十二地支-taszk

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018-2019新课标人教版小学五年级数学上册第一单元测试卷

0.23×1
○
0.23 0.23×1.1
○
2.3×0.11
一、填空题。
1.13.65扩大到原来的( )倍是1365;6.8缩小到原来的( )是0.068。
2.把8.25684保留整数约是( ),精确到千分位约是( )。
3.4.09×0.05的积有( )位小数,5.2×4.76的积有( )位小数。
4.根据13×28=364,写出下面各式的积。
1.3×2.8=( ) 0.13×0.28=( )
X|k | B| 1 . c| O |m

13×2.8=( ) 0.013×28=( )
0.13×2.8=( ) 1.3×0.028=( )
二、判断题。(正确的画“√”,错误的画“✕”)
1. 0.03与0.04的积是0.12。 ( )
2.一个小数的16.5倍一定大于这个小数。 ( )
3. 53.78保留一位小数约是53.8。 ( )
4.一个数乘小数,积一定小于这个数。 ( )
w W w .x K b 1 .c o M

三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.两个数相乘,一个因数扩大到它的100倍,另一个因数缩小到它的,则积(
A.扩大到它的10倍 B.扩大到它的100倍
C.扩大到它的1000倍 D.不变
2.下面各算式中,得数小于0.85的是( )。
http:www. . co m

A.0.85×1.01 B.0.85×0.99 C.0.85×1 D.0.85×2
3.4.8×37+4.8×63=4.8×(37+63)是应用了( )。
A.乘法交换律和结合律 B.乘法分配律
C.乘法交换律 D.乘法结合律
四、在
○
里填上“>“”<”或“=。”
57×0.9
○
57×0.7 6.3×1.01
○
6.3
2.3×0
○
1 0.58×5.5
○
5.5×2
http:www. . co m

)。
五、计算题。
1.直接写出得数。
0.6×0.8= 3×0.9= 2.5×0.4= 3.6×0.4=
12.5×8= 50×0.04= 80×0.3= 1.1×9=
2.列竖式计算。
1.45×0.12= 3.08×0.28=





13.5×26.7= 3.15×0.35=





3.用简便方法计算下面各题。
12.5×0.4×2.5×8 9.5×101
X k B 1 . c o m






3.65×2.8+3.65×7.2 4.2×7.8+2.2×4.2

0.87×3.16+4.64 76.1×17-76.1×7




六、解决问题。
X|k | B| 1 . c| O |m

1.随着改 革开放的发展,我国出国留学的人数不断增加。2008年出国留学的人数为17.98万
人,2013 年约是2008年的2.3倍,2013年出国留学人数大约是多少万人?(得数保留两位小
数)




2.商店运进14筐苹果,每筐35.8kg,卖掉了400kg,还剩下多少千克?





3.某药厂生产的感冒灵颗粒,一盒内装10袋,每袋含“ 对乙酰氨基酚”0.2g。两盒感冒灵颗粒含
“对乙酰氨基酚”多少克?
X|k | B| 1 . c| O |m





4.


(1)小丽买8个包子和2个煎鸡蛋,需要多少钱?
新|课 |标 |第 |一| 网






(2)请你为自己选一份健康、科学的早餐,并计算一共需要多少元。
















第一单元测试卷参考答案
一、 1. 100 2. 8 8.257 3. 四 三
4. 3.64 0.0364 36.4 0.364 0.364 0.0364
w W w .x K b 1 .c o M

二、 1. ✕ 2. √ 3. √ 4. ✕
三、 1. A 2. B 3. B
四、 > > < < = =
五、 1. 0.48 2.7 1 1.44 100 2 24 9.9
2. 0.2 0.9 360.5 1.1
3. 100 959.5 36.5 42 7.3892 761
六、 1. 17.98×1.89≈33.98(万人)
2. 35.8×14-400=101.2(kg)
3. 10×2×0.2=4(g)
http:www. . co m

4. (1)0.8×8+2.5×2=11.4(元)
(2)答案不唯一,如:买一碗粥、5个包子和一个煎鸡蛋。


5.8+(5×0.8)+2.5=12.3(元)

写作特点：

课文在描写实实在在的事物时，加进了人物由实实在在的事物引起的联 想，使文章
表达的感情更深刻。
27 蒙娜丽莎之约

教学目标

1.
读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。
2.
有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描 写画像的部分，学习作者
把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3.
感受世界名画的魅力。

教学重难点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部 分找出来，欣赏蒙娜丽
莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑， 引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以
及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
教学准备：

1.
课前，安排学生查阅达?芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的 画册、照片、挂历等，
欣赏一下这幅世界名画。
2.
教师准备此画的挂图。

3.
组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1.
美妙 的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。今
天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复 兴巨匠达·芬奇的名
画《蒙娜丽莎》。
2.
师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。

3.
出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读）

读了课题有什么想问的吗？（学生紧扣课题质疑）

（二）初读课文，感知大意。

1.
学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？
2.
反馈交流。

课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣 赏《蒙娜丽
莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具
体介绍了画 的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表
情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠 的双手和幽深茫茫的背景；最
后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
（三）再读课文，感受名画魅力

1.
默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到
课文5──7自然段。
2.
出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。

3.
从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱， 说
说你感受到了什么？（同桌交流说说感受最深的一点）

4.
课文 是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？选一个你最感
兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己 的感受。

5.
全班交流，感受名画的魅力。

提问：你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？

（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段）

A：引导读句子“我随着队伍──我终于跟她面对面了”。

体会：几百年来，《蒙 娜丽莎》这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫。这幅画能够
来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴 望的事情啊！
课件补充资料：

“它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破 仑拿走，在自己的卧室里挂了
好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人 为了避免此画
落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴
望的事情啊！”
等待终于变成了现实，“近了，更近了──我终于跟她面对面了”迫不及待的
心情跃然纸上。虽然经过了五百多年，她仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌
起一种奇异的感觉 。
B、引导读句子“她的脸颊泛着红光──你会怀疑血液真的在里面流动”。
体会：我们仿 佛看到了她一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且更
令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在 流动，一切似真亦幻。
过渡：你还从哪儿感受到了这幅画的魅力？（微笑）自古以来，