六年级下册传统文化
胡桃夹子观后感-大学班主任工作计划
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集 体 备 课 专 用
科 目
传统文化 年 级 六
课 题
11蓬莱仙境
课 型 新授
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
教 学 目 标
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
体会教师诵读的节奏和韵律
结合注释帮助学生理解句子的意思
教 学 重 点
教 学 难 点
课前准备
PPT课件
小组合作法、诵读法
教 学 过 程
教、学法设计
补 记
一、诗画揽胜：
默读课本53页原文和注释
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小
结。
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教 学 过 程
补 记
四、学生练读
1、学生认真
跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视
指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出
现的共性问题
并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习
加以纠正。（
3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第54页
六、活动广角：第54—56页
七、成长阶梯：第57页
八、课
外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心
得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校
后与老师、同学交流。
作业设计
背诵本文，感知蓬莱仙境的美丽。
板书设计
教后反思
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集 体 备 课 专 用
科 目 传统文化
年 级 六
课 题
12
蒲松龄故居
课 型 新授
学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
教 学 目 标
结合文意注释初步感知诵读内容。
体会教师诵读的节奏和韵律。
结合注释帮助学生理解句子的意思。
教 学 重 点
教 学
难 点
课前准备
蒲松龄的个人资料
讲解法、小组合作法
教 学 过 程
教、学法设计
补 记
一、诗画揽胜：
默读课本58页原文和注释
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小
结。
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教 学 过 程
补 记
四、学生练读
1、学生认真
跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视
指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出
现的共性问题
并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习
加以纠正。（
3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第60页
六、活动广角：第60—62页
七、成长阶梯：第63页
八、课
外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心
得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校
后与老师、同学交流。
背诵本文，感知蒲松龄先生的个人魅力。
作业设计
板书设计
教后反思
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集 体 备 课 专 用
科 目 传统文化
年 级 六
课 题
13
趣味诗歌
课 型 新授
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
教 学 目 标
2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容
教 学 重 点
体会教师诵读的节奏和韵律。
结合注释帮助学生理解句子的意思。
教 学 难 点
课前准备
PPT课件
诵读法、小组合作法
教 学 过 程
教、学法设计
补 记
一、艺海拾贝：
默读课本
64页：1、藏头诗的原文和注释；第66页：2回文诗的
原文和注释；第68页：3、宝塔诗的原文和
注释；第70页：4、拆字
诗的原文和注释；第72页：5、形意诗的原文和注释。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合卡片和文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结
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教 学 过 程
补 记
四、学生练读
1、学生认真
跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视
指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出
现的共性问题
并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习
加以纠正。（
3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第65、67、69、70、73页
六、活动广角：第65、67、69、71、73页
八、课外延伸1、与父母一起多
形式诵读。2、与父母交流诵读心
得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
背诵文本，感知诗歌的魅力。
作业设计
板书设计
教后反思
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