人教版二年级上《红领巾真好》课文
编-大学生就业
人教版二年级上《红领巾真好》课文
红领巾真好
清晨，林中谁最快乐?
是可爱的小鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃?
是机灵的小鸟，
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
清晨，林中谁来得最早?
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”
小鸟在枝头高唱：“红领巾，真好!”
《红领巾真好》教学设计
教学目标：
1.学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生
保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点：
通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有
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感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。
教学难点：
引导学生理解重点词语。
课前准备：
1. 生字词卡片，课文范读。
2. 多媒体课件。
教学过程
(一)谈话揭题，导入课题
1、师：
孩子们，请你轻轻抚摸你胸前佩戴的标志，它
呀，是少先队员特有的标志，它有一个光荣的名字，叫什<
br>么?(红领巾)嗯!今天这节课，我们就来学习“保护环境，爱
护动物”这一单元的一篇课文。
2、“红领巾”真好(板书课题)
师：把小手伸出来，请跟老师一起写课题。
师：谁来读课题?
师：齐读课题。
3、读了课题，你想知道什么?学
生提问(“红领巾”为
什么要加引号?是谁夸“红领巾”真好?为什么夸“红领巾”
真好?)
4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。
(以学生熟悉的“红领巾”导入
课题，既亲切自然，又
使学生感到做少先队员光荣。培养学生质疑能力和探究能
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力)
(二)初读感知，识字写字
1、学生初读课文，把本课要学的生字画出来
2、放手让学生自主识字
(1)
出示生字课件，生借助拼音自由拼读生字。
Jī zhā péng
yuè lēng cháo
zhǎn pái
叽 喳 篷 跃 棱 巢 崭 牌
(2) 指名读，开火车读(字音重点：“喳
、巢、崭”是
翘舌音;“篷、棱”是后鼻音;“棱”在“扑棱棱”一词中变
读为一声。)
(3) 交流识字方法，让学生说一说自己是用什么好的方
法来记住这些字宝宝的。
① 观察：启发学生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、
领、蹦”的字形。如：“牌”字在哪
儿见过?(展示生活识字
成果)又如：几只小鸟叽——叽——叽，一群小鸟喳——喳
——喳。(
编歌谣识字)
② 重点强调， 跃：右边是“夭”(“笑”的下边)，不
是“天”;
“领”字的左右两部分是“头不齐脚步不齐”，“令”
的捺变点
③指导书写，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1
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个。教师巡视指导。展示优秀
作品，组织学生评议。(突出写字重点，加强评议指导，
培养良好的写字习惯。)
3、巩固识字
① 由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。
(主要是强调“扑棱棱”这个词语的特殊读音，这里主
要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。)
②用生字卡片做游戏巩固生字。
③ 给生字找朋友，生认读。
(三)朗读诗歌，感悟内容
同学们和生字宝宝交了朋友，现在我又要考考大家，看
看能不
能把这首小诗流畅的读下来(指名读课文——小组读
——齐读)
1、课件出示插图
利用课件插图，听课文朗读，将学生带进一片鸟语花香
的大森林中，让学生想象听着鸟叫，
看着小鸟活泼可爱的样
子以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景。
(一)学习第一、第二小节
咱们一起来看图读读，看看诗中的小鸟到底是什么样
的?
(1)从哪些词句中可以看出小鸟是机灵的小鸟、可爱的
小鸟?
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(2)你能表演一下小鸟“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”和
“扑棱棱，飞来飞去”的样子吗?
(3)小鸟一会儿唱歌，一会儿又在干什么呢?“蓬松”是
什么样的?你能说说什么东西看上去很蓬松?
(4)它们飞来飞去在森林里干什么呢?
小结：原来它们是树苗的朋友，在给小树苗捉虫子呢!
(5)师：今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是
太多了。小鸟们，忙吗?
(利用
课件插图，引导学生观察小鸟捉虫的情景，教师
相机解说，一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫，家燕喜欢
吃
飞虫，一天能吃四百五十只了。)
(6)师，小鸟们的辛苦终于换来了树林的翠绿。它
们都
是捕捉害虫的能手!让我们来夸夸它们吧!(齐读第二小节)
板书：小鸟——活跃——捕捉害虫
(7)师：小鸟们都挺忙的，害虫都被它们消灭了。
(8)
既然小鸟这么可爱、机灵，你喜欢它们吗?那就让
我们用喜欢的语气读出小鸟的可爱、机灵，好吗?
( 男女对读 全班边演边读)
4、学习第三小节
(1)师，小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。快看红
领巾来干什么?
(利用插图课件，让学生观察。)
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生：抱着鸟巢、扛着木牌。木牌上还写着“请爱护小
鸟!”
(2)师：你们观察真认真!
板书：红领巾——放鸟巢、写木牌
(3)师：你们也是红领巾，你们有决心保护小鸟
吗?请把
你们的决心读出来!(教师手指木牌上的字——“请爱护小
鸟!”)
(4)师：把决心下大些!(学生更加响亮地说出来。)
(5)师：小鸟们，看了红领巾给它们送
来了温暖的家，
听了他们保护小鸟的决心，你们猜一猜，小鸟们会怎样夸夸
他们呢?
生：“红领巾”真好!
(6)师：小鸟为什么夸红领巾真好?老师不明白这里的红
领巾指的是谁?
生：我们少先队员。
(7)师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧!(齐读课题)(齐
读第三节)
(8)师：让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟的坚强决
心，把诗歌读好，行吗?(学生朗读课文)
(9)师：同学们，你们读得真好听!这么美的诗歌，你们
有没有信心把它背下来?
(10)师：从你们的笑脸中老师猜出你们肯定能背下来。
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(四)拓展延伸，感受主题
1、课文中的小鸟们在少先队员的关心、爱护下，快乐
地飞翔。可是，在大森林里，有一些小鸟却……
出示图片
你想对他们说什么
2、师：其实呀，除了鸟是人类的朋友外
，许多动物也
都是人类的朋友。比如：在大熊猫呀，野鸡呀，青蛙呀，蛇
呀等等。那么，除了小
鸟以外，我们还应该爱护哪些动物呢?
3、师：这么可爱的动物，老师也想编一首小诗，你们
想听吗?
生：想!
师：清晨，林中谁最快乐?
是可爱的熊猫。
爬上爬下，滚来滚去，
一会儿晒太阳，一会儿吃竹子。……
我相信大家肯定能仿照课文中的句子编出更好的诗歌。
生试说。
(五)小结：大自然多美啊!蓝天、白云、绿树、红花，
还有那么
多可爱的小动物。你也是一位“红领巾”，也想得
到小动物们的赞扬吧?让我们行动起来，和文中的“红
领巾”
一样，去爱护这些可爱的小生灵，爱护身边的一草一木，爱
护我们的生存环境吧!让我们
和动物成为永远的好朋友吧!
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(六)布置作业
1、模仿第一小节，写一首小诗。
2、推荐课外读本《十万个为什么》。
(七)板书设计
小鸟 快乐、活跃、捉害虫 ( 受保护)
26“红领巾”真好
红领巾 放鸟巢、写木牌(保护鸟)
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