三年级下语文第七课
爱在冬季-十大悍匪
虹桥学校小学部教学设计
单元 二单元 课题 7、一个小村庄的故事
课时 第一课时
1、会认“郁、澈、湛、犁、裸、扩、栋、咆、哮”9个生字，会写7个左右结构的字
“郁、
学习
湛、砍、裸、扩、栋、喘”。能正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、
锋
利、盖房、裸露”等词语。
3、初步了解课文主要内容，归纳出小村庄的变迁过程。
4、学习课文第一自然段，感受小村庄的美丽。积累词语。
目标
2、正确、流利地朗读课文。
“澈、湛”是翘舌音，“湛”是前鼻音，“栋”是后鼻音。
重点
1、字音：
2、字形：“裸”字左半部是“衣补”不是“示补”。
难点
3、了解课文主要内容，归纳出小村庄的变迁过程。
课前
了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等
准备
相关知识。
学 习 指 导 预 案
一.谈话导入。
1.同学们，你们喜欢听故事或看故事吗？（板书：故事）老师也很喜欢。其
实许
多故事里都蕴含着许多道理，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人。今天，老
师也带来一
个故事，关于一个小村庄的故事。（补充课题）
2.齐读课题。读了课题，你脑海中有什么问题要问吗？
二、合作学习，解决质疑。
（一）合作学习，组内检测预习。
自由读文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
（二）小组合作识字。
1、分工读文，每人读一个自然段，读后汇报整理的易错字音，并说一
说哪容易
错，其他同学正音并补充。
2、组内互考：两人一组玩字卡巩固识字。
3、读词语。
4、读通句子：组内每人轮读一句带有生词的句子。
5、交流不理解的词语：尝试解决。组内不能解决的，组长整理。
（三）、展示交流，老师考核。
1、展示读文：每个学习小组各抽一名同学，每人读一段。全班正音。
2、质疑词语：组长汇报刚才不能理解的词语。
（预设：咆哮、湛蓝深远、裸露、犁）
3、互助学习：（生生、师生）
设计意图
学 习
指 导 预 案
看图片联系生活实际理解，动作理解，查字典理解，联系上下文理解。
4、全班检测：（老师拿字卡考核）开火车读字词最后考核单字，再口头组词。
5、换语境。
6、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
四、学习课文第一段。
1、默读课文，边读边想：这个小村庄曾经是怎样的？（美丽）课文第几自然段告
诉我们了？
2、课文是怎么具体地把小村庄的美描写出来的？
（1）树——什么是郁郁葱葱。我想那里的空气„„住在这里的村民肯定觉得很„„
（2）小河——理解清澈见底。发挥想象河里可以看到什么。
（3）天空——理解深远湛蓝。
设计意图
3、看到这么美丽的景色，你的心情怎么样？那我们就带着愉快的心情去读一读吧。
4、这个美丽的小村庄可真是个令人向往的地方啊。可是„„你能用自己的话说一
说
，小村庄被冲毁的原因吗？
四、指导写字。
1、我会认：出示生字，学生朗读，按结构分分类。
2、我会提醒：组内交流应注意什么，并在小黑板上写。
汇报：“裸”字左半部是“衣补”不是“示补”。
3、我会写：学生交流，（容易出错的可以多写几遍，简单的可以少写几个）。
师范写“裸、澈”。
板书
设计
7、一个小村庄的故事
树——郁郁葱葱
小河——清澈见底 美丽的小村庄
天空——深远湛蓝
教学
反思
虹桥学校小学部教学设计
单元 二单元 课题
7、一个小村庄的故事 课时 第二课时
，“葱、盖、犁、柴”四个上下结构的字，1个
学习
1、巩固生字，会写1个品结构的字“森”
目标
上中下结构的字“黎”。
2、有感情的朗读课文。
3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”。
重点
1.字形：
难点
注意“木”这个部件，在“森、栋、柴”中的不同。
2.理解含义深刻的句子，了解小村庄的变迁过程和原因。
3.联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。
课前
准备
学 习 指 导 预 案
一、复习导入。
1、复习生字、词语。
2、朗读课文第一自然段。
二、学习课文内容。
1、找出小村庄被山洪卷走的原因。
合作交流：
1、读一读：2——4自然段；
2、画一画：小村庄被山洪卷走的原因的句子；
3、说一说：从画的句子中你体会到什么？
2、学生汇报找到的句子：
设计意图
（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍到，
运下来。 插
图与想象结
从这个句子中，你知道了什么？（说明砍了很多树）那你想用什么样的语气来合，体会当时情
读这句话？ 况。
就这样，山上出现了裸露的土地。裸露是什么意思？村民们砍到了土地出现了
裸露，停止砍树了吗？
学 习 指
导 预 案
（2）没有，他们还是一年年，一代代的砍，山上的树木不断减少，裸露的土地
不断扩大„„
设计意图
一年年、一代代说明什么？（时间很长）每一年，每一代都这样砍树，山坡上的
树不断减少，裸露的土地不断扩大。
这个省略号还表示什么？想象一下，这个小村庄慢慢地变成了什么摸样？
（3）那树木变成了（引生读句子）
树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工
具，还有大量的树木随
着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
哪些词说明砍得树多？（一栋栋、大大小小、各式各样）
是呀，村民们用树木造房子，做家具
、当柴烧，可是树木的作用仅仅是造房子，
做家具、当柴烧吗？树木还有什么作用？（遮风挡雨、净化空
气、防止水土流失
等等
）那你们看到村民大量地砍树，心情怎样？用难过的心情去读这个句子。
（4）不管怎样，村
民们的日子过得都还不错，什么叫“日子过得都还不错”？
为什么只是“日子过得都还不错”？
（5）看课文插图，看，一场洪水就这样把小村庄给毁了，想象一下，你们听了
心情会怎样？
（6）小结：什么都没有了。
3、了解小村庄的结果：学习第6自然段
（1）出示句子：什么都没有了„„所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧
头。
什么都没有了，指的是哪些东西，快在书中找找答案。
师小结：大大小小的房子，各式各样的
家具，整个小村庄都没有了。是斧头令村
民过上了比较好的生活，却又是斧头，令村民们失去了可爱的、
赖以生存的家园
（板书：消失）。归根到底，造成灾难的罪魁祸首是什么？（板书：乱砍滥伐）
这时，你又是什么心情呢？（沉重，很难过，不好受）带着沉重的心情去读一读
吧。
（2）同学们，如果时光可以倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什
么话？
三、课外延伸。
1、学了这篇课文，同学们有什么收获？（板书：
保护环境）只有保护环境，我
们的家园才会美丽。
2、那在生活中，我们应该怎样保护环境？
四、总结：是啊，小村庄的消失可以重建，可是，我们人类共有的家园——地球！
却只有一个，
所以我们破坏了大自然，那我们最终还是会受到大自然的惩罚。让
我们携手起来，保护我们的生态环境，
使我们的生活更美好。
五、指导写字。
1、出示生字，学生朗读。
2、组内交流应注意什么，并在小黑板上写。
3、请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？
汇报：“葱”的中间是“匆”不是
“勿”；“黎”的上部右边的不能写成多一
撇的“勿”。注意“木”这个部件，在“森、栋、柴”中的不
同。
4、师范写“黎”。
5、学生书写扩词，小组互评。
7一个小村庄的故事
板书
乱砍滥伐
美丽
消失
设计 保护环境
反思
以及
改进
措施