秋天的怀念教学设计-2014高考录取分数线

部编小学语文一年级上册期末试卷分析
一、测试成绩分析
本次语文测试全年级参加考试人数为191人，，总分 分，人平
均 分，优秀人数 人，优秀率 %，及格人数 人，及格率 %。本次
测试比较满意，但也有不足的地方。
二、试卷命题分析
1、试卷内容结构
本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学 生进行学业知识多
方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、句、阅读、写话等。试
题符合一 年级学生的年龄特点和知识结构特点。
本试卷满分100分，其中拼音占20分，字、词、句占59分 ，阅
读占10分，写话占11分。共设十二道题。从整体上看试卷密切联系
教材，关注学生的实 际，题量不大，比较简单，覆盖面较广。
2、试卷特点：
⑴ 考查内容全面。从知识点上看 ，覆盖面广，试卷内容从拼音
到字到词到句再到阅读最后到写话，可以说对整学期所学过的每个知
识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本或课本原题的改
造。
⑵ 注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，
还注重设计了考查学生能力的试题。① 考查学生汉语拼读能力与观
察能力。② 培养学生阅读能力和综合运用能力。
⑶ 体现知识综合。第六题用选字填空的方法来考察学生综合知

识的运用。
三、答题情况
1、拼音部分
本次对拼音考查是通过两种题型进行考查的，第三 题区分声母、
韵母和整体认读音节，大多数学生没什么问题，极个别学生不能很好
的区分声母和 整体认读音节，第四题把音节补充完整，“界”的韵母
“ie”有少数学生写成“ei”，还有，当韵母 “u、i”同时出现，声
调谁在后给谁标，有学生将此声调标错。在拼音的考查上，学生失分
的 主要原因是知识掌握不牢固而造成的。
2、字词部分
在这部分考查中，学生失分较多的 是第七题选字填空，这道题考
查了学生对量词、动词及同音字的掌握情况。动词，孩子们掌握较好，没有失分；量词，学生错的较多的是“一（）圆月、一（）渔船”学
生填成一（条）圆月、一（轮） 渔船；同音字，部分学生不能很好的
辨别“在”与“再”。在这道题中，还有学生错在书写上，把“工” 写
成“土”，把“轮”的右半边“仑”写成“仓”。 平时的词语积累不
足，书写习惯不好和粗心、马虎是造成本题失分的主要原因。
第五题看拼音 写词语，本题错的最多的是“城市”的“市”易写
成“是”“世”，“切”的右半边“刀”写成“力”。 失分原因基础知
识掌握不牢固，还有笔误现象。
第八题选择正确音节，考察多音字。极个别学生对多音字掌握不
牢固，造成失分现象。

3、阅读部分
文章篇幅不长，内容富有情趣，故事内容浅显易懂，学 生答起来
基本没什么问题，第3小题，照样子填一填，考查量词，学生失分较
多的是：在填写“ 一（）人” 时，很多孩子填写成“一位人”。失
分的主要原因是词语积累不够。
4、写话部分
大多数学生能根据提示语进行写话，语意表达较清楚。部分学
生会 出现不能准确理解题目要求，语句不通，语意不明的现象，甚至
有极个别学生，写话要求理解错误，将本 次写话理解成了看图写话，
去描绘本题旁边的图，造成失分。除此之外格式上没有空两格，标点
符号不能正确运用，错别字多也是写话失分原因。这些问题需要在今
后的教学中加强训练。
三、今后改进措施
1、规范书写。从卷面上看，学生书写不规范，部分学生的字迹模
糊不清，书写不工整。今后要更加重视学生书写规范、工整，卷面整
洁。
2、注重良好习惯的培养。 从卷面上，学生的审题不够认真，粗
心马虎等，是导致失分的一个 重要原因。应当重视学习习惯的培养：
仔细审题、仔细答题、仔细检查。养成良好的学习习惯，是学生的 一
个基本的素质，它将使学生受益终生。
3、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论 是在汉语拼音
还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在

平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
4、重视词语的积累，提高写 话能力。引导学生把语文学习的视眼
由教科书拓展到生活的各个方面。特别是把学生的兴趣引导到课外阅
读上来，拓展阅读的面，增大阅读量，让学生进行字、词等知识的积
累，从而提高说话、写话的 能力。