二年级数学质量分析-毕业生自荐信

小学生读一本好的数学书读后感

小学生读一本好的数学书读后感(一)
马小跳给我们带来了很多的数学知识，在他们身上发生
了很多有趣的故事。
比如说他们去汽水店买汽水时换汽水的事情，最后每个
人都喝了5瓶汽水。
君子协定里，马小跳和杜真子定了一个协定，这个协定
过了90天以后才失效，他们都很遵守这个协定。
在分书的故事里，马小跳和路曼曼去老师办公室帮助老
师分书。在马小跳身上我学到了 很多东西和数学知识，做人
要将信誉说到做到，什么事情要多动脑脑筋，很多学的知识
都能用在 生活当中。
数学在哪里这本书里也有很多有趣的数学知识，在有趣
的时钟故事里大虎 闹出了很多的笑话。我爱吃苹果里，小芳
很爱吃苹果，妈妈的苹果她吃到了吗?这些乐趣和答案都的在书里才能找到。
小学生读一本好的数学书读后感(二)
读书是我最 喜欢的一件事情，进入小学后开始接触杨红
樱老师的系列书籍，笑猫、马小跳是我最喜欢的人物。《马< /p>

小跳爱数学》是在老师的推荐下开始阅读的，刚开始只把他
作为一本故事书来看， 只专注与其中的故事情节。
随着越来越多地接触杨红樱老师的书，对其中笑猫皮笑
肉 不笑的拿手好戏，马小跳和杜真子那分开就想念见面就吵
架的感情所吸引，慢慢地开始对故事里那些如何 分蛋糕、集
瓶换汽水喝等问题开始产生好奇，如果换做是我，是不是也
会像故事中的人物那样计 算准确呢?经过试验，不是这样的，
有很多问题我的计算都出错了，没有得出正确答案。
虽然这种时候会让我有些沮丧，但通过分析马小跳他们
的做法后，让我对数学慢慢产生了兴趣，原来一道 题可以有
多种不同的方法来找到答案，像是一个很有意思的游戏。《马
小跳玩数学》让我在一种 轻松的游戏的氛围中，学会了一些
非常有用的数学知识，相信以后它会继续成为我学习的好伙
伴 !
小学生读一本好的数学书读后感(三)
我很喜欢数学，要问我为什么喜欢数学，那就要从两本
有趣的数学故事书说起。
在我 刚上一年级的时候，我还不知道什么是数学，为此，
数学课王老师给我们推荐了《马小跳玩数学》和《数 学在哪

里》这两本数学故事书，让我们通过读故事了解数学。王老
师先教我们怎 样从故事中寻找、了解、学习数学知识，学会
后就让我们自己回家自学。上学期刚开始我还不能独立阅< br>读，是爸爸、妈妈和我一起读，这学期我就能自己阅读、自
己找知识点，完全可以自学了。通过一 个半学期的学习。我
收获了好多有趣的故事，没想到数学也会这么有趣，从此我
对数学有了兴趣 ，开始喜欢起数学了。
小学生读一本好的数学书读后感(四)
暑假读了黄先明的《高中数学学习方法》。
首先，他告诉我们高中数学学习要注意以下三点。
一、课内重视听讲，课后及时复习。重视课内的学习效
率，要在做各种习题之前将老师 所讲的知识点回忆一遍，正
确掌握各类公式的推理过程，在每个阶段的学习中要进行整
理与归纳 总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网
络，纳入自己的知识体系。
二、适 当多做题，养成良好的解题习惯。从基础题入手，
以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课 外的
习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握
一般的解题规律。对于一些易错 题，可备有错题集。

三、调整心态，正确对待考试。首先，应把主要精力放< br>在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，在考试前
要做好准备，练练常规题，把自己的思 路展开。
其次，他将初中数学与高中数学进行了比较。

1、知识差异。高中数学知识广泛，将对初中的数学知
识推广与引伸，也是对初中数学知识的完善。
2、学习方法的差异。现在高考数学考察，旨在考察学
生能力，避免学生高分低能，避 免定势思维，提倡创新思维
与培养学生的创造能力培养。
3、学生自学能力的差异。 高中的知识面广，知识全部
要教师训练完高考中的习题类型是不可能的，只有通过较少
的、较典 型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如
果不自学、不靠大量的阅读理解，将会使学生失去一类 型习
题的解法。
最重要的，是告诉了我们如何建立好的学习数学兴趣。
(1)课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。
(2)听课中要配合老师讲课，满足感 官的兴奋性。听课
中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具与

模 型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养
思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提 问的评价，
变为鞭策学习的动力。
(3)思考问题注意归纳，挖掘学习的潜力。
(4)听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要
这样思考，这样的方法怎样是产生的?
(5)把概念回归自然。
总结起来，高中数学学习就是要：多质疑、勤思考、好
动手、重归纳、注意应用。
小学生读一本好的数学书读后感(五)
注重学生在数学课堂中情感态度的培养
学习了著名数学教育专家李光树老师的《小学数学教学
论》第一章《小学数学的教学思想》，我颇有感悟 ，现浅谈
一下自己的一点心得体会。
在数学课堂教学中，既需要注重学生知识、能力 与培养，
又要注重学生情感态度的培养。应该说，情感态度的培养比
知识能力的培养更重要。小 学数学课程标准中明确提出：“培
养孩子积极思考的态度，使孩子在学习过程中增强学习数学
的 信心，培养孩子学习数学的兴趣。”我从这几句浅显的话

语中悟出了许多深刻的道理。
现代社会是一个知识经济的年代，社会对孩子的需求也
越来越高，作为新一代的教师， 我们不仅要培养出成绩优异
的孩子，而且要培养出具有自信心的良好心态的孩子。因为
实践证明 ，良好的心态是成功的第一保障，现代儿童的心理
问题已经给我们的教育提出了许多严峻的课题。因此， 我认
为数学课堂上也要注重学生情感态度的培养。
在这个问题上，我认为可以从以下 三个方面重点培养，
主要是积极主动的参与意识;学习数学的自信心;学习数学
的兴趣。仔细思 考了一下这三个方面应该是互相联系、辨证
统一的。有了积极主动的参与意识，自信心就慢慢培养了起< br>来，有了学习数学的自信心就有了学习数学的兴趣，如何培
养孩子这些方面的情感态度。
首先，在课堂上要充分体现以学生为主体，真正体现学
生是学习的主人，创设民主、与 谐的课堂氛围。在课堂上，
教师不能以传统填鸭式的方式教学，要让学生通过操作、实
验、交流 、讨论等活动，自己经历知识的形成过程，自己总
结出结论，充分体现学生自主学习、自主探索，这样慢 慢的
培养起学生的自主参与意识。

其次，要多给孩子鼓励，多给孩子 信心，任何孩子在成
长中都会犯这样、那样的错误，在数学学习中也难免如此。
这时，老师不要 一味地批评，因为过度地批评会让孩子失去
信心，会让孩子缺乏思考的勇气，久而久之就会使孩子只学< br>会接受，没有自己的思考与思想，更谈不上学习的自信心与
兴趣了。所以，我们在教学中应该多以 鼓励为主，多给孩子
一些信心，相信你的学生是最棒的。
最后，我认为除了在思想、 情感上多以积极的心态培养
孩子外，还应该给孩子们创设学习数学的良好氛围，让孩子
们在一个 喜欢数学的环境中学习，受到熏染，培养孩子的兴
趣。
自信心是成功的第一步阶梯， 作为一个教师，有义务也
有责任为这一步阶梯奠基，要让学校成为培养孩子自信心的
摇篮，不要 让孩子的自信心被扼杀在了摇篮里。