白蚁防治方法-仙侠小说排行

一、教材分析：
（一）、教材内容及其编排
本册教材是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程标准（通用
部分）》共设计编制了32课课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程标准》内
容纲要中的19 个内容模块：心理健康教育、青春期性健康教育、法制教育、国
防教育、古代史事、政治人物、近现代史 事、城市的兴起、乡村的变化、音乐舞
蹈、生活社会民俗、地方曲艺、特色旅游线、博物馆、浙商与市场 、教育家和
科学家、地理位置与面积、主要河流、气象灾害等19个模块的内容，分成浙江
沿革 、浙江环境、浙江经济、浙江文化和谐浙江等五大版块。
各模块的课文安排如下：
和谐浙江 版块
心理健康教育：《当别人取得成绩时》、《直面挫折》
青春期性健康教育：《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》
法制教育：《文明网络行》
国防教育：《我是小战士》
浙江沿革 版块
古代史事：《回首古越》
政治人物：《西湖三杰》
近现代史事：《英勇抗倭，誓保家园》、《浙江人民奏响抗英战歌》
城市的兴起：《细数标志性建筑》、《日新月异的城市》、《数字化生活带
来的新变化》
生活社会民俗：《各式各样的传统习俗》
浙江文化 版块
音乐舞蹈：《历史悠久的浙江民乐》、《丰富多彩的民间歌舞》
地方曲艺：《听听绍兴“莲花落”》、《说说杭州“小热昏”》、《讲讲“金
华道情” 》
浙江经济 版块
特色旅游线：《水乡古镇》、《浙江绿谷》
博物馆：《江南药王的传奇》
浙商与市场：《风云浙商》
浙江环境 版块
地理位置与面积：《家乡的地形》、《东海上的明珠》
主要河流：《家乡的河流》、《京杭大运河》

气象灾害：《复杂多变的天气》、《变幻莫测的台风》
（二）、教材的主要特点
每课的编写体例一般为：在课序、课题之后是一段简洁的文字，引出 课文内
容或点明基本观点，接下去为课文的正文部分，在文中或文后安排了 “交流”
“链接” “活动”等学习内容，教材内容的呈现形式符合少年儿童的身心特点和
浙江学生实际。
教学本 教材时，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积
极性。重视实践活动，根据学习内容 的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、
出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿 于整个教学过程，以
优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能
力、合作学习的能力 、实践能力与创新意识。
二、教学目标：
通过学生学习与活动，学会正确认识和对待学习、 生活中所遇到的困难和挫
折。能文明上网。了解军营生活，结合军训活动，简单学习军事技能。知道有关
浙江人民的斗争史事英雄人物。知道钱塘江大桥、新安江水电站、萧山机场、境
内的高速公路、 铁路等标志性建筑。说出浙江省有代表性的生活习俗。 知道浙
江著名的民间歌舞和地方曲艺。了解并体 会浙江科学家的钻研精神及爱国主义思
想。知道江南水乡古镇金三角、丽水绿谷旅游区等浙江的一些特色 旅游线，简述
其特色。知道徐冠巨、鲁冠球、徐文荣、南存辉、宗庆后、冯根生等浙江出类拔
萃 的企业家及其创业史。
教学时，要注重培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉< br>完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了
今后的学习生活， 我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，
并初步学会正确地观察社会、认识社会和适 应社会生活的初步能力，他们也努力
使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
三、教学措施：
1、依据课程标准，把握教学目标。
教材是教师引导学生学习的工 具，也是学生开展活动时可利用的资源。在教学中
教师可以在恰当把握教学目标，理解教材设计意图的基 础上，根据自身的特点、
本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中内容和活动进行调整。
因此，教师要认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。活用教材，
能灵活、合理、科学地使用好 每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因
材施教，用好教材。

2、采用多种手段，突出教学效果。
教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法， 根
据学生的需要进行教 学，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学
习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特 点，将查找资料、实地调查、参观
访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整 个教学过
程，以优化教学效果。
3、发掘课程资源，拓展教育功能。
教材中设计的 三类学习活动栏目是教材内在的组成部分，旨在调动学生的学
习积极性和兴趣，突出以学生为主体的自主 学习。为此，教师在教学时不应拘泥
于教材资源，而应基于课程目标，根据学校所处的地方特点和学校情 况，可以与
学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有
机地 整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能
力、实践能力与创新意识。
4、加强与其他课程的整合。
由于本课程的设计是综合的，教材所包含的内容领域也很广，教 材中有不少内容
与《品德与生活》、《品德与社会》、《科学》、《综合实践活动》等课程以及
少先队、学校活动等是有紧密关联的，因此，在教学实施过程中，教师要注意与
有关课程加强联系，整合 相关内容，以提高综合教育效果。
5、灵活安排教学课时和教学进程
教学课时基本设计为每 课一课时，在教学实施过程中教师可以根据教学实际需要
灵活安排各课的教学时间和进程。

四、教学进度表
周
次
1
2
3
4

时 间
9月2日—9月8日

9月9日—9月15日

9月16日—9月22日

9月23日—9月29日


教 学 内 容
当别人取得好成绩时
直面挫折
了解“他”和“她”
教
备注
时
1
1
1
1

中秋放
假1天
成长的轨迹

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

9月30日—10月6日

10月7日—10月13日

10月14日—10月20日

10月21日—10月27日

10月28日—11月3日

11月4日—11月10日

11月11日—11月17日

11月18日—11月24日

11月25日—12月1日

12月2日—12月8日

12月9日—12月15日

12月16日—12月22日

12月23日—12月29日

12月30日—1月5日

2014年1月6日—1月
12日

1月13日—1月19日
国庆节放假
文明网络行
我是小战士
回首古越
西湖三杰
应用抗倭 誓保家园
浙江人民奏响抗英战歌
细数浙江标志性建筑
数字化生活带来的新变化
日新月异的城市
历史悠久的浙江民乐
丰富多彩的民间歌舞
各式各样的传统习俗

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
元旦放
假1天
听听绍兴“莲花落”
说说杭州“小热昏”
期末考试
1