音》（1）《习作》（2）《语文

园地二》（2）书法（1）

五
六
七
八
九
十
十一
《去年的树》（3） 《那一定很好》（1）《在牛肚子里旅行》（3）中
课外阅读（1）
秋节
9.24
《一块奶酪》（1）《习作》（2）《语文园地三》（2）课外阅读（1）10.1—10.7
《总也倒不了的老屋》（2） 国庆节放假
《胡萝卜先生的长胡子》（1） 《不会叫的狗》（1） 《口语交

际》（1）《习作》（2）《语文园地四》（2）课外阅读（1）
《搭船的鸟》（2）《金色的草地》（3）《习作》（3）
《古诗三首》（3）《富饶的西沙群岛》（3）
书法（1）课外阅读（1）
《海滨小城》（3）《美丽的小兴安岭》（3）书法（1）课外阅读
（1）



《习作》（2）《语文园地六》（2）《大自然的声音》（3）课外阅

读（1）
《父亲、树林和鸟》（3）《带刺的朋友》（3）《口语交际》（1）
十二
课外阅读（1）
《习作》（2）《语文园地七》（2）《司马光》（2）
十三
书法（1）课外阅读（1）
《掌声》（3）《灰雀》（3）
十四
书法（1）课外阅读（1）
十五


《手术台就是阵地》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文

园地七》（2）书法（1）课外阅读（1）



十六 复习（8）
十七 复习（8）
十八 期末考试
七、检测安排：每单元一次测试，期中期末测试


部编小学三年级上册语文教学工作总结

时光飞逝，我辛工作，蓦然回首，一学期的 教学又告结束。回顾
一学期的语文教学工作，孩子们进步很大，收获颇多，我也感叹良多，
点滴 作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。：
一、 创设平等、活跃的课堂氛围。 结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、

讲故事等，激发学生 的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积
极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等 的，这样会
使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。
对说得好的，我 会马上表扬;有错我的，也进行鼓励，希望他们不要
因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动 的课堂教学气氛
具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教
学情境，使 学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和
创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对 学习活动的积极性。
二、 狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水 平参差不齐，为了夯实学生基础知识和
基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断 提
高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行
款整齐，字迹工整，并努 力克服错别字，“规”字右边本该“见”而
非“贝” 字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学 习生字
方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，我会花一节课的
时间来讲生字。为了 使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字
的方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而 且注视黑板
的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。
三、 做好培优辅差工作
我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习
惯，学习目的不明确，学习上缺 乏主动性和自觉性。因此，我有意识
地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，
了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助;二是
安排好学生与成绩差的学生 结对子 ，负责督促、检查学习任务完成
情况，抽更多的时间进行辅导;三是注意对他们的教育方法。采 取鼓
励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”让学生在
鼓励中发扬优点，在 微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的
熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点 进步，就给
予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，
给予他们生活上 的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习
的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期 吕欣楷、张宇轩
等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。
四、 做好家访工作。
除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联
系，取得家长协助，才能把学生 教育好。平时我都注意做好这个工作，
特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。 以
前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且
过。因此，我及时联系家 长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共

同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监 督管理和家庭辅导的要
求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，
基 本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
五、 改进地方
阅读和作文是 我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅
读和作文，导致在考试中失分率很高。特别是作文，学 生无法下笔，
有些学生还不会写，我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练 ，
提高语言表 达能力阅读，关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创
新意识。在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达 紧密结合，让学生养
成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、
内容 简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训
练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读 中扩大视野，增长见识，在
读写互促中提高能力;加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。 < br>通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、
生动、得体的语言记叙所见所闻， 表达所思所感。生活是写作的源泉，
要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活;指导学生挖掘、提
炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和
真切体验。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，
也让我真正体会到作为一位教师“润 物细无声”的内涵，在潜移默化
中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开
的声音，享受这美好的人生!


部编人教版小学语文三年级教学工作总结
光阴似箭，日月如梭。转眼间这一学期已接近尾声， 这学期我继
续担任三年级二班语文教师兼班主任，一学期下来我感受颇多。在学
校的统一组织领 导下，我和二班全体同学共同努力，有计划的完成了
本学期的教学任务。现将本学期的语文教学总结如下 ：
一、课堂教学中，做好备课准备，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与提高能力的 主要场所。有老师说过她比较
注重的就是要求学生课堂认真听讲。因为她认为这是学生提高语文素
养的最直接有效的途径。这一学期，我在这一方面多下了一些工夫。

为了上好每一节课 ，学期初我仔细研读了教学大纲关于X年级的要
求，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的 实际特点，
采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力创设轻
松民主的教学氛 围，鼓励学生踊跃发言，使学生在我的课堂上真的可
以畅所欲言。提高学生的听说能力。此外，注重鼓励 后进生，课堂上
提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，生发出学习兴趣，并
注意维护他 们的自信心。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较
浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，提高学生的语文素养。
（一）运用多种途径，培养 学生良好的学习习惯，构成浓厚的学
风。三年级仍然是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜
心强，优秀生较多的特点，我运用竞争机制。尤其是对11个小组和
副组长多次集体或单独谈话 ，给他们传输竞争与合作的意识，促进学
生自觉守纪，养成良好的学习习惯。因此在期末测评中，9名小 组长
和1名副组长进入年级前20名。让能当上学习小组长或副组长成为
班级每个学生的光荣目 标。此外，每个语文早读组织两位“小老师”
领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经 过一段时
间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的
写作能力。
我一直觉 得读书是提高学生语文成绩更进一步说是提高学生语
文素养的最轻松的方法。几年来我一直坚持这样做， 效果也很明显。
尤其是三年学生有了一定的识字量，求知欲强，一接触大量的课外书
籍，就会产 生强烈的读书愿望，他们不再停留在欣赏插图上，而是喜
欢进行文字阅读。因此我只是继续给学生提供读 书的条件如：充足的

读书时间，并不是提供阅读的书目。学生们自然就会去阅读了。大量
的阅读量的积累带来的是班级浓厚的读书氛围和语文成绩的提高，更
重要的学习语文的兴趣得以 养成。同时三年级下学期是学生写作的继
续推进。首先还是要激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手 ，以
写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点。同时注意练习写
作之前做好充分的引导 ，每次训练都有一定的目的性和针对性。并且
注意写作完成之后的小组内共同评改活动。这是很好的一个 给学生互
相学习互相指导的机会，也是我班作文水平迅速提高的原因之一。通
过学生们的努力， 因此在学校举行的阅读作文竞赛中不少同学还获了
一二等奖。
三、注意了培优转差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生优秀生较多，基础比较扎实，成 绩突出，但也有几个后
进生亟待转化。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我注
意了 培养优秀生的特长，让他们担任组长负责小组的学习事务。并且
把后进生分配在各小组，与组长结成帮扶 对子。同时我也注意在课堂
中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，
促使每一位学生都有提高。
一学期下来，收获颇多，同学们进步较大，但由于自身的能力有
限 ，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要
有：
1、个别学生的不良的 学习习惯还有待进一步引导改正。本班几
个学生可能在习惯方面存在着的问题。写字习惯很差，写字姿势 不正
确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业
不能按时上交。或遇到 难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚 ，但

优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。
在今后 的教学中，应该加以克服。
3、就我个人而言，有时还有些情绪化。应当抓紧改正。
总之， 本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格
要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己 的教学理念，并运用
到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每
一位学 生都能真正提高自己的语文素养。

部编人教语文三年级上册教学工作总结
时光飞 逝，日月交替，转眼之间，一学期的工作即将结束。本学
期，我继续担任三年级语文教学工作。这一学期 ，虽然工作忙碌，但
我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的期望，让明天
的工作 更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大
家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。
一、创设平等、活跃的课堂氛围。
结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如 画画、猜
字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的
学习用心性，让课 堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的，
这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开 动脑筋、畅所
欲言。对说得好的，我会立刻表扬；有错我的，也进行鼓励，期望他
们不要因为一 次失败就退缩了。我觉得生动活泼、用心主动的课堂教
学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感 染性的催人奋发向
上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限
热情和创 造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的用
心性。
二、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提
高学生的知识水平。比如，在书 写方面，我大力强调规范性，要求行
款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而
非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字方
面，为了让学生更加深刻和 注意人容易写错的字，我会花一节课的时
间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生 字的
方法”或领读的方法教学，这样学生的用心性提高，而且注视黑板的

精力也 集中，对他们记忆生字的方法很好。
三、做好培优辅潜工作
我们班有的学生学习基 础差、学习意识差，没有养成好的学习习
惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有 意识
地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，
了解学生上课状况，对 学习自觉性差的学生，共同教育、帮忙；二是
安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任 务完成状
况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励
与表扬相结合的方 式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作
中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明 ！”“老师相信你能
做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点，在微
笑中 认识不足，在简单愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得
理的澄清。一旦发现他们有一点点进步， 就给予表扬，甚至进行物质
奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心
和学习上的帮忙，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学
习用心性得到提高。后半学期以来， 刘金玉、阎欣宇等几位学生的学
习用心性明显增强，进步很大。
四、做好家访工作。
除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联
系，取得家长协助，才能把 学生教育好。平时我都注意做好这个工作，
个性是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管 教。以
前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且
过。因此，我及时联 系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共
同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家 庭辅导的要
求。之后，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生此刻改变很大，
基本能及时完 成作业了，学习成绩也提高了不少。
五、改善地方
阅读和作文是我们的大敌。在这 个学期中我没有加大力度强化阅
读和作文，导致在考试中失分率很高。个性是作文，学生无法下笔，有些学生还不会写，我真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练，
提高语言表达潜力阅读，关注学 生在阅读表达中的情感、态度、和创
新意识。在教学中，务必将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养
成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、
资料简介、故事缩写、人 物简评之类的短文，进行不同表达方式的训
练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见 识，在
读写互促中提高潜力；加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。透
过练笔或单项训练， 训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、

得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感 。生活是写作的源泉，要引
导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生
活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切
体验。
总之，本学期我尽 了自己的职责和潜力去努力完成了教学工作任
务。通过这一学期的工作，我班47名孩子，在思维方式上 ，在学习
潜力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更
懂事更可爱了…… 今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教
学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥 补自己的不足，
兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的
语文成绩而 努力奋斗。