感恩父母作文600字-2015广东高考作文

浅谈怎样提高小学英语线上教学有效性
2020年的寒假是漫长的寒假，受 疫情影响本该坐在教室里学习的孩子们都被迫在家进
行线上学习。这不仅对孩子们来说是一种新的尝试， 对老师来说更是一种新的挑战。我们
又该如何探索出线上教学的有效方法呢？相信，经历了为期两个月的 “十八线主播”的我
们都会有自己的收获和体会。结合我自己的线上教学，我想分享以下几点。
一．团队合作，助我一臂之力
线上教学第一周我就发现无法像平时的课堂那样开展互动 ，进行侵入式英语的学习，
孩子们有什么收获，每个人的掌握情况我都一无所知。就在这时，学校的教研 组计划每周
三开展一次线上教研会讨论线上教学遇到的各种问题，大家出谋划策一起找到攻克问题的办法。就这样，我们每周一个主题，每个人都会提出自己在上周教学中遇到的难题，通过
人人发言， 建言献策，从课前备课到课中教学再到课后答疑及作业检查反馈，我们每个人
的问题基本上都找到了行之 有效的解决办法。第一周的线上教学我们知识在线上给学生布
置任务然后通过QQ群进行指导学习，一周 下来发现效果极不理想，孩子们见不到老师也
听不见老师的声音，教学的效果一落千丈。所以第一次教研 会我们就进行了讨论，最后确
定改变教学方式，通过微课录制让孩子们听见老师的声音，同时看待一些画 面，并且为了
激发学生兴趣保证更多的孩子参与进来，我们还在微课中加入了每一天的暗语，让学生和< br>老师之间有互动。通过这样的改变参与线上学习的孩子越来越多，从最开始的30几人增
加到了4 0多人，并且一直稳定。因为从这样的教研获益良多，所以我们每周坚持进行一
个主题的教研，总共进行 了九次线上教研，每次教研时间都达两个小时，教研过后都会尝
试新的方法，带给学生新的收获。
二．教学设计细嚼慢咽
线上教学依然要以生为本，所以在进行每节课的教学设计之前，我们都 会坚持集体备
课，充分研读教材，确定本节课的教学目标。在制作PPT时，考虑到孩子们毕竟是小学生 ，
所以在配图文字颜色上都设计得贴近孩子们的生活，并尽量减少纯文字的描述，多以图片
的方 式来呈现核心知识，以图片对比的方式来帮助学生辨析相近的词。当然在录制微课的
时候也时刻提醒自己 以生为本。微课中孩子们看不到老师的脸，但可以听到老师的声音，
这个时候老师的声音就显得格外重要 了。教学离不开声音的艺术，讲究声音魅力的教学更
能将学生留住，这对于线上教学就更为重要了。所以 在录制微课时我都将自己的语言逐字
逐句写下来，一遍一遍的录制并回看然后进行改进，调整自己的语音 语调及语气，在不同
的地方使用不同的语气，尽量做到不要一气贯穿整节课。让孩子们能过通过声音与我 紧密

联系。在每次的微课中我都设计了与孩子的互动，抛出的问题 都会给孩子们留一点时间进
行思考，给出的任务也会先给他们时间去完成然后在check. 这样能让 孩子们感觉跟在线
下的课堂没有多大区别，更有意愿去参与课堂，体现自身的价值，从而获得成就感。
三．前置作业趣味无限
兴趣是最好的老师，这话一点儿都不假。线下的教学如此，线上 教学更离不开兴趣的
培养。小学生的注意力有限，更何况是见不到老师面的这种教学，难么培养孩子持续 的兴
趣就显得更为重要了，只有这样才能激发孩子学习的内驱力。在每个模块的备课中我首先
会 仔细研读教材，根据不同的话题设计不同的前置作业，当然前置作业的形式也是多变的。
有基于本模块话 题的绘本阅读，先让孩子们阅读相关绘本无形中了解相关的文化背景及知
识，图文结合的绘本孩子们也是 很喜欢。有电影或短视屏欣赏，这种形式一般是模块的话
题或内容离孩子们的生活不近，孩子们不熟悉的 话题我们会采用这样的形式。有制作小报，
小卡片。比如在外研三起六年级下册Module2 Unit2 It will snow in Harbin.这一课主
要是在复习天气的词，我就设 计了一个绘制中国地图并在你喜欢的地方画出表示它天气的
图标，当收到孩子们作业的那一刻我真的是惊 喜万分，孩子们的作品完全超乎我想像，真
的是堪称完美，为此我还专门建立了班级优秀作品资源库，保 存了所有优秀的作品。我还
结合本次疫情，让孩子们录制了关于疫情的一些小视屏，孩子们也非常积极的 参与了活动。
还有线上英语歌曲大赛，讲故事大赛。比如外研三起六年级下册Module7 Unit2 She couldn’
t see or hear. 这一课主要在讲海伦凯勒的故事 ，所以我提前让孩子们了解这个故事，
通过线上故事大赛的形式来让给孩子们进行自主学习。在外研三起 六年级下册Module6
Unit2 The name of the spaceship is Shenzhou V. 这一课的话题是神州五号，我校孩
子知识面很窄，所以为了使孩子们拓 宽知识面，我也设计了一个形式多样化的前置作业。

形式多样的趣味作业

总之，根据不同的话题前置作业的形式也是 多种多样的，不断变化的形式才能激起孩子无
限的兴趣。
四．作业检查小妙招
线上教学不同于线下教学的一个很大的差别还在于作业的检查。最开始的时候我的作
业也是只能收到一部 分，总有那么些孩子不交作业，这也让我头痛不已。后来我也尝试了
不同的方法才让交作业的孩子稳定在 40多个。首先是变着花样的夸奖和鼓励，如果孩子
交作业很早我会发一张图片并配上文字进行夸奖，并 且表达我的惊讶。我发现孩子还会跟
我互动，他也会回我一张图片表示感谢。其实这也是一种师生互动的 形式，能让孩子每天
有一点期待。当然不能一味的进行文字和图片的评价，当孩子们对图片和文字的评价 不感
冒的时候我就换到语音的评价，时而中文时而英文，还有孩子来问我“老师，今天说的是
什 么意思呀”。就是要让他们捉摸不透，这样才有兴趣来交作业。偶然的一次机会我与一
个后进生进行了交 流才发现有的孩子不交作业是因为他们根本不会读，所以我就立刻在班
上发出邀请函邀请愿意做小小朗读 者的孩子来进行录音示范，其他孩子听他的录音跟读。
我发现孩子们很踊跃，好多孩子都想参与。我就让 孩子们每天去听其他孩子的语音，然后
推选每日朗读者，这样一来，群里面很热闹，班级的学习氛围也营 造起来了，作业自然就
越交越多了。榜样的力量不容忽视。
五．家校合作来助力
线上教学预期效果的达成离不开家长的支持与配合。老师与家长必须细致的配合，准
确的掌握孩子线上学 习的情况并采取相应的措施。当我发现班上个别孩子有不在线的状况
或是成绩明显下滑的现象时，我都会 及时与家长取得联系。当然与家长沟通也是有章可循
的。首先我觉得最好是采用电话沟通的形式，因为纯 文字的表达容易造成误会。每个人说
话的语气方式都不一样，或许你发的文字是一种中庸的态度，但是换 一个人读出来可能意
义就变了。所以我一般都会采用电话沟通的方式，让对方听到我的声音，感受到我的 心情，
这样更容易与家长达成一致。第二是在于家长的沟通上先礼后兵，第一次打电话我一般会
比较客气，尽量放低姿态给家长留够面子，但是如果第一次沟通之后没有家长没有采取任
何行动那我第二 次打电话时态度一定会很强硬，这样的软硬兼施会有比较好的效果。尤其
是对于一些长期不完成作业的孩 子我们携手家长加大鼓励力度，实行鞭策，才能使学生有
所收获。