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三年级语文人教版上册教学计划
三年级语文教学计划

（xx至xx学年度上）

一、学生情况分析

本期本班共有学生59人。学生在二年级学习基础上，一面着重进
行阅读和写作方法的指 导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探
究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所 发现；使
学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素

养。另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅
读量，让孩子学会自由地表达自己的想法 ，喜欢写日记，学会习作。
这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子
的语文兴趣，全面提高教学质量。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，
教材后面还附有8篇 选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩
的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华 文化、壮丽

的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，
贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精
课课文、一篇略读课文、一个语文园 地组成。精读课文后面有会认和
会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面
有资料袋，有两组课文安排了综 合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字 超过
了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。
此外，教材在语文园地 一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的
字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语 文园地由
五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我
的发

现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣
味语文”“展示台”或“ 成语故事”，这四项内容分别在八个语文园
地中交叉安排两次。

三、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生 活的
热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然

的思想 感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；
学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关 爱他人、助人为乐的思想
品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心
观 察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写

1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练
习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上 下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意
思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课
外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将
自己 的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生 动，用语言打动他人；讲述见闻努
力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结
合表达自己的观察所得。

四、教学措施

(一)精读课文的教学

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之
一，要坚持在语言环境 中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识

字教学要与低年级有所区别，要使学生能比 较熟练地，自学生字，具
有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字
习 惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断
地练习提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、

整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确 地执笔、运笔，写得端
正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2、继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教 学重点。进一步加强词句训练，
更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、
联系生活实际或理解词句的能 力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学
生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与 说、
写之间的联系。

3、语文园地的教学。

语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个
人的感受和见解。学习表 达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。
采

用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动
积累。

4、要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一 定要有琅琅的读书
声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出
感情这样 的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在
引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感 情。默读也是重要的阅
读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培
养阅 读能力。

(二)略读课文的教学

略读 课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，
便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导 学生把在精读课文中学
到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生
自主 学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，
引导学生读书、思考、讨论，不要把略读 课文上成精读课文。

(三)口语交际的教学

明确教学要求，培养他们交际的能力， 创设情境，让他们在具体
的交际情境中进行让学 生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，
共同评价并为他们的写作下铺垫。

（四）习作教学

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强 习作与阅读，口语焦
急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励
多表扬 。

(五)：实践活动

语文实践活动要 能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，
培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综 合素养。语文
实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根
据当时当地的 实际，充分开发和利用各种语文，创造性地组织丰富多
彩的语文实践活动。

三年级语文教学计划

（xx至xx学年度上）

一、学生情况分析

本期本 班共有学生59人。学生在二年级学习基础上，一面着重进
行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事 物的好奇心和强烈的探
究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使
学生 有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素

养。另外，三年 级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅
读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记， 学会习作。
这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子
的语文兴趣，全 面提高教学质量。

二、教材分析

本册 共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，
教材后面还附有8篇选读课文。设计了八 个专题，它们依次是：多彩
的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽
的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，
贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵 教育价值。每组由导语、三篇精
课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注

音。精读和略读 之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面
有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过
了 会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。
此外，教材在语文园地一、四、五、七 还归类安排了一些要求认识的
字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由
五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我
的发

现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣
味语文”“展示台”或“ 成语故事”，这四项内容分别在八个语文园
地中交叉安排两次。

三、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生 活的
热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然
的思想感情；认识中华 传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；
学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为 乐的思想
品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心
观察、善于思考的 能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写

1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练
习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上 下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意
思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课
外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将
自己 的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生 动，用语言打动他人；讲述见闻努
力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结
合表达自己的观察所得。

四、教学措施

(一)精读课文的教学

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之
一，要坚持在语言环境 中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识
字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地，自学 生字，具
有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字
习惯。除了在课堂 教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断
地练习提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、

整洁，行款符合要求；用 毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端
正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2、继续加强词句训练。

词句训练是整个 小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，
更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下 几点进行：一
是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、
联系生活实 际或理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学
生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词 句的运用，加强与说、
写之间的联系。

3、语文园地的教学。

语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个
人的感 受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。
采

用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动
积累。

4、要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常 、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书
声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通 、读熟和读出
感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在
引导学生入境 入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅
读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独 立阅读和思考中培
养阅读能力。

(二)略读课文的教学

略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，
便于阅 读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学
到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文 ，教师更应该放手让学生
自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，
引 导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。

(三)口语交际的教学

明确教学要求，培养他们交际的能力， 创设情境， 让他们在具体
的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，
共同评价并 为他们的写作下铺垫。

（四）习作教学

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦
急、综合性学习的联系， 多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励
多表扬。

(五)：实践活动

语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究 的兴趣，
培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文
实践活动是课内语 文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根
据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文，创造性 地组织丰富多
彩的语文实践活动。

人教版三年级语文教学计划

xx—xx学年度第一学期

新的一学年又 开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完
成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况， 特拟定了如下
计划：

一、教材分析。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，
教材后面还附有8篇 选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩
的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华 文化、壮丽
的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，
贴近儿童生活， 体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精
课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课 文后面有会认和
会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注
音。精读和 略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面
有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

二、学生分析

本班共有学生43人。根据 上学期任课教师介绍，大部分学生学习
积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几 天
的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一
年级的孩子。书写能力不 强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没
有良好的学习习惯.

三、教学目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩 ，激发学生对生活的
热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然
的思想 感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;
学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关 爱他人、助人为乐的思想
品德教育。

2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练
习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

3、.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

四、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词 在语言环
境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄
不默不考。具有 一定的识字能力。

2、上下文或理解词句的意思。学过的词语大部分能在口 头或书面
中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

五、教学措施

1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同
层次，进行合理的教学。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好
一段话，继续对学生的 识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句
式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗 读、默读
和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保
证学生有足够的个 体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，
讲求实效。

3、 注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的 表达方法，鼓励学生写自己
熟悉的事，提高他们的语 言表达能力，并且注重学生平时知识的积
累 .

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，
有的可以在学习课

文前，如确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，
如连句成 段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，
如说一段话的意思。在学法指导时不必过多 地讲道理，应多让学生运
用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学
之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能 生，建立对学习的信心。

六、进度表

人教版小学三年级上册语文教学计划

新的一学年又开始了，为使本班的语文 教学工作能更加有效地完
成，我在假期里借阅了第七册语文书和《教师教学用书》，现结合教
材 特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划：

一、全册教材分析。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文 8篇。此外，
教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩
的生活、名人 故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽
的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每 个专题内涵丰富，

贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精< br>课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和
会认的字，略读课文后面没有 安排会认的字，哪字属于生字就随文注
音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后 面
有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识20 0个字，会写300个字，第一次会写的字超过
了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排 在方格里。
此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的
字，如不便于安 排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由
五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际 ”“习作”“我
的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣
味语文”“ 展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园
地中交叉安排两次。

二、全册教学总目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰 富多彩，激发学生对生活的
热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然
的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;
学习革命领袖、科学家的优秀品质; 受到关爱他人、助人为乐的思想
品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心

观察、善于思考的能力。 2.认识200个字，会写300个字。累计认
识2000个字，会写1300个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练
习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上 下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意
思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.开始学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课
外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意 将
自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事 努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力
做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结
合表达自己的观察所得。

三、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清 字形，了解字词在语言环
境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄
不默不考。具有一定的识字能力。

2、上下文或理解词句的意思。学过的词 语大部分能在口头或书面
中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课 后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于
7万字。

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写
出比较具体的内容。学写想象中的事物 ，能展开想象 和幻想，不拘
形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语
句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学
习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，
说话有礼貌。能在双向 互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能
无拘无束地进行交流，在中积极主动地锻炼口语交际能力。

四、提高教学质量的举措：

1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，
怎样想，养成良好的阅读习惯。

2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独
立阅 读思考，探索发现尽量自己解决问题。

3.在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

4.紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之
间的联系。要引导学生

注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

5.穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

6.在口 语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要
求。对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理 ，理论服务和实际操
作相结合。

五、学生分析

本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习
积极，由于年龄较小， 顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天
的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚 至不如一
年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没
有良好的学习习惯 .

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面
都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的
能力。使学生的语文素养，得到进一 步的提高。

六、教学进度安排表：

周次 起讫日期 教学内容

一、 9.1 报名注册

二、 9.2---9.9 1 我们的民族小学

2 金色的草地 3 爬天都峰 4* 槐乡的孩子 语文园地一

三、 9.13---9.16 第一单元测试 5 灰雀 6 小摄影师

四、 9.19---9.23 7 奇怪的大石头 8* 我不能失信 语文园地二

五、 9.26---9.30 第二单元测试 9 古诗两首10 风筝

六、 10.1---10.7 国庆长假

七、 10.8 ---10.14 11 秋天的雨 12* 听听，秋的声音 语文园地
三

八、 10.17—10.21 第三单元测试 13 花钟 14 蜜蜂

九、 10.24---10.28 15 玩出了名堂 16* 找骆驼 语文园地四

十、 10.31---11.4 第四单元测试 期中复习 期中测试

十一、 11.7---11.11 17 孔子拜师 18 盘古开天地 19 赵州桥

十二、 11.14---11.18 20* 一幅名扬中外的画 语文园地五 第五
单元测试21 古诗两首 十三、 11.21---11.25 22 富饶的西沙群岛
23 美丽的小兴安岭 24* 香港，璀璨的明珠 十四、 11.28 ---12.2 语
文园地六 第六单元测试25 矛和盾的集合 十五、 12.5---12.9 26
科利亚的木匣 27 陶罐和铁罐 28*狮子和鹿 十六、12.12---12.16
语文园地七 第七单元测试29 掌声30 一次成功的实验 十七、
12.26--- 12.30 31 给予树 32* 好汉查理 语文园地八 第八单元测
试 十八、1.2--- 1.6 期末复习 十九、1.9---1.13 期末复习 期末测
试

一、 指导思想

以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依 据，努
力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。
情景教学类教学模式 ，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主

的学习观，做到趣味性、情感性、活动性 、自主性、生活性和开放性。
让学生成为学习的主人。

二、教材分析

本册有课文32 篇，其中精读课文24篇，略读课文8 篇。每个
单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，
设计了8个专题 。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细
心观察、灿烂的中华文化 、壮丽的祖国山河、科学 的思想方法、显
出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴
含教育价值 。

教材的特点：(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。< br>(二)结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和
提出的课程目标。(三)大 量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。
(四)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转 变。(五)
改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发
学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河 、富饶的物产，培养热爱祖
国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族
自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐

的思想品德教育; 在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学
生留心观察，善于思考的能力。

2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识2000个字，
会写300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始
练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的
意思;初步体会 课文中关键此举在表情达意方面的作用 。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。

8、开始学习略读，促织课文大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。
联系复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努
力做到清楚明白， 能说出自己的感受和想法。

13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头
结合表达自己的观察所得。

三、学情分析

本班共有学生41人。根据上学期任 课教师介绍，大部分学生学
习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几
天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如
一年级的孩子。书写能力不强。全班 大部分学生分析能力不够灵活，
没有良好的学习习惯。

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方
面都提出了新的要求。本学其重在培养学生 的学习习惯及其听说读写
的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。

四、教学策略

积极参与策略：通过各种方法，在教 学的各个环节注意激发学
生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养
学 生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。

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