广东省青年职业学院-2013成考成绩查询

人教版（新课程标准）五年级下学期语文期末归类复习卷六（适 用于云南地区）
一、现代文阅读

1.
阅读下文，回答问题

给予的故事


这是一个使人回味再三的故事。


从前有一个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，
一步一 步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，（摇摆
不定
< br>摇摇欲坠）。在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼
至极，忽又发 现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有一个纸条，上面写着：你要先把
这壶水灌到吸水器中，然后 才能打水。但是你走之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开
水壶，里面果然有一壶水。


这个人面临艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进 去
之后吸水器不出水
__
岂不白白浪费了这救命之水
__
相反
__
要是把这壶水喝下去就会保住自己
的生命
__
这时
__
一种奇妙的灵感给了他力量。


他下决心照纸条上说的去做，果然吸水器中（涌

流）出了泉水。他痛痛快快地喝了 个够！
休息一会儿？他把水壶装满水，塞上瓶塞。临走前，他在纸条上加了一句话：
“
你只有把生死
置之度外，努力地给予，才能尝到甘美的泉水。
”
（
1
）给第三自然段空白处加上标点如果倒进去之后吸水器不出水
________
岂不白 白浪费了这
救命之水
________
相反
________
要是把 这壶水喝下去就会保住自己的生命
________
这时
________
________
（涌

流）
________（
2
）选择括号内恰当的字词风吹日晒，（摇摆不定

摇摇欲坠）
出

（
3
）在文中找出下列词语的近义词选择
——________
奇异
——________ [
来源
:
学
,
科
,
网
Z,X,X,K]
（
4
）填空文中的这个人面临
________
的抉择，也就是________
。

（
5
）找出能够体现文章主题的句子。

（
6）在你的实际生活或课外阅读中，还遇到（或看到）过哪些乐于给予的人？请举一个例子
并谈谈你对
“
给予
”
的看法。

1

2.
阅读下文，回答问题

这地方的火烧 云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半
灰半百合色。葡萄灰、梨黄 、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见
过的颜色。


一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是等着有人骑到它背上，
它才 站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，马脖子也长了，马尾巴可
不见了。看的人正 在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。


忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛 ，它在前面跑着，后面似乎还跟着好几条小狗。跑
着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。接着 又来了一头大狮子，跟庙门前的石头
狮子一模一样，也是那么大，也是那么蹲着。可是，一转眼就变了。 要想再看到那头大狮子，
怎么也看不到了。

（
1
）照样子，写词语。梨黄
________
、
________
一模一样
________
、
________
金灿灿
________
、
________
（
2
）写近义词。一转眼
——________
凶猛
——________
（
3
）照样子，写出马变化的 句子。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。

看着看着，
________
。

（
4
） 填空第一自然段中的四个
“
一会儿
”
说明了
________
，这段文字写出了火烧云
________
的
特点。

3.
阅读下文，回答问题

威尼斯


威尼 斯位于：亚得里亚海北部的拉古纳湖中，是意大利东北部的一个城市，有三十多万居
民。


威尼斯素有
“
水都
”
之称，水、桥、船构成了威尼 斯的三大特色。
”
威尼斯全市约有一百七十
多条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各 色的建筑。河道宽窄不一：大运河最宽，约一百
米；而最窄的河道，两岸居民可开窗握手。


威尼斯全城有桥梁四百余座。它们各具风姿，格调不同。建于
1592
年的大理石独拱桥
——
里阿托大桥，坐落在大运河上，桥上还开设了许多店铺。文艺复兴时期 修建的叹息桥，全桥
由桥屋覆盖。涨潮时，水涌入圣马可广场，这里又会出现许多
I
临 时的木板桥。


威尼斯的船，实际上是当地最重要的交通工具。这里的船是各种各样的：集体乘坐的，个
2

人使用的，出租的，游览的，比赛的，应有尽有。


威尼斯的绮丽风光，吸引了世界各地成千上万的游客。

（
1
）给下列词语中的划线字选择正确的读音弯弯曲
________
曲（
qū qǔ
）

店铺
________
ng chèn
）

（
pū pù
）

乘
________
坐（
ché
（
2
）写出下列词语的近义 词。特色
——________
绮丽
——________
应有尽有
——________
（
3
）按短文内容填空< br>①
威尼斯的三大特色是
________
、
________
、
________
。

②
威尼斯最重要的交通工具是
________
。

（
4
）
“
威尼斯素有
‘
水都
’
之称。< br>”
这句话中
“
素
”
的意思是（

）

A.
颜色单纯；不艳丽
B.
本来的；原有的
C.
带有根本性质的物质
D.
素来；
向来

（
5
）第四自然段写威尼斯的桥
“
各具风姿
”
，是用
______
的方法写的。（

）

A.
打比方
B.
举例子
C.
作比较

（
6
）这篇短文和我们学习的课文《威尼斯的小艇》 都是介绍威尼斯的，两篇文章之间有什么
联系和区别？

4.
阅读下文，回答问题

启发


门采尔 是德国著名的油画家和版画家。他
13
岁开始作画，非常勤奋、刻苦。他的画比较
早地 反映了德国工人阶级的生活。泥沙匠、马车夫、磨刀人、油漆工、修车工等，在他的笔
fú
下都栩栩如生。他用四年的工夫画了一幅（
fù
）油画《轧钢工厂》，轰动了全国。


当时，有一位青年画家，他画得很草率（
lǜ shuài
）。他 的画总是很长时间卖不出去。他
看到门采尔的画总是很快被人们一抢而空，就去找门采尔，请他介绍成功 的秘诀。门采尔告
诉青年画家说：
“
要有秘诀，那就是多看多画。
”
青年画家说：
“
我画得不少呀！有时一天就可
以画好几张，要卖出去往往得等上一年。 这是为什么呢？
”
门采尔笑着说：
“
这件事好办，你
不妨倒过来试试 看。
”
青年画家莫名其妙：
“
倒过来，这是什么意思？
”
门 采尔一本正经
（
jǐng jīng
）地说：
“
对呀，倒过来，就 是你要用一年的工夫去画一张画，那你一天就能把它
卖出去了。
”
青年画家苦笑着说：
“
一年画一张，那么慢呀！
”
门采尔严肃起来说：
“
画画是 艰
zháo
）实认真地画起来，用一年苦的劳动，是没有捷径走的。
”
青 年画家回去后，着（
zhuó
的时间画一张画，果然，不到一天就卖出去了。

fúi
）

（
1
）选择括号中正确的读音。一幅
________
（
fù
）油画

草率
________
（
lǜ shuà
zháo
）实

一本正经
________
（
jǐng jīng
）

着
________
（
zhuó
3

< br>（
2
）联系上下文解释下列词语。
①
栩栩如生：
______ __
。

②
莫名其妙：
________
。

（
3
）从第一自然段中，我们知道了门采尔的画的特点：
________< br>。

（
4
）表示青年画家画画前后不同态度的一对反义词：< br>________
和
________
。


（
5
）门采尔让青年画家
“
倒过来
”
，是指把________
倒过来。这是因为门采尔认为：
________
。
5 .
阅读下文，回答问题

人们都说
“
桂林山水甲天下
”
。我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。


我看见过 波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的
水真静啊，静得让你感觉 不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江
的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的 翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹。才让你感
觉到船在前进，岸在后移。


我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林
的山真 奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；
桂林的山真秀啊， 像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，
危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不 小心就会栽倒下来。


这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红

花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是
“
舟行碧波上，人在画 中游
”
。
fó
（
1
）判断下面划线的字哪个读音是正确的仿佛
________
（
fú
）

n
）

倒映
________
（
dǎn dà
n juǎn
）

画卷
________
（
j uà
（
2
）在横线上填上适当的词语。
________
的大海
翠绿的
________ ________
的西
湖

新生的
________
________
的泰山

无瑕的
________ ________
的香山

连绵不断的
________
（
3
）判断句子的正误

①“
形态万千
”
的意思是：有一千种或一万种形态、姿态。

②“
好像一不小心就会栽倒下来
”
是比喻句。

③
这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。

④“
这样的山围绕着这样的水
”
和
“
这样的水被这样的山围绕着
”
的意思是一样的。

⑤
因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹，所以我才感觉到船在前进，岸在后移。

（
4
）下列句子哪些是比喻句？
①
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一 块无瑕的翡翠。

②
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

4

③
山围绕着水，水倒映着山，加上绿树红花，游船渔舟，让你感觉到仿佛走进了画

卷一样。

6.
阅读下文，回答问题

妈 妈清晨去上班，她把九岁的佩佳叫醒，对他说
__
你已经放假
__
你今天的任 务是
__
在农舍旁
边栽一棵树
__
读完
__
远处的 青山
__
这本书
__
／／


佩佳想再睡一 会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！当他醒来时，太阳已经当空，他想马上
开始干活。不过他又想了想： 还来得及呢！


佩佳坐在一棵高大的桑树下，他想：
“
我在这里坐一会儿再开始干活吧。
”

然后他跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，尔后又在桑树下坐 了
下来。／／


傍晚，妈妈回来了，她问儿子：
“
说说看，孩子，你都干了些什么？
”

可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。

“
可你要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远
处的青山 》的人。现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走
吧，我会告诉你，人们 在你失去的这一天当中做了些什么事。
”

妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地 上，指着说：
“
昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今
天都已全部翻耕了一遍。这是拖 拉机手干的活。
”

妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：
“< br>这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在
已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧砌工干得多么出色。< br>”

妈妈把儿子领到一座白色大楼跟前，这里的一切
——
空气 也好，墙壁也好，甚至楼房前面
的青草地也好
——
都散发出面包的芳香。

“
这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴
……
面包师整天工作，汽
车一开来，面包就运到商店里去了。
”

最后，母子俩走进了图书馆。图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。

“
这些书是今天大家看完的，是不久前刚还来的，而且又借走了同样这么多的新书。
”
“
可我却游手好闲
……”
佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么 叫做
“
失去的一天
”
。／
／

（
1
）给第一自然段加上标点。妈妈清晨去上班，她把九岁的佩佳叫醒，对他说
________
你已
经放假
________
你今天的任务是
________在农舍旁边栽一棵树
________
读完
________
远处的青山
________
这本书
________
5

（
2
）联系上下文解释词语。
①
麦茬：< br>________
。

②
馋涎欲滴：
________
。

③
游手好闲：
________
。

（
3
）
①
写出佩佳的想法。
②
概述其他人一天中都做了什么。

（
4
）根据分段写出段意。

（
5
）佩佳错 在
________
。
“
失去的一天
”
指
____ ____
。

（
6
）写出两句珍惜时间的格言。

6

答案解析部分

一、现代文阅读

1.
【答案】（
1
），；？；，；。；，

（
2
）摇摇欲坠；流

（
3
）抉择；奇妙

（
4
）生死；到底是按纸条上的要求把水倒进吸水器，不考虑自己的生死先给予呢，还 是不顾
纸上的要求，先喝了水救了自己再说

（
5
）
“你只有把生死置之度外，努力地给予，才能尝到甘美的泉水。
”
（
6
）略

【考点】记叙文

【解析】 【分析】（
1
）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗
号 、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号
等。要了解标点 符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符
号。

故： 如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要是把这壶水
喝下去就会保住自己的 生命。这时，

（
2
）本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注 意近义词的辨析．注意近义词的
意思，及词语间的区别．要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语．< br>
（
3
）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意 思，然后写出所

奇异
——
奇特，给词语的近义词。答案合理即可，不 唯一。选择
——
从一群或一组中挑选。
特别。

（
4
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到
答案。

（
5
）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文 中起主导作
用，是这段话中最重要的句子。
“
找中心句
”
是概括段意 的一种形式，有些文章的段落就是围
绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主 要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句尾。

（
6
）回答这种开 放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：
⑴
，

？

，

。

，

⑵
摇摇欲对；流

7

⑶
抉择；奇妙

⑷
生死；到底是按纸条上 的要求把水倒进吸水器，不考虑自己的生死先给予呢，还是不顾纸
上的要求，先喝了水救了自己再说
⑸“
你只有把生死置之度外，努力地给予，才能尝到甘美的泉水。
”
⑹
略。

【点评】（
1
）对于标点符号的考查有选择题、加 标点题、修改题。所以平时的学习中，我们
要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确 的使用标点符号，另外对于一
些标点符号的特殊用法要加以积累。（
2
）做好本题要多 积累近义词的意思，区分近义词的细
微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语．（
3
）主要测试学生对近义词的理解，理解了
词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （
4
）此题考查筛选相关信息的
能力。（
5
）考查学生掌握找中心句 的方法并运用。（
6
）此题属于开放性试题，结合文本内
容和生活实际。表述正确，文 通句顺，书写认真即可。

2.
【答案】（
1
）橘红；宝石蓝

；无边无际；无法无天

；绿油油

；白花花

（
2
）一刹那，转眼间；凶狠，凶恶

（
3
）那匹马就大了起来，越看越大，越大越模糊

（
4
）时间短；变化多端

【考点】语段阅读

【解析】【分析】（
1
）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给 出的词
语
“
梨黄
”
来看，是
“
名词
+颜色
”
结构，如：橘红、宝石蓝。从给出的词语
“
一模一样
”< br>来看，是
“ABAC”
结构，如：无边无际、无法无天

。从给出的词语
“
金灿灿
”
来看，是
“ABB”
结构，如：
绿油油、白花花。（
2
）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本 题，要理解词语的
意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

一转眼
——
比喻极短的时间。

凶猛
——< br>气势、力量凶恶强大。（
3
）是指在一定的语言
环境中，根据语言表达的需要， 参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与
上下文衔接的句子

（4
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的
语言概括出来即可。

故答案为：
⑴
橘红；宝石蓝；无边无际；无法无天；绿油油；白花花

⑵
一刹那，转眼间；凶狠，凶恶

⑶
那匹马就大了起来，越看越大，越大越模糊

⑷
时间短；变化多端。

8

【点评】 （
1
）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的
过 程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（
2
）主要测试学生对近义词 的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，
增加词汇量。

（3
）本题考查仿写句子能力。（
4
）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。< br>
3.
【答案】（
1
）
gū
；
pùng
；
ché
（
2
）特点；绚丽；无所不有

（
3
）水；桥；船；船

（
4
）
D
（
5
）
B
（
6
）相同：两篇文章都介绍了威尼斯 的特点。不同：《威尼斯的小艇》着重介绍威尼斯的交
通工具
——
小艇；本文则主要从 水、桥、船这三个方面介绍了威尼斯的风情。

【考点】语段阅读

【解析】【分析】（
1
）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨
析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然
ng
）。

后依据汉字选择正确的音节即可。弯弯曲曲（
qū
）、店铺（
pù
）、乘坐（
ché
（
2
）近义词 ，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所
给词语的近义词。答案合 理即可，不唯一。特色
——
是一个事物或一种事物显著区别于其他
事物的风格和形式， 是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属
事物独有的。

绮丽
——
鲜艳美丽。应有尽有
——
该有的全都有，

形容很齐全。

（
3
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问 题读课文整体感知文章内容，再用简洁的
语言概括出来即可。

“
威尼斯素有
‘
水都
’
之称。
”
（
4
）词语理解的考查 。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
这句话中
“
素
”
的意 思是素来；向来。

（
5
）根据对语句的理解及常用说明方法的特点恰当判定 。了解常见的说明方法，
①
举例子；
②
分类别；
③
打比方；
④
列数字；
⑤
作比较；
⑥
下定义；
⑦
列图 表；作答时要结合语境，抓
住标志性词语，判断说明方法。

（
6
） 考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的
ng
语 言概括出来即可。故答案为：
⑴gū
；
pù
；
ché
⑵特点；绚丽；无所不有

⑶
水；桥；船；船

9

⑷D
⑸B
⑹
相同：两篇文章都介绍了威尼斯的 特点。不同：《威尼斯的小艇》着重介绍威尼斯的交通
工具
——
小艇；本文则主要从水 、桥、船这三个方面介绍了威尼斯的风情。

【点评】（
1
）对于多音字，我 们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、
细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字 典弄明白。

（
2
）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词 就容易了。平时注意多积累，
增加词汇量。（
3
）此题考查筛选相关信息并加以概括的 能力。（
4
）本题考查学生对课文中
重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注 释或查字典理解词义。（
5
）此题考查说明
方法，抓住标志性词语，判断说明方法。（
6
）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

4.
【答案】（< br>1
）
fúi
；
jīng
；
zhuó
；shuà
（
2
）形象逼真，如同活的一样；没人能说明它的奥秘（道理），表示事 情很奇怪，使人不明
白

（
3
）人物形象栩栩如生

（
4
）草率；认真

（
5
）卖画的时间和画画的时问；画画是艰苦的劳动，需要花时问

【考点】记叙文

【解析】【分析】（
1
）字音题的考查只要 求识记不要求拼写
,
即侧重于考查识记、辨别、确
定字音的能力
,
准 确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音
,
侧重的是
“
常用字
的字音
”
。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、 统读字、
难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“
认
读
”
的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结 合起来。本题中：一幅（
fú
）
i
）、一本正经（
jīng
）、

着（
zhuó
）实。

油画、草 率（
shuà
（
2
）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解 词义。
①
栩栩如生：形象逼真，

如同活的一样。
②
莫名 其妙：没人能说明它的奥秘（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
（
3
）考查对课 文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的
语言概括出来即可。从第一 自然段中，我们知道了门采尔的画的特点：人物形象栩栩如生。

（
4
）反义 词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语
的反义词。答案合理即 可，不唯一。表示青年画家画画前后不同态度的一对反义词：草率和
认真。

（
5
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到
10

答案。门采尔让青年画家
“
倒过来
”
，是指把卖画的时间和画画的时问倒过来。这是因为门采
尔认为：画画是艰苦的劳动，需要花时问
i
；
jīng
；
zhuó
故答案为：
⑴f ú
；
shuà
⑵
形象逼真，如同活的一样；没人能说明它的奥秘（道理），表 示事情很奇怪，使人不明白。

⑶
人物形象栩栩如生

⑷
草率；认真

⑸
卖画的时间和画画的时问；画画是艰苦的劳动，需要花时问。

【点评】（
1
）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生 在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（
2
）本题考查学生对
课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。（
3
）此题考查筛选相关信息并加以概括的能
力。（
4
）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注 意多积
累，增加词汇量。（
5
）此题考查筛选相关信息的能力。

5.
【答案】（
1
）
fúo
；
juàn
；
dà
（
2
）蔚蓝；湖水；美丽；竹笋；雄伟；翡翠；红叶似火；山峰

（
3
）
①
错误；
②
错误；
③
正确；
④
正确；
⑤
正确

（
4
）
①③
【考点】语段阅读

【解 析】【分析】（
1
）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨
析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然

）、倒映（
dàn
）、画卷（
juàn
）

后 依据汉字选择正确的音节即可。仿佛（
fú
（
2
）词语搭配就是修饰语和中心 语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构
上看是
“
形容词（或限制词 ）
+
的
+
名词
”
，应按照语言习惯合理搭配即可。故：蔚蓝 的大海、
翠绿的湖水、美丽的西湖、雄伟的泰山、无瑕的翡翠、红叶似火的香山、连绵不断的山峰。
（
3
）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文有关内容，比较 判断正误。
①
错误；
“
形态万千
”
的意思是有各种形态的。
②
错误；此句不是比喻，是联想句。
③
正确；
④
正确；⑤
正确

（
4
）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事 物来代替抽象、难理解的事物。比喻句
的基本结构分为三部分：本体
(
被比喻的事物< br>)
、喻词
(
表示比喻关系的词语
)
和喻体。本体、喻
体有相似点，但不是同一类事物。

①
句是比喻
(
明喻
)< br>的修辞手法，把漓江的水
(
本体
)
比作无瑕的翡翠
(
喻体
)
。
②
句不是比喻的修
辞手法，没有喻体。
③
句是比喻
(
明喻
)
的修辞手法，把漓江的山、水
(
本体)
比作画卷
(
喻体
)
。

11

o
；
sàn
；
juàn
故答案 为：
⑴fú
；
dà
⑵
蔚蓝、湖水、美丽、竹笋、雄伟、翡翠、红叶似 火、山峰。

⑶①
错误；
②
错误；
③
正确；
④
正确；
⑤
正确

⑷①③
。

【点评】 （
1
）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、
细 致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（
2
）从给出的词语中 找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积
累好词好句。增加词汇量。（3
）此题考查学生对课文内容的掌握的能力。（
4
）考查学生对
比喻修辞 手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

6.
【答 案】（
1
）：
“
；，；：；，；《；》；。
”
（
2
）麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部；馋得口水要流下来，形容十分贪吃；游荡成
性， 不爱劳动

（
3
）
①
佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡 觉才香呢！不过他又想了想：还来得及呢！他
想：
“
我在这里坐一会儿再开始干活吧。
”②
拖拉机手翻耕麦茬地，砌工砌好了一堵墙，面包
师做了面包，大家读了很多书。< br>
（
4
）
①
妈妈上班前给佩佳安排任务。
②
佩佳一天什么也没做。
③
妈妈带佩佳参观其他人一天
中做的事，佩佳明白了什么叫“
失去的一天
”
。

（
5
）以为一切都还来得及；白白浪费了宝贵的时间

（
6
）花无重开日，人无再少年。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

【考点】记叙文

【解析】【分析】（
1
）此题主要考查学生对标 点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗
号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、 省略号、破折号、书名号、括号
等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法， 能正确使用标点符
号。

（
2
）词语理解的考查。认真阅读短文，联 系上下文，正确理解词义。
①
麦茬：麦子收割后，
遗留在地里的根和茎的基部。
②
馋涎欲滴：馋得口水要流下来，形容十分贪吃。
③
游手好闲：
游荡成性， 不爱劳动。

（
3
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整 体感知文章内容，再用简洁的
语言概括出来即可。
①
佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时 候睡觉才香呢！不过他又想了想：
还来得及呢！他想：
“
我在这里坐一会儿再开始干活 吧。
”②
拖拉机手翻耕麦茬地，砌工砌好
了一堵墙，面包师做了面包，大家读了很多书 。

12

（
4
）考查概括段意的能力 。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中
的重点词或中心词语，然后把这些词语 连起来，组成一句通顺的话。

（
5
）考查对课文内容的理解能力。解答时要 带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到
答案。

（
6
）考查 对格言背诵积累答题时注意题目提供的要求即可。书写时注意字迹清楚，不要出现
多字、少字、错别字的 情况。

故答案为：
⑴
：
“
，

：

，

《

》

。
”
⑵
麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部；馋得口水要流下来，形容 十分贪吃；游荡成性，
不爱劳动

⑶①
佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡 觉才香呢！不过他又想了想：还来得及呢！他想：
“
我在这里坐一会儿再开始干活吧。
”②
拖拉机手翻耕麦茬地，砌工砌好了一堵墙，面包师做
了面包，大家读了很多书。

⑷①
妈妈上班前给佩佳安排任务。
②
佩佳一天什么也没做。
③
妈妈带佩佳参观其他人一天中
做的事，佩佳明白了什么叫
“
失去的一天
”< br>。

⑸
以为一切都还来得及
|
白白浪费了宝贵的时间

⑹
花无重开日，人无再少年。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

【点评】 （
1
）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们
要 用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一
些标点符号的特 殊用法要加以积累。（
2
）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，
可结合 语境理解词义。（
3
）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（
4
）此题 主要考查
概括段意的能力。（
5
）此题考查筛选相关信息的能力。（
6
）要求学生平时背诵时要熟读熟
记，要理解诗句中每个字的含义。

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