六年级下册数学辅导计划教学文稿

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2020年10月18日 06:03
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2020年10月18日发(作者:房千里)



辅导计划
一、指导思想
为顺利完成本学期的教学任务,提高教育 教学质量,根据本班学生的实际情
况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学 生成绩、
优质完成每一节课的教学外,更要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工
作中, 力争取得好成绩。为此,特制定了本学期学生辅导计划。
二、原因分析
造成学生学习表现差 异的主要原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是
学生自身学习习惯、家庭环境等原因。
1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱
自暴自弃的态度,把接受在校 教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍:上课有自卑心理,不敢举手发言,课上 不敢正视教师的目
光,班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学 习习惯:潜能生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,
把学习当作完成父母教师交给的差事。他们 一般贪玩,上课注意力不集中,自控
能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复 习,作业不
能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教
他人 。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不
高,甚至单纯为应付老师家长 ,学习并没有变成他们内在的需要。
4、环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出 因素。父
母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教
育方式 简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读
书无所谓,有的说:我不识字不 也过得很好。这大大挫伤了孩子的上进心。有
的家长长年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的 文化氛围差,使学生
的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。
三、采取措施
一)学优生:
1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合,他们遇到的问题和困


< br>难,有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕
出错,增强信心。
2、鼓励学生质疑。要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不
同的见解,不但培养 他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积
极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或 引导学生提出重难点问题,提出创
造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互 相讨论,
互相启发,适当作一些指导。
3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生,有一定 的学习基础和学习能
力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点,教学时适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他
们在熟练掌握课内知 识的同时,扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。 设置一些有深度的问题,让
学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,采用分小组竞赛的形式,安 排
优秀生做组长,发挥他们的作用。
二)潜能生:
1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”
2、发挥优生的优势,利用 “一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让差生
懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。安排特殊座位,以优 带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现,让他们多动脑,动口,动手,体验数
学学习不仅 仅是在进行简单的字词句段,使他们爱上数学。
4、对潜能生实施多做多练措施;让他们牢固掌握基础知识。
5、采用激励机制,对潜能生的 每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,
让他们体验成功感。
6、充分了解潜能生现行学 习情况,使他们朝正确方向发展;改善他们学习
情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求 :如在阅卷时,放宽学
困生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做。 7、成立一个潜能生小组,推选组长之类的“干部”,进行组内比赛,形成良
好的竞争意识,促进学 习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。

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