新人教版语文一年级上天地人
国考职位表-竞聘演讲
课 题
教学
目标
教学
重难
点
教学
准备
1.天地人
课 时 两课时
1.
通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。
2. 初步学习朗读课文。
3. 认识田字格，学写汉字。
1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
2. 读准“人、你、我”的字音。
3. 认识田字格，学写横竖和一二。
生字卡片、多媒体课件
教学过程设计 修改补充
课时目标：
1. 认识“天、地、人”三个字，知道意义，了解象形字的构字规律。
2.
感受汉字的美，激发主动识字的热情。
教学过程：
一、游戏导入，认识“天、地、人”
1.游戏：相反动作对对碰
游戏规则：我做动作，你做相反动作。比如：我指上，你指下，我张大嘴巴，
你闭上嘴巴。会吗
游戏开始：（1）我抬左手，你抬右手。（2）我闭眼睛，你张眼睛
2.小朋友们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会
吗
比如我说左，你对右。我说大，你对小。我说天，你对地
：天地人（板书“天”和“地”）
生活在天和地之间的我们就是——人。(板书“人”)
二、初读，认识字义
1.会读的小朋友给大家读一读。你可真了不起，这三个字宝宝都认识。
PX：三才者
天地人 三光者 日月星
（1）这三个字出自《三字经》的这句话。跟老师读一读。
2.精读，了解构字方法
（1）出示字卡，跟老师读一读。
（2）哪个小老师也来领着大家读一读。
（3）开火车读。喇叭开花读（随机抽名字）。
3.大家仔细观察这三个字宝宝，谁已经变成你的好朋友，记住它了
(1)PX：天
我们看到的天其实是浩瀚的宇宙，它无边无际。
*字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，
用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。
*联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。
*读到了天，你想到了什么下雨，打雷，闪电，月亮，星星……
*那你会说带有天的词语吗PX：天上、天空、雨天、天天。
*句子练习：PX：小鸟在天空中飞来飞去。
我们小学生要好好学习，天天向上。……
第一课时
（2）PX：地 人们所说的地其实指地球，它是一个美丽的星球，是我们人
类共同的家。
*“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。
*你想到了什么草坪、沙漠、小河…… 田字格，
*你会说带有地字的词语吗大地、地面、土地。 四方方，
*句子练习：五颜六色的鲜花开在大地上。 写好汉字它
雨水很快把水泥地面浇湿了。 来帮。
（3）PX：人 左上格、
*字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，右上格，
头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和用手劳动的特点。 左下格、
*数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。 右下格，
*给人字宝宝找个好朋友。PX：大人、人民、人们、男人、女人、老人。 横中线、
*句子练习：PX：爸爸是男人，妈妈是女人，他们都是大人，我是孩子。 竖中线，
各个方位记
三、拓展积累 心间。
1. 游戏：摘苹果
老师这里有棵丰收的苹果树，上面长满了苹果。你愿意帮果农伯伯收一
收吗
PX：字苹果：天、地、人
词语苹果：天空、秋天、大人、人们、地方、土地
2.我来读你来填
*（ ）空中飘着朵朵白云。 ①天 ②地
③人
*秋（ ）来了，（ ）上落满了枯黄的树叶。
*广场上有很多（ ）。
四、认识田字格，学习笔画横和竖
1.
PX：田字格 横中线 竖中线 左上格 右上格 左下格
右下格
2.书写横 横写在横中线上。从左到右，起笔稍重，收笔时
向右稍按一下。
3.书写竖
竖写在竖中线上。从上往下，起笔时稍重，收笔
时从重到轻。
。
4.师范写，生练习书写
第二课时
课时目标：
1.读准“你”的字音。
2.在与人交往中能正确使用人称代词“你”“我”“他”。
3.感受汉字与生活的联系。
教学过程：
一、复习
1.开火车认读生字和词语卡片：天、地、人、天空、秋天、大人、人们、地
方、土地
二、欣赏童谣，认识“你、我、他”
童谣：自己称 为“我”，
对“你”来说话，
来了第三人，
一起称呼“他”。
2.师范读，生跟读。师生对读。
“我”就是指—— “你”呢 “他”又是谁呢
你可真会动脑筋，读了几遍儿歌就明白了你我他的意义，可真了不起！
3.互动活动。学生小组内进行交流表达。
4.教师板书“你 我 他”，学生认读。
三、利用字卡，初读生字
1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同
桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当
小老师教同桌读字。
3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。
四、自主识字
1.我们怎样才能把它们记住呢
选择一个你喜欢的字，一边仔细观察，一边说一说你有什么好方法记住这个
字。
2.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。
（1）PX：他
*“加一加”的方法识字。左边是“亻”，（单个站起来的人，我们叫它单
人旁）
右边是“也”，合起来就是“他”。
*形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，
字的左边不同，“他”
与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“地”。
*他可以组成词语PX：他们、他人、他乡。
*谁来说说带有他的句子PX：他是我的好朋友。他今年上一年级了。
（2）PX：我
*联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。
*给字宝宝找朋友PX：我们、我的、我家。
*构句PX：我的名字叫——，是一年级2班的学生。
（3）PX：你
*部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。
*给字宝宝找朋友PX：你的、你们、你家。
*构句PX：你是我的好朋友，我们一起出去玩。
五、游戏巩固，课堂总结
1. 游戏：摘苹果
老师这里有棵丰收的苹果树，上面长满了苹果。你愿意帮果农伯伯收一
收吗
PX：字苹果：你、我、他
词语苹果：你们、我们、他们、他人、我和你、我的、是你
2.我来读你来填
*（
）是我的数学老师。 ①你 ②我 ③他
*妈妈叫（
）回家去。
*（ ）捡到一支笔，是（ ）丢的吗
3.转盘游戏，PX：指针指到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。
4小结：我是老师，你
是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天
和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。
六、写字指导
1.一 写在横中线上，字要居中。书写时从左到右写平稳。
2.二
上横短，写在上半格，下横长，写在下半格，字要居
中。
3.
师范写，生练习书写
作业
设计
板书
设计
教学
反思