宫晶华-军校录取条件

五年级上册·第三组
一、单元专题：走近说明文
二、课程标准
1．有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度.
3. 阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
4. 能借助词典理解词语的意义。能联系 上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的
意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论 中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
三、教材分析
本组教材编排了4篇培养学生科 学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了
有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物 世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一
些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力 ；《假如没有灰尘》揭示了
科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。
四、学情分析
五年级的学生喜欢探究未知世界，喜欢想象，喜欢新的科学技术。他们正处于形 象思维
向抽象思维发展的过渡阶段，根据学生思维发展的规律，我们在教学中，要鼓励学生在讨论
和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。对于说明文的方法让学生由感受到表达到
初步运用。 本组教材的几篇课文是以前学习说明性文章的延伸与发展。
五、单元学习目标
1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自
觉性。
2.让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运
用。
六、单元重难点
1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学 生勤奋学习
的自觉性。
2.引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象 地表达，并在习作
中加以运用。七、课时安排：10课时
9、鲸 2课时

10、松鼠 1课时
11、新型玻璃 2课时
12、假如没有灰尘 1课时
口语交际· 3课时
回顾·拓展三 1课时

9、鲸
第一课时
学习目标
1.我会我会读3个生字，会写10个生字，会正确读写“目前”“退化”“经验”等词语。
2.我会正确,流利地朗读课文。
3.我会说出课文都讲了关于鲸的哪几个方面。
学习重点
目标1。
学习难点
目标3。
学习过程
学习环节 学习活动 学习评价 二次备课

活动1
1、默读“单元导读”，说说本单元专题是什么，
有什么新的要求。
2、导入：今天 ，我们就随着作者的介绍去认识一
种动物。在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰
环节一
富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有
导入新课 一种号称“海中之王”的动物，它 的形体庞大，
比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（板
激发兴趣
书：鲸）
3、课前同学们已经搜集了不少关于鲸的资料，谁
来给大家介绍一下。今天，我们就一起走进课 文
看看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎
样介绍的。

齐读、指名读，同
活动2
1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
桌互 读互纠正，书
同时想想课文是从哪几个方面介绍鲸的？
2、检查预习情况
写纠错。
（1）出示本课的生词读一读（指名读、齐读）
环节二 【评价目标一】
a.提醒学生注意字音。同桌互读互纠正。
b.提醒学生注意字形。在练习本上书写一遍。
初读课文
【完成目标一】
（2）默读课文，想想课文是从哪几个方面介
整体感知
绍鲸的？小组交流。
全班交流：谁来说说课文从哪几方面介绍鲸

的？这篇文章主要介绍了鲸的形体特点、进化过

程、种类和生活习性等方面的知识。
【完成目标三】
小组合作交流，全

班交流。
【评价目标三】

活动3
提出问题：默读课文，说说鲸的每一方面都
环节三
有哪些特点？画出关键词句，认真体会。
阅读时如果遇到问题做出标记，然后在小组
再读课文，
内交流解决，组内解决不了的再提出来全班共同
认真体会
研究解决。
小组交流，朗读自己最感兴趣的段落。
【完成目标二】
环节四
布置作业

默读，画关键词
句，小组交流，进
行朗读。
【评价目标二】
活动4
1． 抄写课后生字词两遍。
2． 搜集关于鲸的资料和图片，课堂上用于展示。


教学反思 、


附：板书设计（第一课时）
鲸
形体特点
进化过程
种类
生活习性

第二课时
学习目标
1．我会有感情地朗读课文。
2.我会说出鲸的特点，并说出使用的说明方法。
学习重点
了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等写作方法来说明事物的特点。
学习难点
了解鲸的进化过程。
学习过程

学习环节 学习活动 学习评价 二次备课

活动1
1、我们已经学习了《鲸》这一课的生字
词，现在就让我们回顾一下，看看谁的字
环节一
词掌握的牢。
回顾引入，上节课我们交流了关于鲸的资料，并
初读课文，了解了课文 内容。那么谁能说
理清脉落
说课文是从哪几个方面来介绍鲸的？
2、课文从哪些方面来介绍鲸的生活习
性呢？
活动2
环节二
1． 作者一上来就向我们介绍了鲸的什么
特点？（体形大）
师生共学
2． 请大家读读课文，找找课文中哪些句子
可以说明鲸的体形大的？
第一自然
3． 根据学生回答，指导归纳说明方法并指
导朗读。
段
【完成目标二】
活动3
1、示学习要求：认真读课文，想想作者
介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？
2、生自学。
3、汇报交流：哪组先来说，你们一组都
读懂了哪部分的内容。
吃食
（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？
从中你体会到鲸吃食有什么特点？（食量
大）
（2）作者用到了哪些说明方法？
（3）分男女生读课文。
环节三
呼吸
（1）鲸呼吸时有什么特点？运用了什么
小组合作
说明方法？
学习第四（2）不同种类的鲸喷出的形状也不一样
（3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示< br>——七自
学生的画，判断说明原因，用上“因为……
所以……”说一句话。
然段
（4）师引读。
睡觉
（1）鲸睡觉时是什么样子的？
（2）画出鲸的睡觉图。
（3）对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起
来读。
生长
（1）通过这一段你学到了哪些知识？
（2）作者用到了哪些说明方法？
（3）齐读课文。
【完成目标一】
【完成目标二】
教师提问，学生回
答。


自由读文，同桌归
纳，教师指导归纳说
明方法。
【评价目标一】

自读自悟，男女生读
文，齐读，教师引读。
【评价目标一】







汇报交流，根据课文
内容画出鲸呼吸时
喷出的水柱和鲸睡
觉的样子，谈论自己
都学到了什么知识。
【评价目标二】

活动4
你们知道吗？很早以前鲸并不是这样
的？出示鲸的进化图片，师做一个简单的
环节四
介绍，那么是什么原因造成的呢？请大家
读读课文，找找（陆地——浅海——海洋）
学习进化
鲸的进化经过了很长的时间，从哪些
词可以看出，指导朗读。
过程。
默读全文：说说为什么鲸不是鱼类而
是哺乳动物？
【完成目标二】
活动5
我这儿还有一份资料，请大家看一看。
（鲸的用途）
环节五
听了这一段话，你想说些什么？
提升情感，再请你们读一读下面一段话。
如今，鲸却屡遭人类的肆意捕杀，无数
保护动物
的捕鲸船悄然行驶在辽阔的大海里， 鲸的
数量正急剧下降，几乎到了濒临灭绝的境
地。听了这段话，你们有何感受？
环节六
活动6
可以根据课文和自己搜集的资料，以
动笔练习，
“鲸的自述”为内容写一篇短文。
深化认识

教学反思


附：板书设计


出示鲸的进化图片，
指导朗读，思考问
题。
【评价目标二】






鲸
形体特点： 大
进化过程：哺乳动物
种 类: 虎鲸 须鲸
生活习性: 进食 呼吸 睡觉 生长
(作比较、列数字、举例子、打比方)

10、松鼠
学习目标
1. 我会读11个生字。会正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、勉强、遮蔽”等词语。
2. 我会正确、 流利地朗读课文，说出松鼠的习性特点，感受到课文中准确的说明和生动、
形象、细致的描写。
3. 我会用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习重点
我会正 确、流利地朗读课文，说出松鼠的习性特点，感受到课文中准确的说明和生动、形象、
细致的描写。
学习难点
我会用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习过程
学习环节 学习活动
活动1
同学们，你们看动物世界吗？见过小
松鼠没有 ？能把你了解的松鼠向大家介
绍一下吗？（学生介绍）
今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面
地了解松鼠这种动物。
活动2
1、学生自由朗读课文。
2、同桌互读生字新词。
3、全班齐读生字词，同时体验你对
松鼠的初步感受？用“我————松鼠的
句式。”
【完成目标一】
活动4
1、如果我们在生物课上面来学习认识
松鼠，你还会喜欢吗？为什么？
对了，正是由于作者运 用了形象生动的语
言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出
这些句子或词语和大家一起交流一下
呢？
学生看书、思考、交流。
2、本文正是有这样生动形象的语言，才
让 我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜
爱。但作为说明文来说，它主要是用来向
人们介绍某种事 物的，这就要求说明要有
分寸，所以对说明语言还有一个要求，那
就是准确。本文的语言也符合 这一基本要
求，你能从文中找出体现说明语言准确性
的词语或句子吗？
学生思考、交流。
【完成目标二】
学习评价 二次备课


环节一
激情引趣，
导入新课

自由读，同桌互读，全班
齐读。
【评价目标一】

环节二
初读课文，
整体感知
环节四
三读课文，
品味语言
提出问题，全班交流讨
论。
【评价目标二】

活动5
通过学习，我们了解了作者从松鼠的外
形、活动、 撘窝等特征向我们介绍松鼠的。
那么作者运用了哪些说明方法向我们介

绍这一切的呢？同桌交流讨论找出。
环节五
① 生划出说明方法的句子，并说明。
小结写法，
② 教师归纳板出主要的说明方法：比喻、
进行练笔
拟人。
活动6
观察身边的一种小动物，运用学过的
说明方法学写一篇动物的说明文。先在四
人小组中说一说。课下写一写。










教学反思

附：板书设计
松鼠
漂亮、驯良、乖巧

11、新型玻璃
第一课时
学习目标
1.我会读13个生字，会写8个生 字。会正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、
银行、图纸、即使、安然无恙”等词语。
2.我会正确、流利地朗读课文。
3、我会说出5种新型玻璃的特点。
学习重点
了解新型玻璃的特点和作用。
学习难点
学习运用作者的表达方法
学习过程
学习环节 学习活动 学习评价 二次备课

环节一
揭示课题，
激发兴趣
环节二
初读课文，
完成自学
要求
环节三
再读课文，
抓住重点。
环节四
当堂训练
活动1
1.同学们，你能说说日常生活中玻璃有什
么作用吗? 2.教师板书课题点明“新型”.
“新型”是什么意思? 3.“新型玻璃”是什
么意思?看到这个题目你想提出什么问题?
教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课
文的兴趣。
活动2
1、自由朗读课文，利用工具书或联系上下
文自学生字词。
出示生字词，齐读、同桌互读，并当堂书齐读、同桌互读，
写，同桌纠错。 当堂书写，同桌纠
2、小组内学习本课词语、组长重点指导、错。
组内听写、订错。 【评价目标一】
3、全班听写、举手汇报、重点词语加强指
导。
【完成目标一】
活动3
1.指名逐段读课文，检查是否达到了正确、
流利朗读课文，重点指导易读错的字音。
指名读课文
【完成目标二】
【评价目标二】
2.默读全文，思考：

这篇课文写了几种新型玻璃？
自读自悟，小组合
1. 组内汇报思考内容
作学习，交流收获。
2. 全班汇报
【评价目标三】
.(夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸

热玻璃；吃音玻璃.)
【完成目标三】

活动4
1.比一比，再组词。
型（ ）费（ ）付（ ）
形（ ）废（ ）寸（ ）
占（ ）绸（ ）阻（ ）浅（ ） 粘
（ ）调（ ）祖（ ）践（ ）

环节五
小结
活动5
这节课你有什么收获？








教学反思

附：板书设计
新型玻璃
夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃

第二课时
学习目标
1.我会用文中的话来说说五种玻璃的用途都体现在哪些方面。
2.我会谈谈自己当代科技在现代化建设中有什么具体作用。
学习重点
我会用文中的话来说说五种玻璃的用途都体现在哪些方面。
学习难点
我会用文中的话来说说五种玻璃的用途都体现在哪些方面。
学习过程
学习环节 学习活动 学习评价 二次备课
活动1
环节一 复习回顾上节课
这五种新型玻璃 到底有什么与众不同之处
复习回顾，内容，书写在本子
呢？他们有哪些特点和作用呢？这节课一 起来学
揭示任务 上
习。
活动2
（1）自由读第1自然段。想一想，夹丝网防盗玻
璃有什么特点?它有什么作用? 划出有关句子，说
说你的理解。 在学生讨论的基础上归纳： 特点：
自动报警。作用：防盗。
谁能通过朗读更清晰了让我们了解它。指名朗读。
指名回答，同学解
环节二 （2）“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决
疑，说出 夹丝玻璃
认识“夹丝定的。那么“夹丝网防盗玻璃”有什么用途呢？
的用途
网防盗玻（自由读） （“博物馆可以采用，银行可以采

璃”的特用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建
【评价目标一】
点、作用。 筑物也可以采用。”） 思考：说说读后的感受。

（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明
“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。） 指导朗读该
句子。 结合生活实际想一想，你能用“„„可以
„„，„„可以„„，„„可以 „„，„„也可以„„。”说一句
话吗？
【完成目标一】
活动3 小组合作交流，讨
环节三 1、我们一起了解了夹丝网防盗玻璃的特点和论；填写表格；全
自主 学习，作用，下面我们以小组为单位学习后面的四种，班汇报
合作探究 先填写表格，然后选择最喜欢的一种进行汇报。 【评价目标一】
分组读书讨论：

新型玻璃名称 特点 作用
夹丝防盗玻璃 自动报警 防盗
夹丝玻璃 坚硬，不会伤人 安全
变色玻璃 反射阳光，改变颜色 调节室内光线
吸热玻璃 阻挡强光和冷空气 保持室内常温
吃音玻璃 隔音 清除噪音
2、学生汇报：
（1）夹丝玻璃： 谁先来接着汇报？（根据学生
汇报，相机点出重点语句） 理解:哪两个词最能
说明“夹丝玻 璃”非常坚硬、不易破碎的特点？
“藕断丝连”本课是说夹丝玻璃即使碎了，碎片
也会象这藕一 样粘连在一起，这样就不会四处飞
溅伤人了。” （2）理解变色玻璃是如何“反射阳
光，改变颜色”的？ 指名说说你的理解。
（阳光强，玻 璃颜色就暗些，室内光线就暗；阳
光弱，玻璃颜色就谈，室内光线就亮。所以说它
能起到自动调 节室内光线的作用。）
（3）吸热玻璃是怎样阻挡强烈的太阳光？你能找
到两组反义词吗？用什么说明方法进行说明 的
呢？ （4）吃音玻璃。 出示句子：“噪音像一
个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟 尘和废水那
样可以集中起来处理。”（说明方法：打比方，作
比较） “临街的窗子如果装上 这种玻璃，街上
的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分
贝了。”（说明方法：举例子 ，列数字）
思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说
明方法?(先用分类说明法将新型 玻璃分成哪几
种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法。)
【完成目标一】

活动4
同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代
化的建筑中，新型玻璃正起 着重要作用，在新型
环节四
玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.你想
拓展延 伸，上台展示，同学互
设计出什么样的新型玻璃呢? 下面请同学们根
争当“小发评。
据我们生活的需要，每人设计一种新型玻璃， 大
明家”，培【评价目标二】
家都来争当小发明家：（加点音乐，让学生准备）
养创新精
你可以是完成一张21世纪新型玻璃设计方案；
神：
也可以是直接以推销员的方式加以推荐。（你可选
择1或2完成）
【完成目标二】
活动5
同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计
了一种种新型产品，这些玻璃在 现代化的建设中
环节五 起着重要的作用。让我们一起读课文最后一段。

总结 （齐读课文最后一段） 老师小结：愿我们每一
位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。




教学反思



附：板书设计

特点 妙

11新型玻璃 学科学、爱科学

作用 广

12.假如生活没有灰尘

学习目标
1. 我会认识4个生字。正确读记 “然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、古往今
来、庞然大物、气象万千”等词语。
2. 我会正确、流利地朗读课文，并说出说出灰尘有哪些特点。
3. 我会用自己的语言说出什么是辩证唯物主义。
学习重点
我会说出灰尘有哪些特点。
学习难点
我会用自己的语言说出什么是辩证唯物主义。
学习过程
学习环节 学习活动
活动1
１、齐读课题。 ２、找出课题中的
关键词（灰尘）。 [常言道：题目是
文章的眼睛，从题目入手， 为了能让学生
更好地理解课文的要点（灰尘），引导学
生学抓关键词来学习课文的方法] 3、谈
对灰尘的感受，认识灰尘危害的一面。（出
示课件有关灰尘的资料） 因此，古往今
来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
4、设置疑问，导入新课。 本课是
否也是向我们介绍灰尘的危害吗？学习
本课有什么要求呢？
活动2
1、快速浏览阅读提示。 2、指名说
出阅读要求。 3、指名说通过阅读提示
了解到本课的主要内容是什么。

活动3
1出示课件（阅读建议）： （1）自
读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”
画 出来。灰尘有什么作用？用“……”画
出来。 （2）借助工具书读准生字词。 2、
出示词语，指名读一读
【完成目标一】
活动4
1.默读课文，找出灰尘有哪些特点。
2.小组内合作交流灰尘的特点。
3.全班交流汇报。
【完成目标二】
活动5
１、小结课文，学生感悟。 假如没有灰
尘，＿＿＿＿＿＿＿＿。出示图片 板书：
人类与灰尘密不可分 2、本节课你
还有什么收获？ （1）文章第4、5、6
自然段结构形式一样,先说特点，再写作
用（板书），最后 都用“假如没有灰尘”
这种句式结尾（师明确说明方法：假设（板
书） （2）还学到了说明方法：列数字 对
学习评价 二次备课

环节一
读题揭题，
谈话导入

环节二
阅读提示
要求，了解
课文的大
致内容。



指名读、同桌互读、全班
齐读
【评价目标一】
自读自悟，小组交流，全
班汇报。
【评价目标二】

环节三
精读课文、
自主学习

指名回答，全班交流。
【评价目标三】

环节四
小结感悟、
拓展延伸

比（板书）（举例说出这样写的好处）（3）
还知道灰尘既有危害也有好处。悟出道
理：事 物往往都有它的两面性，我们应该
正确地认识他们。
３、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，
具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、
网络……）
【完成目标三】
环节五
小练笔
活动6
摘录令自己感动的语句。
用“假如没有„„”为题写一次小练笔。









12 假如没有灰尘

密不可分
人类 ----- 灰尘
特点（前） 作用（后）

教学反思
附：板书设计

口语交际·习作三
第一课时
学习目标
1. 我会使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品，并能努力用语言打动别人，培养认真
倾听、抓住要点大 胆提问的能力。
2．在互动的交际过程中，我会认真倾听他人的发言进行评价，并针对推销的商品提出 自己
的想法，做到态度大方，有礼貌。
学习重点
在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
学习难点
给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情
趣。
学习过程

学习环节 学习活动
活动1
⒈生活中，或者在电视中，你有没有看到
过推销员？你知道推销员是怎样推销产
品吗？
⒉播放一段推销商品的录像片，边看边
想：推销商品时要注意什么问题？
⒊讨论交流 明确：推销商品时要详细介绍
商品的特点、性能，应根据需要进行演示、
品尝或试用，表述要清 楚流畅、形象生动，
态度要亲切自然、热情有礼貌。
活动2
我们精心准备一下，怎 样把自己的
“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢
上你的“商品”。为了提高推销质量，我< br>们可以小组合作推销一种商品。
⑴熟悉“商品”。对你的“商品”进行全
面了解。从外 观、规格、到用途、使用方
法、以及价格，做到心中有数。可以通过
阅读说明书和向别人询问， 得到真实的情
况。找出产品最能打动人的地方。
⑵给商品设计精彩的广告语，制作广告
牌。
⑶面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样
的语气，怎样的语言推销你的商品，请做
好充分的准备。
⑷思考“顾客”针对产品会提出那些质
疑？你将如何解答？
【完成目标一】
活动3
模拟情境，推销“商品”
⒈组内模拟推销。
⑴在小组中试着推销 你的商品，让同
学们针对你推销产品的内容、语言、语气、
表情提出中肯的建议。
⑵认真聆听同学们的建议，合理采
纳。
学习评价 二次备课

环节一
创设情境
引出话题
讨论交流推销商品时要
注意什么问题。

环节二
研究话题
明确方向

分小组交流，用简洁明了
的语言，准确而有条理地
介绍 “商品”，力求让大
家听得清楚、明白，并适
时提出自己的观点。

环节三
围绕话题
互动交流

⒉小组间比赛推销。
⑴每组选出最优秀的“推销员”，推
销自己的产品。
⑵“顾客”认真聆听“推销员”的介
绍，对产品提出质疑。
⑶耐心、机智地回答“顾 客”的问题，
进行讲解、演示、宣传、答疑，抱着即对
消费者负责，又对产品负责的态度。
【完成目标一】
活动4
评比“最佳”，体验快乐
⒈全班评议，指出每一小组的优点及不
环节四 足，提出改进意见。每小组轮流上台推销
延伸话题 表演，对顾客。
综合运用 ⒉评选“最佳推销员”、“最佳推销组”、
“最佳广告语”、“最佳广告牌”和“荣誉
顾客”。
【完成目标二】



教学反思




【评价目标一】

学生进行评议，指出每一
小组的优点及不足，提出
改进意见。
【评价目标二】
附：板书设计（第一课时）
我是“小小推销员”

说清商品特点
用上说明方法
打动顾客的心

第二、三课时
学习目标
1．我会运用本单元学习的说明文的方法，写一篇说明文，文中会使用说明方法，在 习作实
践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育。
2.我会进行作文修改，使其语 句通顺，主题突出，还会对其他同学的习作中的不足提出自己
的观点。
学习重点
通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品并写下来。
学习难点
学会 写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践
中不断提高表达能力， 受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
学习过程
学习环节
环节一
审题，确定
习作内容
学习活动
活动1
⒈默读本次习作的要求，和同学交
流一下。
⒉确定习作内容。

学习评价

二次备课

活动2
环节二
⒈回忆一下什么叫说明文。
作文指导
⒉写说明文常用的方法有哪些？
活动3
⒈根据学生所选的物品，将学生分成若
干小组。
如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一
组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为
一组……
⒉交流课前收集到的物品相关资料，讨
论交流从哪些方面进行介绍。
(如介绍蔬菜、 水果，应重点介绍形状、
颜色、味道，还可以介绍种类、产地、
产量、营养价值、保鲜等方面的 情况；
介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形
状、特点、构造、用途以及使用过程中
应 注意的问题等等。)
⒊为了让人家了解你喜爱的物品，想一
想按照什么顺序来介绍，能用上哪 些说
明方法。并把自己的想法小组内先交
流，再进行全班交流。
⒋回忆平时积累的关 于这种物品的好
词好句好段，并鼓励学生适时运用，但
不要大量抄录。
活动4
⒈自行思考，确定大致的写作思路
⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行 初改，教师巡视指导，及时发现
学生习作中的优点进行鼓励，并针对有
代表性的问题进行指导， 指导的重点一
是按一定顺序写，二是恰当运用说明的
方法。
【完成目标一】
活动5
⒈小组内互读互改，提出修改建议。
⒉全班交流讲评。
让学生读一读自己习作中最满意的
段落，请其他同学进行赏评。
⒊再次修改习作。
⒋习作展示：优秀习作展示；进步
习作展示，可以是全文，可以是片断。
【完成目标二】






说明文
习作要求:
1、 语句通顺，条理清楚。
2、 使用三种以上的说明方法。



环节三
选择物品，
分组讨论


自行思考，动笔写
作。
【评价目标一】
环节四
自主习作，
教师巡回
指导
环节五
小组评议，
再改评赏
小组内互读互改，
提出修改建议，全班交
流讲评，自己再次修改。

【评价目标二】

教学反思
附：板书设计

第四课时
回顾·拓展三
学习目标
⒈我会和同学交流学习第三单元课文的收获，会用列表格的方式做单元小结。
⒉我会背诵《四时之风》。
3.我会购买阅读《森林报》等科普读物并向朋友推荐。
学习重点
用表格的方法总结基本的说明方法。
学习难点
在课外阅读中感悟基本的说明方法。

学习过程
学习环节 学习活动
活动1
本单元我们学习了一组说明性文章，你
一定增长了不少知识，和同学们一起交
流一下这方面的收获吧！
这一单元我们主要学习了一些说明的
方法，你能填写一下书 上的这张表格
吗？（课文中涉及到的尽可能填上。）
除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗？
除了以上四种方法，你还发现什么好方
法了吗？
除了用表格的方式小结单元的学习内
容，你还有什么好的方法？向大家介绍
一下。
【完成目标一】
活动2
1. 读读这首小诗，不认识的字，不理
解的词查查字典。
2.这首小诗向我们展现了怎样的面
面？和你的同桌说说。
3.你还知道描写四季的谚语和诗歌
吗？向大家推荐推荐。
4.同桌互背。
【完成目标一】
活动3
⒈默读课外书屋的介绍，明确阅读要
求。
2.你喜欢《森林报》吗？挑选你印象最
深的章节介绍给同学听。
3.建立一个科普读物图书角，把自己喜
欢的科普读物与同学交流。
【完成目标二】




学习评价

二次备课
环节一
交流平台
小组交流，填写表格，
代表发言，全班交流。
【评价目标一】

学生尝试读背，说出自
己的理解，同桌互背。
【评价目标一】
环节二
日积月累

小组交流喜欢的科普读
物，全班
【评价目标二】
环节三
课外书屋
教学反思
附：板书设计
交流平台
日积月累——四时之风
课外书屋——《森林报》