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五年级下册数学期末试卷分析
紧张的期末考试结束了，面对学生们的成绩，自己感受到的是百感交集。经
过前期分阶段复习和集中复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学
生都展示了自己的真实水平。为了今后更好的调控自己的的教学，我仔细地翻阅
了学生们的试卷，总结经验教训,对试卷进行了认真分析。
一、 试题分析
(
1)
考试类型：
这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知
识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、观
察与操作、统计应用、解决问题”七大部分，兼顾了各类学生的差异。
(2)
试卷特点：
1
、 题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
2
、 试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。
3
、 试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
4
、 试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。
二、 答题情况分析
(-)填空。注重于数学基础知识的题型,题出的活，注重了对学生综合运用知 识的
考察。在
10
个小题中，第
1
、
2
、
3
、
6
、
9
题得分较好，只有少数学生有个 别的错
误。出现问题较多的是第8
小题“一个正方体的表面积是
24
平方米，它 的体积是
()”，膜是原因是此题是此题需要先计算正方体的棱长，再计 算体积，不少学生
只计算了一步，失分比较多。还有第
10
小题，此题是如果学 习了分数的乘除法计
算起来会很简便，但是以孩子现在的学习内容，解决起来有 很大的难度。还有一

些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。由此

可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生
的仔细认真程度上有问题。
（-）判断。判断题有
5
道题目组成。正确率较 高的是第
12
、
14
、
15
小题，可 见
学生对长方体、正方体这一部分的知识的理解很深刻，再有就是对方程的应用 掌
握准确牢固 ，本题的错误最多的就是第
13
小题“正方体的棱长扩大
3
倍，表 面积
就扩大
9
倍”容易出错。
（三） 选择。共有
5
道题，都比较简单，错误较少。
（四） 计算。不认真，不准确，能简算的没有简算或简算方法不正确。
（五） 应用题。
27
小题错误的较多，不少的孩子没有弄清
10
小时就是单位
“1”,
把10
小时和
12
和
310
进行和加减，造成了错误。
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小题错误也较多，孩子没有理解题意，把
4
个面当成了
5
个面来计算了。
还有的个别孩子马虎，计算不准确。
（六） 操作。个别孩子作图不准确。
三、今后教学启示：
考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一
些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：
1
、教学行为要严谨。
作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，画线段图自己做到一定要用
工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。
概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学
做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学

生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解

与形成过程,重视动手操作培养学生会量，会画等动手能力。
2
、 计算教学常抓不懈。
具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。
3
、 要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。
加强数学知识与现实生活的联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意
学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。
如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是
最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的
“书本中学数学”，为“生活中做数学”。
4
、 要认真钻研教材，全面把握教材。
备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式
加以练习。
5
、 加强学生学习习惯的培养。
日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的
习惯等。
6
、 在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的 任
务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他 们
自己所灵活运用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。是及时查 漏
补缺，抓好待差生的转化工作。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准

则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。