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牛漏中心学校期末检测试卷分析
（2009---2010学年度第二学期）
一年级语文下册期末试卷分析
牛漏中心学校 冯丽霞
期末考试已经结束，我班在这次考试取得了一定的成绩。 平均57分，及格
率55％，优秀率17％，差生率17％，能得到这样的成绩与我们师生的共同努力< br>分不开。为了能够及时总结本学期语文教学方面的经验教训，做好下学期的语文
教学工作，现将本 次考试的情况进行如下分析：
第一题我会正确书写。
这道题学生做的正确率很高， 此题是要求学生在田字格能正确书写十个字，
看谁写得漂亮，错误率少，而且写得很认真，只有谭裕隆、 陈名强两位同学对题
目不理解，胡写，甚至不写。
第二题我会拼音写词语。
这道题复习比较到位，做此题对的同学较多，丢分很少。
第三题给带点字选择恰当的读音。
这道题学生做的正确率很高，此题复习题做过，只有少部分同学丢分。
第四题我会选字组词。
此题复习比较到位，中上成绩做得比较好，还有几个差生不会做，他们大多
把两个字混淆来组词，如“在、再”这两个字会混淆。
第五题我会找出下列的反义词。
这道题得分率也比较高，出了几组反义词让同学们填写，大部分做得较好，
还是那几个差生做得不好。
第六题我会选词填空。
这道题得分率也比较高，复习时做过，很多同学做得比较好，只有少数差生
不会做。
第七题我会用下面的字组很多词。
这道题没有同学满分，掌握的词语较少，丢分率高。
第八题我会把句子补充完整。
这题共10分，也是同学们丢分最多的一道题，只有几个优生会做，中差生
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都不会做。
第九题根据课文内容填空。
这道题由于同学们对课文内容很熟悉，很少同学丢分。
第十题我会看图写话。
这题共8分，也是同学们丢分最多的一道题，由于此题的图不够清楚，同学
看不明白，所以大部分同学都不会做，丢分率最高。
本次测查的题目不算难，面向全体学 生，让每个孩子都尝到了成功的快乐，
也给教师的教学指明了方向，能及时调整自己的教学思路，抓住识 字、写字为教
学重点，练好扎实的基本功，给足学生自主支配的时间和空间，让学生喜欢读书，
做自己喜欢的事，沟通课堂内外，开展综合性学习，拓展学生的学习空间，增强
学生语文实践的机会，全 面地提高学生的语文素养。
三年级语文期末试卷分析
牛漏中心学校 陈 虹
一 、试卷的特点
本次三年级语文期末试卷重在基础，力求体现课改精神，落实科学教育理念 。
试卷检测的范围比较全面，难易适度。比较如实反映出学生的实际语文知识的掌
握情况。从卷 面看大致可以分为三部分：一是积累运用，二是阅读感悟，三实践
是习作表达。
二 、我校的考试情况
我班有41人参考，平均分数为46分，及格率27％。推行素质教育的今天，学生考试成绩不是那么的理想。现将学生的考试情况作如下说明：
（一）、积累运用部分。10个 小题，总分是66分。从学生的试卷来看，学
生对生字词语、古诗和课文的内容掌握大多数来说较好。
存在的问题：
1、书法展示，此题做得不错，全班同学都得了满分，同学们个个都做到了，
书写工整。 2、看拼音写汉字主要错在“悲惨“、“羡慕”、“燃烧”的较多，有写成
同音字的，有多笔少划的 ，也有因为拼音不会读而胡乱写一个。反映出一部分学
生对于本册需掌握的生字并没有完全掌握好，对于 笔画较多的字和音近、形近的
字还不能很好地区分开来。
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3、识字组词一题扣分较多，主 要是学生对于“奄”换偏旁，偏旁换对
了，可是组词却错得较多，还有大多数学生都丢分在“示”、“尤 ”这个两字上，
不懂加偏旁就乱加一个，组词部分就更是错了。
4、这一题主要是考考学生平 时用字典的基本情况，从学生的试卷来看，这
道题大部分的学生丢的分比较多，字典是二年级就已接触了 的学习工具书，但从
这道题中可见对于字典，大部分的学生根本就没有掌握好它。
5、主要考查学生对于成语中的一些错别字进行改正，学生在这道题掌握得
比较好，很少失分。
6、这是一道选择适当的词语，主要是考学生对词语的掌握程度够不够好，
没有难度，但个别学 生照样不会做。
7、主要是考考一些词语的反义词，这道题本班错得较多，有些学生是由于
太 粗心的原因，全部写成了近义词，有些学生只是个别的词语不懂，而有些学生
基本上是全都不懂做就乱写 一通。所以失分较多。
8、按要求去改写句子，这道题里从整体来看学生失分校少，但错最多的还是扩句子和比喻的句子。
9、考查学生对课文内容掌握情况，其实就是给课文的一些话加标点符号 而
于，这道题很少失分，看来对于课文的内容掌握得还不错。
10、主要考学生对好词佳句积 累情况。学生掌握扎实，很少有失分，但对于
课文《一面五星红旗》中的一些填空大多数学生都不懂做， 错误较多，看来对于
课本知识掌握还不够牢固。
（二）、阅读部分。此题只有一个小阅读，总分是9分。
存在的问题：失分较多，原因是学生 没有良好的读书习惯，没有仔细读题的
要求。如要求”把小松鼠为什么要啃树皮？”的话写下来，有学生 没有做，同时，
也发现同学们对文章的理解和表达能力较差。如：“读了这个小故事，你懂得了
什么？”只有少数学生答对，很多学生在回答的时不能很好的说明懂得了什么，
表述含糊其词，不能让人 信服。
（三）、作文部分。本次作文要求写出***的一天里你是怎样度过的。题目
是： 的一天。
绝大多数学生能根据要求，选择典型的事例，还能用朴实的语言将事叙述清
楚。（1 ）内容具体，语句通顺，条理清楚的占大多数学生（2）叙事不清，语病
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较多，书写潦草，错字较多的极少数学生。当然，这与平时练习不够有很大的关
系。
三、今后努力的方向
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存 在
很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸
索提高学生阅 读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时
调整教学策略，使学生爱上阅读和写作 ，从读中提高语文综合素养。
四年级语文期末检测情况分析
牛漏中心学校：黄家武
这次四年级的语文成绩在保持原有的水平上，绝大部分学生的成绩都有所提
高。虽然取得了一定的成绩 ，但也暴露出了平时教学中的一些问题，距离目标还
甚远。为了能及时的查缺补漏，为教学工作做好充分 的准备，特将本次考试情况
分析如下：
本次考试试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的 知识和能力进行较全
面的检测。试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，比较灵活，难易适中，覆盖面较广。
一、各分数段所占比例
共43人参加考试
分数段
人数
所占%
平均分
100—85
1
2．3%
42．4
84-60
13
30．2%
低分率
59-31
14
32．5%
34．8%
30以下
15
34．8%
及格率

最高分
90
32．5%
二、试卷具体分析
（一）、我是小小书法家，要求将字写在田字格里， 目的是培养学生的书写
能力，很多学生写得不够规范，今后还需加强练习。
（二）、我会拼， 还会写。这道题属较易，全部答对33人，出错的同学把“佩”
写成了“配”。
（三）、我会组词。此题全部答对39人。个别学生因为粗心，将“徽”字写
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错了。
（四）、我会用“—” 画出词语中的错别字，再把正确的字写在括号里。本
题得满分的学生占97%。
（五）、我会 在括号里写出加点词的反义词。此题答对的15人，其它的学生
均把“放松”的反义词写成“紧张”。
（六）、我能根据意思写成语。此题失分率很高，只有10人得满分，不少学
生属于乱猜的。
（七）、恰当解释我会选。此题失分率教高。不少学生都是属于乱猜的。
（八）、修改病句我 能行。此题全班只有一个学生答对，失分率最高的一题，
这与平时的训练有关，很多学生对病句的病因弄 不明白，今后要增加此类型题的
训练与指导。
（九）、我会加标点符号。此题得分率较高。说明学生对标点符号的运用还
是较好。
（十）、我能判断下面说法的正误。主要是考察学生的对课文内容、句子修
辞手法的理解等能力，此题失 分率也较高，只有5人得满分，大部分都属于乱猜
的。
（十一）、我会阅读短文，回答问题。 本次阅读主要是考察学生对句子的运用
及对短文的理解能力，有15人得满分，但有10人一分未得，今 后教师要引导学
生增加阅读量，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
（十二）、习作。本次习作 要求以“我的梦想”为题写一篇习作。内容要具体，
思路要清晰，语言要优美。这次习作大部分学生完成 较好，没有出现跑题、偏题
的现象。但也有小部分学生没写作文。
三、几点反思
1 、重视良好学习习惯的养成（平时的《练习与测试》、小测验和月考要让
学生养成仔细审题、仔细答题、 仔细检查的好习惯。）
2、重视基础知识的巩固，积累运用和课文的读、背，做好批注。（积累是
财富，运用是智慧）
3、继续加强学生卷面整洁度和平时的书写指导
4、要教会孩子考试（做从平时的作业入手）。
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5、我还需要更多的时间和精力用来备学 生——明白每一个学生的思想与能
力，备自己——提升自己,备教材——了解知识。知己知彼，方能百战 百胜。
6、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文
天地”中的 内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上
好每一节阅读课和习作课，培养学生 的阅读和写作能力。
五年级语文科第十册期末检测评析
科任：翁开义
第一题“ 我会拼，我会写”中的第一个词语好多学生写成了“希望”，“绽放”写成了
“湛放“恩赐”的“恩”写 成了“思”，这在今后的课堂教学中要特别引起高度重视，以
期今后不在发生类似的错误。
第 二题中错得最多的是“打量”的“量（liang）”大部分的学生选了liáng，而不选
liang 。
第三题,主要是学生对成语掌握得不够牢固,特别是谐音字,这在今后的教学及课
后辅导时 要特别引起注意,也就是要多找这样的练习题让学生做,从做中好好地去
理解掌握,从而在今后再碰到这 样的习题时能够得心应手。
第四题由于平时对这样的习题做得比较多,同学们掌握得比较好,几乎没有出现错
误。
第五题,因为填空的内容全部出自课本,因此同学们对这种习题问题不大,再就是
复习时教师强调得多 了,所以对于这种习题同学们还是可以的。
第六题由于练习作过,作业也做了,同学们几乎没有出现任何的失误。
第七题同学们对这样出 现的题型,理解能力差的同学有很大的难度，几乎是不知
道要求做什么。这就要求教师在今后的课后辅导 时要对这种类型的习题多练练。
第八题的改写句子,出现的问题就更多了.这在平时的练习、作业中也 是个老大难
的问题.尽管多练了,可就是大部分的学生不能掌握,究其原因,主要是不能理解。
第九题的“积累展示”这种类型的习题，由于是在课本上的，且在复习时教师多次
强调，所以没有出现 什么严重的失误。
第十题的阅读理解，这是个老大难的问题，每次的检测，失分都很多，且无论老师怎么要求，怎么讲解，学生都会是老样子。其实阅读理解还是比较容易的。毕
竟习题的答案都会在 原文有了的，本人认为主要问题是学生并没有认真地去阅读
原文从而去好好理解，才能很好地去完成文后 的练习题。
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第十一题的 习作，习作对农村小学来说，有绝大部分的学生是很难的，因为从平
时的习作就可以看得出他们真实的习 作能力了。
综上所述，我们将在今后的课堂教学以及课后的辅导中多下苦功夫，真正做到“烂
教”，期待着学生的成绩能够有所提高。
一年级数学（第二册）期考试卷分析
万宁市长丰镇牛漏中心学校 林明丰
本次测试试题覆盖所有章节，重点章节恰当，试题量适中 ，大多数学生在
规定的时间内完成，现将本次检测试卷做如下分析：
一、填空题
少数学生细心看题，认真填写。大部分学生概念模糊，误解题意。失分多。
二、判断题 < br>本题有5小题，多数学生能细心辨析、判断正误。也有部分学生理解能力
差，主要是第2——第3 小题做错，以后在这方面加强辅导学生对人民币的认识。
三：计算题
这道题得分多，学生细 心计算，但也有部分学生计算能力不是很好，主要
是连加连减混合里面掌握不够好，容易失分，今后要加 强培养学生的算法多样化。
四：时间的认识
本题大部分学生做得很好，但也有些学生对钟面里面的分针时间弄不清
楚，填写时间出现错误。
五：应用题
本题学生失分多，主要是学生对题意的不理解，以后要强培养学生的分析
能力和理解能力。
三年级数学下册期末试卷分析
牛漏中心学校 陈燕飞
一、基本概况
三（1）班原有41人，41人参加期末考试，参考率100%。及格率41%，
低分率3 4%。试卷共有：填空题、判断题、计算、观察位置方向题、解决问题
等五个大题，其中所有填空题占2 2判断题占12，计算题占28分，观察位置方
向题8分，解决问题占30分。
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二、试题特点
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注
重了趣味性、实践性和创新性。 突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数
学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌 握程度，有利于教学方
法和学法的引导和培养。
三、试题分析
（一）注重基础知识，细化考察体系
本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了 教学重点，题量适中，难易程度
适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（二）题型设计新颖，试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查 相结合。其中填空、判断、计算
题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测 。而解
决问题、判断题考查了学生的发散思维能力。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活
化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
l四、试卷分析
细细分析，问题主要存在于以下几个方面：
一、空间想象内容错误多：
整张试卷上扣分最多的就是面积单位之间的换算和简单的经过时间的计算，
填空题中考了第4题：500 平方厘米=（）平方分米、9平方千米=（）公颂。
和第7小题：三亚到海口的路程为300千米，一辆 货车上午11：30从三亚开往
海口，下午3：30到达。这辆货车共行了（）小时，平均每上时行驶（ ）千米。
应该说，这两题与我们平时练习的题目相比是相当简单的，要求500平方厘米=
（） 平方分米，只要知道100平方厘米=1平方分米，500平方厘米中包含5个
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100平方厘米，即5个1平方分米，所 以00平方厘米=（5）平方分米；求9平
方千米=（）公颂只要知道1平方千米是100公颂，9平方 千米就是9个100公
颂，也就是900公顷。第7小题是只要先把上午和下午时间都转换成24时计时
法， 就变成开始时间是：11：30，到达时间是：15：30，最后将到到达时间-
开始时 间就可求这辆车办行了多少小时，再将300÷已知共行的时间，就可以求
平均每小时行驶多少千米。可 学生还是错，我看了试卷，其中最主要的原因是认
真的思考及计算、凭空想象，所以这些学生应该说学习 态度有一定问题，缺乏那
种细心、认真的态度。我们讲过了，练过了，我们自认为很到位了，可学生到底
听了多少，执行率是多少，我们不能单从老师的角度考虑问题，要看看学生到底
有没有按要求去 做，有没有真正养成好的习惯。
二、不认真读题错误多
这张试卷要失分多数失分在不认真读 题上，如填空题第三小题给该题填上合适的
单位名称：中国版图面积为960万（ ），有一部份同学不 仔细读题，把题看成
了国土面积，所以都填上了平方千米。第二大题：第二大题中的第三辨析正误小题，面积单位之间的进率都是100。因为学生不仔细读题，所以都打上勾。再如：
第四和第六小题 ：边长是4厘米的正方形的周长和面积相等；37□÷8的结果有
余数，且余数最大，那么□里应是5。 因为学生不仔细读题大多学生都给这两道
题打上了上勾。虽然考试之前老师反复要求一定要把题目读仔细 ，但部分学生因
为没有养成习惯，所以知道要读题，但就是不能细心读，不能真正把题目的意思
读懂，读题的习惯与要求有待我们平时去培养，去灌输。
三、计算仍然有错误
试卷上还有 学生计算有错误，总不能做到百分之百的正确，口算题中80×10与
200×4，学生还是有少0的现 象，列竖式计算中横式答案有不少学生写错，还有
学生口诀背错，最可恨的是应用题中的计算错误，导致 失分严重，有学生题目中
的数字抄下来就变了样，还有学生第一步的计算得数到第二步就抄错了，这些错
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误能避免，可每次都有学 生错误，当然错误已经减少了，但如何做到更少还要我
们多动脑筋，多练习，让学生养成检查的好习惯。
总之，这张试卷虽然是考学生，实质是考查了老师平时的教学态度与教学
效果 ，我讲得还不够深刻，练习还不够细致，知识点搜集得还不够全面，学生的
习惯培养还没有真正到位，好 的习惯没有真正养成，下学期，我将更加努力，以
取得更为优异的成绩。
小学数学四年级（下册）期末试卷分析
牛漏中心学校 陈娇燕
期末测试结 果已出来，学生虽考得不理想，但我还是感到欣慰的。因为从
第一次测试至现在，学生的总体成绩在一步 一步地提高，说明我的劳动没有白费。
本次参加考试43人，平均34.2分，及格率16.3%，优分 率6.9%，低分率60%。
本次测试题量较多，知识面广，难易适中，没有偏题、难题。下面就本次测 试过
程中针对学生出现一些问题做一下简要的分析：
第一题是填空题，本题有10小题，共2 0分，知识较全面，课本上每个单
元的知识都涉及到，不仅考查学生对基础知识的掌握，还考查学生对所 学知识的
运用。本题没有学生全部答对，得分率较高的第1、3、7小题，丢分较多的在第
5、 9、10小题。
第二题是判断题，有5小题，5分，本题全部答对的有几位学生。本题考
查的 都是基础知识，但大部分学生还没有掌握。
第三题是选择题，也是有5小题，5分，第1、2小题是基 础题，大部分学
生掌握，3、4、5小题是运用题，有些学生是掌握了，有些学生是乱填，特别是
第5小题的条形统计图和折线统计图的区别运用时，学生就觉得更难了。
第四题是计算题，有3小题 ，共31分。第1小题口算，会算的学生做对了，
有好些学生是空卷上交。第2小题文字题，这题只有一 位学生做对，（1）题有好
几个学生列式对了，但计算错，（2）题学生不懂得列式，看来以后要在这方 面加
强训练。第3小题简算，这题是学生觉得较难的，尽管在平时加强这方面的练习，
但学生还 是难于掌握。
第五题是作图题，有方向图和统计图，共14分。第1题画方向与位置，有
好多 学生找对了方向，但在长度比例使用时出现了错误，也有好几位学生把小林
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家在南偏西的方向找在南偏东的方向。第 2题画统计图，有好多学生会作图，有
些学生作图时忘了标上数字。
第六题是应用题，有5小 题，共25分。本题是学生丢分最多的一题，除了
几位及格的学生完成外，剩下的得分均为0。其中第2 小题，许多中等生理解为
第二天比第一天多修0.6千米，错了。第3小题全班没有学生做对，题的要求 是
在公路“两旁”种树，学生做题时才算“一旁”。
纵观每次测试，我了解了本班学生的特点 ，差生做题只做填空题、判断题、
选择题，剩下的试卷都是空白的，有些简单的计算即使他们懂，也懒得 做。中等
生顶多再做几道简单的计算题和1、2道应用题。因此，在以后的数学教学工作
中，应 该加强对差生基础知识的训练，加强他们学习数学，应用数学的兴趣。中
等生多培养他们的计算能力和解 题的能力。优生多培养他们综合运用的能力。
2009-2010学年度第二学期
小学五年级数学（下册）期末试卷分析
牛漏中心学校 梁定珠
一、试卷分析
1、试卷特点
本次检测的内容为五年级下册，包括《因数和倍数》《分数意义和性质》《分< br>数加减法》《长方体和立方体》《对称、平移与旋转》《简单的统计》《综合应用》、
《数学广角 》、《打电话》等知识。整张试卷充分体现了以教材为主的特点，所考
内容深入浅出地将教材中的全部内 容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学
活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使 学生在答卷中充分感
受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，< br>如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
2、存在问题
（1）、 填空题：第6、9题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生分数的
大小比较这一知识内容和数学广角 掌握不够好，从中反映出学生对概念的理解能
力欠缺。
（2）、判断题：第1题分最为严 重；得分率为73.2%。错误原因：学生对质数
和互质数的概念理解不够好。
（3）、选择题：第2、3题丢分多，得分率分别为66.4%、72.1%。错误原因：
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学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。
（4）、计算题：第3题的第二 小题得分率仅为57.5%。错误原因是学生对方程
解答的方法还理解不透，数量关系式掌握不够好。
（5）、解决问题：第4题，错误率也是比较高的，学生对于统计概念理解不
透，统计方法 掌握不扎实，统计实际问题的能力还有待在平时多训练。第5题得
分率为50.1%，失分率是最高的。 学生对体积和容积计算方法掌握不够好，不能
灵活应用。学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力 ，还有待在平时的教
学中多训练。
二、改进措施
针对上面的试卷分析及分数得失情况，我将采取下面的改进措施：
（1）、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基
础知识的扎实程度。
（2）、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力
培养。 < br>（3）、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问
题具体分析，细 心计算等良好的学习习惯。
（4）、做好知识的理解、分析，能客观的解释知识形成的过程；能举一反三，学
以致用

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