西师版二年级下册数学8.5 收集与整理教案

余年寄山水
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2020年10月24日 03:27
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高中语文论文-云南二本大学

2020年10月24日发(作者:羊成材)


西师版二年级下册数学8.5 收集与整理
教学内容:
教科书102页11、12题,练习二十24题等收集和整理的教学内容。
教学目标:
1、知识与技能:
使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数据提出问题并回
答问题。
2、过程与方法:
了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。
3、情感态度与价值观:
通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养 学生的合作意识和
创新精神。
重点、难点:
重点:使学生初步认识简单的统计过程 ,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,
同时能够进行简单的分析。
难点:使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。
教学准备:
教师准备:多媒体课件。
学生准备:提前复习第七单元《收集与整理》的内容
教学过程:
一、谈话引入
教师:今天,我们一起来复习收集与整理。(板书课题:收集与整理。)
二、复习整理,掌握运用
1、完成教科书第102页第11题,复习分类的方法
大屏幕出示:教科书第102页第11题“分一分”“填一填”。





(1)学生独立完成后,指名汇报,全班交流。
(2)再引导学生比较 (1)、(2)的分类标准和结果,让学生在这个过程中感悟分类标准不同,
所得的结果不同。


(3)同桌合作:一个同学提出数学问题,另一个同学解决问题。
【设计意图 :学生通过观察思考,并相互提出问题、解决问题,进一步掌握分类方法,明
确分类标准不同,所得的分 类结果不同。】
2、完成教科书第102页第12题,复习收集整理的方法。
课件呈现题目动物图。




(1)学生独立完成后, 组织交流,并汇报。学生汇报时引导学生说出整理数据的过程。如
自己是怎样数出每种动物的只数,怎样 记录的。
(2)学生独立完成后,选择性地展示学生作业,并引导其说出他自己是怎样用规定的符号< br>代替不同的小动物完成象形统计图的。这里要特别注意让学生明确用一个符号代表的是一只
动物。
(3)让学生根据画出的象形图独立填空。完成后,再让学生交流说出这样填空的理由。即
引导 学生说出他自己是怎样读图的,怎样分析数据的。
教师小结:完成本题后引导学生小结方法:①使用自 己喜欢的方法整理数据。②填写整理
的结果。③完成统计图。④根据统计图和统计表,解决数学问题。
【设计意图:学生经历了收集和整理数据、用符号代替小动物画图、看图填空的整个过程,
感受 了收集与整理的方法,感知象形统计图,学生独立完成并在组内交流,不仅提高了学生
的参与度,更体现 了学生是学习的主体。】
3、巩固练习
完成第106页第24题,让学生再次经历整理过程:
(1)使用自己喜欢的方法整理数据。
(2)填写整理的结果。
(3)完成统计图。
(4)学生完成后,全班展示交流。过程中引导学生集体评价,修正。
(5)根据统计图和统计表,提出数学问题并解决。
二(1)班一共有多少人? 参加哪种活动的人最多? 哪种最少?参加科技小组的比参加
数学小组的多多少人?
【设计意 图:教师的要求具有开放性,能进一步调动学生学习积极性,同时将学习内容融
入生活实际,体现知识与 生活的联系。】
三、综合练习,深化提高


1、课件出示:






(1)长方形有( )个,正方形有( )个,三角形有( )个。
(2)你还能提出哪些数学问题?指名汇报,全班交流。
2、完成教科书第103页第4题
(1)引导学生分析,这个统计表共有几行? 每行各表示什么意思?
(2)怎样比较跳高的成绩?
(3)怎样比较100m 跑的成绩? 是用的时间短的跑得快还是用的时间长的跑得快?
(4)学生独立完成,集体订正。
3、完成教科书第105页第16题
先分析统计表,再提出数学问题。
【设计意 图:练习设计层次分明,由易到难,由直观到抽象,针对性强,旨在激发学生
在数学活动中的兴趣,体验 学习的成功,易于学生接受。】
四、达标反馈:
1、二(1)班同学订做校服、经统计后发现选喜欢颜色的人数如下表:




(1)全班共有( )。
(2)喜欢( )色的人数最多。
(3)如果这个班订做校服,选择( )色合适。全校选这种颜色做校服合适吗?为什
么?
2、小小气象员。










(1)照样子数一数、画一画。





(2)把统计结果填入下面的表中。



(3)这个月共有( )天,其中( )天数最多,( )天数最少。
【设计意图:通过设计三种统计表的复习练 习,让学生进一步熟知三种统计表的特点及
作用,并为以后解决生活中的问题做好铺垫。】
答案:1、(1)38(2)蓝色(3)蓝色 不一定,别的班级同学不一定喜欢蓝色的多。
2、(1)略(2)8 7 5 8 (3)28 晴天和雨天 阴天。
五、课堂小结
请学生分别谈一谈这节课的收获和体会。
【设计意图:回顾所学,拓展能力思维。】
布置作业:
1、二(1)班三个小组的同学数集的废旧电池的情况:
第一小组收集废旧电池9 个;第二小组收集废旧电池比第一小组多7个;第三小组收集
的废旧电池比第二小组少6个。
(1) 根据上面的信息填表。
组 别
废旧电池(个)
第一小组

第二小组

第三小组

(2)第( )个小组数集的最多,第( )小组收集的最少。
(3)三个小组共收集废旧电池( )个。


2、下面是二(2)班同学最喜欢看的图书情况并回答问题





(1)二(2)班同学喜欢看( )的人最多,( )的人最少。
(2)喜欢看《少儿百科》的比《故事大王》的多( )人。
(3)喜欢看《寓言大全》与《唐诗三百首》的共有多少人?
(4)如果每人只喜欢看一类书,那么二(2)班共有多少人?
3、拿一枚1角硬币,从桌面 上约30厘米的高度自由落下,共做20次,边做边记录落下
后的情况,然后填入下面的统计表。



答案:1、(1)9 16 10(2)第二小组 第一小组(3)35
2、(1)少儿百科 寓言大全 (2)6 (3)11 (4)37
3、答案略。
板书设计:
收集和整理







教学资料包:
资料链接:
1、常用的统计方法有哪些?
统计分析方法从根本上说有两大类,一是逻辑思维方法,二是数量关系分析方法。
逻辑 思维方法是指辩证唯物主义认识论的方法。统计分析必须以马克思主义哲学作为世
界观和方法论的指导。 唯物辩证法对于事物的认识要从简单到复杂,从特殊到一般,从偶然


到必然,从现象到本 质。坚持辨证的观点、发展的观点,从事物的发展变化中观察问题,从
事物的相互依存、相互制约中来分 析问题,对统计分析具有重要的指导意义。
数量关系分析方法是运用统计学中论述的方法对社会经济现 象的数量表现,包括社会经
济现象的规模、水平、速度、结构比例、事物之间的联系进行分析的方法。如 对比分析法、
平均和变异分析法、综合评价分析法、结构分析法、平衡分析法、动态分析法、因素分析法 、
相关分析法等。
2、鬼谷算。
我国汉代有位大将,名叫韩信。他每次集合部队, 只要求部下先后按l~3、1~5、1~7
报数,然后再报告一下各队每次报数的余数,他就知道到了多 少人。他的这种巧妙算法,人
们称为鬼谷算,也叫隔墙算,或称为韩信点兵,外国人还称它为“中国剩余 定理”。到了明代,
数学家程大位用诗歌概括了这一算法,他写道:
三人同行七十稀,五树梅花廿一枝,
七子团圆月正半,除百零五便得知。
这首诗的 意思是:用3除所得的余数乘上70,加上用5除所得余数乘以21,再加上用7
除所得的余数乘上15 ,结果大于105就减去105的倍数,这样就知道所求的数了。
比如,一篮鸡蛋,三个三个地数余1 ,五个五个地数余2,七个七个地数余3,篮子里有
鸡蛋一定是52个。算式是:
1×70+2×21+3×15=157
157-105=52(个)
请你根据这一算法计算下面的题目。
新华小学订了若干张《中国少年报》,如果三张三张地数 ,余数为1张;五张五张地数,
余数为2张;七张七张地数,余数为2张。新华小学订了多少张《中国少 年报》呢?
如果养15只羊,几天能把牧场上不断生长的草吃尽呢?


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