四川人事考试网网-关于开卷有益的作文

第一课 祖国、妈妈
一、教学目标
1、能学会演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
2、能认真听赏童声合唱《我们把 祖国爱在心窝里》，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感
情。
3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。
二、课时安排：2节课
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
2、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。
3、唱一唱
教学重点：教唱《 我们把祖国爱在心窝里》，并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱他*
的情感。
教学难点：指导学生把这种“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。
教学过程：
一、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。
2、朗读歌词。
3、学唱旋律。
4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别 不够准确的地
方在纠正。
二、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。
1、认真聆听歌曲。
2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。
3、让 学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大
地间”的景象 。
4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。
三、音乐活动：唱一唱v
1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。

1

2、 引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌唱意
识。
四、课堂小结
本节课主要学了三个方面的内容，明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。
课后反思：

第二课 春来了
教学目标：
1、能积极 参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同
乐段。
2、能学会演唱歌曲《春来了》。 3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。
课时安排：2节课。
第一课时
教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。
教学重点：指导学生在“寻找 春天、歌唱春天”的环节中，感受34拍子的特点。激发学
生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。
教学难点： 1、感受圆舞曲的特点。 2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。
教学过程：
一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
1、导入 （1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。 （2）师：小朋
友，春天在翠绿的山 林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、、、、、、
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题
听一听： （1）聆听第一段音乐主题。 （2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？
说一说： （1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” （2）说一说小杜鹃唱歌的
情景。
学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题
听一听： （1）聆听第二段音乐主题 （2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什
2

么？ （3）听音乐想象。
说一说： （1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？” （2）鼓励学生把想象到的情
景说出来。
跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。
讲一讲： （1）介绍圆舞曲的特点。（34拍，圆舞曲） （2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人
手拉手跳，全班围成圈）
二、“歌唱春天”——学唱《春来了》
1、导入 师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！
2、听：听赏《春来了》
3、说： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗读歌词。
4、唱：模唱歌曲旋律 要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。 （2）唱歌词 （3）演唱《春
来了》
三、课堂小结本节课的主要内容。


第二课时
教学内容：学习二部轮唱《两只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戏。
教学重点：学习二部轮唱（奏）法。
教学难点：声部之间的对应与和谐。
教学过程：
一、定向 学生听《动物之歌》边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。
二、掌握
1、学习二部轮唱（奏）
2、模仿与活动
由一位学生选择演唱模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。（最后两小节进行反复）
全班分成两部分，用歌声进行模仿，第一组反复最后两小节后，两组同时结束。
学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两次。
三、创作与表现
创编歌词
师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？

3

生：四只小松鼠。
把《两只老虎》换成《四只松鼠》，学生创编歌词，并进行即兴表演。
四、总结
教后反思：


第三课 愉快的劳动
教学目标：
1、会唱歌曲《剪羊毛》，并能用各种身势参与歌曲表现。
2、聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活
动。
3、能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
教学重点：引导学生在“听 、唱、拍、跳、、、、、、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验
劳动的喜悦感。
教学难点：解决两声部协调配合问题。
教具准备：课件、钢琴、玩具棒
教学过程：
一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习
1、律动
2、导入
3、附点节奏学习
二、“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》、听赏《铁匠波尔卡》
1、导入
2、初听《铁匠波尔卡》
3、介绍《铁匠波尔卡》
5、小结
师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！
（二）学唱《剪羊毛》
1、导入
师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样的？
4

2、初听歌曲
3、练习剪羊毛节奏
师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！
4、学唱歌曲
（1）用“lu”哼唱。
师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是 怎样的？为什么？我们带
着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。
（2）集体跟琴哼谱。
（3）引导质疑。
（4）再听歌曲，引导学生听词。
（5）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。
（6）教师简介澳大利亚。
（7）学生轻声跟唱歌词。
（8）分组互相纠错。
5、演唱歌曲
分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。
三、小结
师：劳动可以创造生 活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的
明天！再见！

第四课 两只小山羊
教学目标：
1、能学会演唱《两只小山羊》。
2、能积极参与表演《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。
教学重点：表演唱《两只小山羊》
教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。
教具准备：CAI课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。
教学过程：
一、情景导入
二、学唱歌曲

5

1、学唱第一段
2、学唱第二段
3、学唱第三段
三、整段表演
师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自由 地选择角色，
既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。（指导学生排练，请
第一组学生上台表演。）
师：同学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？通 过这节课你懂得了什么？
（启发学生回答：在生活中要懂得互相谦让，团结协作。）
师：再 请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧加个结尾。（学
生上台表演，并共同 评出最佳表演奖，当场签约。）
四、小结
师：通过这节课，我们不仅学会了《两只小山 羊》这首歌，还懂得了在生活中要互相谦让、
团结协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决 定全部聘用你们为小演员，你们
高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！


第五课 小骑手
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。 2、在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能
主动参与 表现乐曲情景。
教学重点：
1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能主动参与歌曲表现。
2、感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。
教学难点：
1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。
2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。
教具准备：课件、钢琴、打击乐器
教学课时：两课时。
6

教学过程：
一、初步体验
在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。
二、学唱歌曲《我是草原小骑手》
1、听一听
草原小精灵：蒙古族的小朋友看 到我们来了，高兴地唱起歌来，你们听：播放歌曲《我是草
原小骑手》。
2、念一念、敲一敲
师：下面让我们也当一回神气的小骑手、小射手、小摔交手。请随老师 的鼓声有节奏地念一
念这写歌词。
（1）生在老师的鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。
（2）生一边有节奏地念，一边跟着歌词内容做自己想做的内容。
3、唱一唱
草原小精灵：大家想成为真正的小骑手吗？那就先和蒙古族的小朋友一起来学学这首歌吧。
（1）听歌曲
（2）唱旋律
（3）自学歌曲
在这个过程中，老师 适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七度、八度音程和
下滑音处体会感情。
三、合作、表现
1、敲一敲、跳一跳
2、师：你想用什么样的方式表现这首歌曲？（生答）
根据学生的回答，将全班分成表演、用筷子伴奏等小组。
（1）讨论、创编：各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的方式更好地表现歌曲。
（2）分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案，并整组展示。
（3）评价：学生互相评价，并得出最佳方案。
（4）集体展示：播放《我是草原小骑手》的音乐，全体同学大胆表现。
四、小结 师：今天，咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的风光，并体验了草原人民多
姿多彩的 生活，下节课老师再带领大家继续感受音乐带给我们的各种有趣的蒙古族人民的民

7

俗风情。
在《我是草原小骑手》的音乐中，学生律动出教室。


第六课 母子情
教学目标：
能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。
教具准备：电子琴
教学过程：
一、组织教学
学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。
二、感受母子情——学唱《游子吟》
1、导入
2、读
让我们带上对诗歌的理解有感情地朗读。
3、唱
师：看来大家都背诗歌深深地打 动了其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一
为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情 ，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动
听的歌曲——《游子吟》。
师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
（1）教师范唱歌曲
师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答）
（2）学生用“lu”音轻声跟唱旋律。
师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？
（引导学生说出有前倚音的地方）
（3）前倚音的教学。
师：这个音是我们以 前没有接触过的，你们看它的形状像什么？（老师和一位同学牵着手）
大家看，它的形状就好象妈妈紧紧 地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感
觉。它有一个特别的名字叫前倚音。那么我们在 演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，
8

就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。（教师范唱）
（4）学唱歌曲 师：刚才大家在唱前倚音的已经充分感受到了母子情，其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和
孩子之间 的深厚感情，你们看。
（课件出示歌曲的第一乐句）现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半乐句，你 们就是我的孩
子，请你们接后半乐句，好吗？妈妈开始招呼自己的孩子了。
师：孩子们快来呀！（引导学生接后半乐句）
师：同学们真聪明，那我们就一起来玩妈妈呼 唤孩子的游戏吧。老师把歌曲分成了八个小乐
句，这边是乐句妈妈也就是后半乐句。现在我请小组长上来 选择你们组想唱的乐句，每组唱
一句。
师：准备好了吗？那我们在游戏之前先练习一次。听到 你们的那个余句，就请这组的同学赶
紧站起来一起唱这一乐句，看哪组同学反应最快。（学生做游戏）
师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词，再来感受
孟郊 对母亲深深的爱。
（5）轻声地演唱全曲。
师：这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情地）
师：那请大家带着对母亲的感激之情，来演唱歌曲。
三、小结


第七课 友爱之花
教学目标：
1、能在音乐游戏中认识八分音符合。
2、能与同学配合，学会演唱二部练习曲《王老先生》。
教学重点：指导学生在演唱和听赏 活动中，体验和表现歌曲的情感，知道“友爱”是人类美
好的情感态度。
教学难点：指导学 生在二声部合唱中协调配合，帮助学生建立相互倾听声部，共同平衡声部
音量的意识。
教学过程：
一、情境激趣

9

二、导学铺垫
情境一：拜访王老先生
1、读读拍拍（课件展示王老先生的家）
师：我们来到了王老先生的家，让我们跟他打个招呼吧！
2、情景表演
分角色读读拍拍。
3、节奏创编
师：来到了这么美丽的地方，你能用一个词说说你的心情吗？
三、引导掌握
情景二：帮助王老先生
1、音乐游戏一“读儿歌“——复习全音符、二分音符和四分音符
师：刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的成员。这两种音符
我们 现在还不认识，可是我们认识其他音符之家的成员，你们还记得它们的名字吗？
师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）
2、音乐游戏二“称天平“——认识八分音符
（1）八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。
（2）师生唱一唱。
3、学唱《王老先生》
（1）歌词教学
师：鸡舍修好了，让我们去告诉王老先生吧！咦？他在干什么？
学生自己试着读词，检查纠正。
（2）曲谱教学
（3）歌曲教学
（4）二声部教学
师：老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听一听，看和你们刚才 唱的有什么不同？
播放二声部活动曲《王老先生》）全班演唱二声部。
（5）完整演唱歌曲《王老先生》。
四、小结
师：今天我们用我们学到的新知 识，帮助了王老先生，你们觉得开心吗？（开心）老师也非
常开心，希望早将来的谢谢中你们能不断感受 到学习音乐的乐趣。下课！
10

第八课 快乐的节日
教学目标：
1、能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、能在教师的指导下参加集体舞。
教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。
教具准备：电子琴
教学过程：
一、导入
二、学唱歌曲
1、范读与范唱
2、学唱歌词
师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？
3、指导学习难点：第二、四乐句
4、分组演唱，体会舞曲风格
一组同学演唱时，其余学生用乐器和身势动作为其伴奏；老师指挥，并适时指导。
师：现在 我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗？记住，要高雅端庄。（师弹琴，学生边唱
边用乐器和身势动作伴 奏。）
三、创造与表现
1、创编
学生分组随乐自编动作。
2、展示
每组派两名代表表演自己创编的动作。
3、评价
学生互相评价，老师作指导性评价。
4、集体表演
师生自由选择角色，全班集体表演。
四、课堂小结
师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了

11

一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！
全班在集体舞中离开教室。


第九课 小骆驼
教学目标：
1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2、能学会唱歌曲《小骆驼》。
3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学过程：
一、走一走，唱一唱
（1）教师用手指代替骆驼的左右脚边走边唱。
（2）学生自由练习。
（3）跟琴齐唱脚印谱。
（4）出示歌曲第一乐句曲谱。
（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。
二、沙漠中的风沙
1、听一听，说一说
2、学一学，走一走
3、走一走，唱一唱
师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集 体演唱第二、三乐句，
并配上不同的脚步。）
三、沙漠中的绿洲
1、看一看，听一听
2、走一走，唱一唱
师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。
3、试一试，唱一唱
4、听一听，唱一唱
12

（1）学生用“叮”模唱旋律。
（2）分小组自主学唱歌谱。
（3）依谱唱词。
（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。
四、总结


第十课 船之梦
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《船 之梦》，体验歌曲美好的意境，；能与同学合作，学会简单的二部合
唱。
2、在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中，能积极参与想象活动，体验音乐的情感。
教学重点：学会合唱歌曲《船之梦》，并体会其意境。
教学难点：《船之梦》最后一句合唱的教学。
教学过程：
一、情景导入
二、引导掌握
1、熟悉歌词
2、熟悉旋律
3、学生加词跟琴演唱
（1）随乐轻声唱主旋律部分的歌词两遍。
（2）随琴唱一唱括号中的歌词。
（3）两声部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括号中的词。
三、选择合适的打击乐器和节奏为《船之梦》伴奏
1、拍一拍，找一找
请学生自由拍一拍下列节奏，找出难点。
2、分组合击
分组合击上例节奏，看哪一组拍得最整齐、最准确。
3、分组讨论
分组讨论，并选择合适的打击乐器和节奏型表现歌曲的意境。

13

4、分组表现
各小组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，分组展示，互相评价。
四、听赏表现
1、聆听大提琴独奏《梦幻曲》
（1）师：谁听出《梦幻曲》是由什么乐器演奏的？
（2）介绍大提琴。
2、设问引导
师：乐曲《梦幻曲》表现了什么样的情境？用了什么速度？
3、随乐自由表演
（1）师：小朋友从小就有许多美好的梦想，也做过许多美丽的梦，你们都梦见过什么？
生：、、、、、、
师：现在，同学们边听《梦幻曲》，边展开想象的翅膀，把你们的梦随《梦幻曲》表演一下。
（2）随乐自由表演。（课件播放公鸡鸣叫声；喔喔喔—）
师：今天，同学们坐着“梦之船 ”，随着美妙的“梦幻曲”，甜甜地做了一个梦。听，公鸡叫
了，东方亮了，让我们用勤劳的双手去实现 美丽的梦想，去创造更美好的明天吧！


第十一课 音乐家冼星海
教学目标：
1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听赏、 演唱冼星海
的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。
2、能学会演唱《只怕不抵抗》、 《酸枣刺》两首歌曲，感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐
观、自信的精神风貌。
教学重点：引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。
教学难点：歌曲《只怕不抵抗》第一乐段与第三乐段的变化部分。
教学过程：
一、导入
二、学习冼星海的生平及作品欣赏
冼星海和《风》
三、学唱歌曲
14

1、学唱《只怕不抵抗》。
（1）简介歌曲的背景
这首歌写于1937年，反映了当时抗日根据地儿童高昂的抗日情绪和勇敢、活泼的性格。
（2）采用听唱法学唱。重点是将第一二段进行对比，不要把这两段混淆了。
（3）参与表 现。唱熟后，让学生随歌曲踏步行进，进一步体验歌曲所表现的抗日小英雄的
形象。
2、学唱《酸枣刺》。
（1）聆听歌曲，体验歌曲的风格以及所表达的内容。
（2）以小组为单位，分角色演唱歌曲。
四、课堂小结
师：同学们，通过本课 的学习，你对音乐家冼星海了解了多少？请大家一小组为单位，说说
自己的脑海里收藏的有关冼星海的内 容。
学生自由讨论。然后听着歌曲《只怕不抵抗》出教室。



第十二课 喜洋洋
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2、初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。
3、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用碰铃等打击乐器参与表现。
4、能认真完成《音乐万花筒》板块中的综合活动。
教学重点：
1、演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2、《音乐万花筒》的综合活动。
教学难点：歌曲《如今家乡山连山》中的二部合唱。
教学过程：
一、学唱歌曲《如今家乡山连山》。
1、练习歌曲合唱部分的旋律片段。
2、全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听

15

对方声部的演唱。
3、分声部演唱合唱部分。
4、师问：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？
生：活泼、欢快。
师：对，那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。
二、听赏民乐合奏《喜洋洋》
1、导入听赏
歌曲的情绪既可以通过旋律来表现，又可以借助歌词来传递，那么乐曲有是怎 样来表现某种
音乐情绪呢？
2、整体听赏
感受乐曲欢快热烈的情绪，并初步认识笛子、二胡、木鱼。
3、分段赏析
分别 听赏第一乐段和第二乐段，然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第一段旋律
欢快，热情洋溢； 第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。
4、参与表现
让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。
三、综合活动《音乐万花筒》
第一阶段：复习
1、唱一唱
将学生分成四组，用“开火车”的形式进行歌曲复习，每首歌只唱第一段。
2、听一听
还是以组为单位，播放乐曲的主题音乐，学生进行抢答。
四、课堂小结本节课的主要内容。


16