湖北经济学院商学院-关于尊严的名人名言

如何上好一年级的
文课
语

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如何上好一年级的语文课
东城小学 陈五妹

一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的
教 学效果，必须要有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要
保证，是衡量一节课成功与否 的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学
任务的完成。那么教师在课堂上该怎样组织好学生，使其 在教师的带领下有条
不紊地学习呢？以下是我对一年级组织课堂教学的几点做法：
一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。
大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学 生的学习兴
趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。 一年级的学生注
意力 不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下
来，赏罚要分明，利用好前半节 课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教
学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想 中的知识，还使他
们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入
手 ，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如
小红旗，小红花等鲜艳可爱的 东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带
来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言 最积极，不做小动作，
不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好< br>胜的心理调动他们的积极性。
二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。
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课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对
这一现象，我们要想 方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、
小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好地 把学生的注意力吸引到课堂中
来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得 的
效果。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教
学。同时还要要求 一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学
生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使 是一点小事也往往让他们兴奋半
天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳 跃
等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法
是：教师说“1 、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“安静”、“小
眼睛”“看黑板”等。也 可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，
安静等待老师进课堂。”(教育学生不要大声 喧哗)；“请你跟我这样做：我就跟
你这样做”； “耳朵耳朵做什么？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一 半时可以活动一
下如：“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋
友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐会好”时，都坐得很好了。教师和学
生一唱一和对儿歌， 既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生
主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机 会。我们要认识到在一年级课
堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须 事
先让他们清楚。然后，我们需要的是要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他
们做什么，怎 么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都
要说清楚。一开始的细致对以后的教学会 非常有用。
三、老师讲课时要使用儿童化语言。
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一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制能力
差，注意力集中时间 短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做
个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感 兴趣。如果哪个学生找错了或还
没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲 切，他
们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学
生的注意力 。总之，一定得蹲下与孩子们说话。
四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例
外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬 就会有更好的表现。在课堂中，教师
要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完 整，老师
即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像
他那样说？”要是 答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”
等，也可以用“掌声”或“送小红花”等 方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望
和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定 学习的自信和勇
气。
总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条< br>件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更
好地驾驭课堂，达到 最优最佳的教学效果。




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