小学三年级音乐教案-入党思想报告

英才小学三年级语文上学期教学计划(含进
度表)人教版



人教版小学三年级上册
一、学生情况
本班共有学 生42人，男生32人，女生10人。大部分学
生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫， 行
为习惯不好，没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在
着学习上的“贫富悬殊”。对于这 小部分学生有待于今后教
学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，
爱学习， 求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习
的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8
篇。此外，教 材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导
语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇
略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的
字，还有课后练习题，略读课文前有 一段连接语，既将前后
的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部
分课文的练习 题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五
单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“ 生
活中的传统文化”。
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三、本册教材的特点
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
前四册教材“以专题组织教材内容，加 强整合”的编写，
在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承
中又有创新，从导 语到课例、到语文园地，各项语文活动都
紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。
1．强化导语的导学功能。
从本册开始，每组单元前设计了专 门的版面安排导语内
容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激
发学生的学习兴 趣，有些导语还布置学习过程中的一些任
务，为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。
2．加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流 畅的文字，很自
然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要
求和方法，使精读课 文和略读课文形成一个整体，更好地发
挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。
3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。
（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡
导的课程理念和提出的课程目标。 “综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语
交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值 追求，即全面
提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综
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合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科
的学 习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的
相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率 ，初步获
得现代社会所需要的语文实践能力。”语文综合性学习以其
开放而富有创新活力的特点 ，更能在发展学生主动探索、团
结、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。
（三）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式
的转变。
1．改进课文的导学系统。
灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴
的 口吻，提出思考的问题，引导学生、思考，逐渐悟到读书
时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好 的阅读习惯。
2．改进课后练习的设计。
课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导 学生
读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓
励大家讨论、交流。与低年级教 材“我会读”“我会写”的
设计思想一脉相承，结合中年级学生发展特点，本册教材在
课后练习 的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思
考练习内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生 自主
学习的第一人称叙述方式。其中，有的是以“我能……”“我
要……”的方式引领学生展示 学习的成果。有的是以“我们
来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激
情的话 语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的化语
言，激励学生认真朗读课文。
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3、采用多种形式引导学生积累语言。
本册教 材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且
较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在 课
后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语
表，体现对积累词语的重视。三是 加强了朗读、背诵训练，
而且增加了自由度。
4．紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小
练笔”。
随着认、会写的字的 增多，学生写话的愿望日益增强。
顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元
分 别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学
生练笔的机会。“小练笔”以学生自主练习为主 ，教师可以
鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不
要拔高要求，不要把它当 作语文园地中的“习作”来对待。
（四）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的
内容。
为了更好地体现整合， 加强“口语交际”和“习作”，
本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增
设“ 趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容
依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日 积月累”。第
五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成
语故事”“趣味语 文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园
地的内容更丰富、更有趣。
5．丰富语文园地的内容和形式，增设“趣味语文”“成
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语故事”两个栏目。
四、教学应采取的措施



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