上师大附中-仓库管理规章制度

吃透小学数学教材

有效的教学总意味着想方设法地让学生在单位时间内获得 有效的发展，
其最直接和有效的前提是备好课。备课是教师充分地学习课程标准，钻研教材
和了 解学生，弄清为什么教，教什么，学生怎么学，教师怎么教，创造性设计
出目的明确、方法适当的教学方 案的过程。
一、统观全局，整体把握教材在备课中，教师应通读整套教材，在头脑中
建立整套 教材的印象，这是前提。数学教材非常重视学生学“生活中的数学”“有
用的数学”，注重实用性；这是 教材的特色。而从整套教材确切了解各个年级段
教学内容的分布情况和基本结构，统观全局，明确各部分 的地位及其相互联系；
在单元之间，单元之内把握教材确实不容易。数学教材的系统性是很强的，因此，系统把握教材是必须得面对的要求和必须超越的障碍。
二、重点解读，吃透教材要在整体认识 教材的基础上，教师还应理清吃透
具体的教学内容，为制定相应的教学目标，预设教学活动奠定基础。
首先，站在学生的角度读教材，走进教材。感受学生理解教材时卡住之处，
思维不清楚之处，学 生难以理解和掌握的内容是什么，分析属于教材因素亦或
学生的基础因素；这就是难点，即学生不易理解 掌握的或易错的内容，常有知
识性综合性较强的特点。弄清楚影响学生掌握这节课教学内容的数学原理是 什
么，思维过程如何；弄清楚关键点，就是教材中对顺利学习其他内容，起决定
性作用的知识； 是突破难点的中介和桥梁；读出重点、难点和关键点。
其次，站在教师的角度怎么从数学原理和思维过 程角度清晰地破解这些难点、
重点、关键点，理清楚思绪。从教材中出来，综合考虑教学法和教材处理的 匹
配，考虑学生的可能反映等一系列其他因素，最后达到什么样的“三维”（知识、
技能和情感 ）教学目的，整体备好课。吃透教材是最根本的。老师的学科功底要
扎实，自身素养要高，深入研读教材 。
驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。

总之，吃透教材是一系列综合训练，能迅速提高实习生的教学水平，“进”
得去，“出”得来，能充分 读懂教材，“用教材”而非“教教材”是备好课、上
好课的最坚实的基础。