小学二年级语文学困生辅导记录
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小学二年级语文学困生辅导记录
2017-07-10 zjp67
201 至201 学年度二（2）班 学困生名册
姓名
学困原因分析
今年刚
转入我校，基础比较薄弱。自我控制能力
弱，写作业较慢，常拖拉作业。接受能力不强，阅读
理
解能力较弱，需多读课外书。
拼音经过上学期的转化已
经有所好转，但还是有
很多读不准。上课认真时，也有精彩的发言，但眼高
手低，落实到纸上就
不行了!生字词掌握的也不太好！
基础不够扎实，接受能力不
强，上课还容易走
神，书写还不错，不够灵活，阅读理解能力弱，说话
写话的能力较弱，需多下
功夫。
一个踏实的小姑娘，无奈接受能力较弱，生
字词今儿掌握了
，过几天就又忘了，需要不断地去巩
固。上课基本不发言，阅读理解能力不强，完成作业
有一定的难度。
这学期刚转过来，书写很成问题，上课常常开
小差，无法控制自己，基础较差，经常拖拉作业，一
句话也说不完整，课外知识面较窄，阅读理解能力较
弱，各方面的表现亟待提高。
被辅导学生签名
时间
辅
导
过
程
记
载
地点
教室
辅导内容
辅导老师
补作业
一、面批《识字2》的作业
二、书写马虎，擦了重新写
三、
批阅
四、
以后要认真书写
时间
辅
地点
教室
辅导内容
辅导老师
学习部首查字
法
被辅导学生签名
一、读练习1里的对话
二、交流如何让确定部首
导
过
程
三、如果两部分都是部首该怎么办（取上不取下，
取左不取右，取外不取内）
记
载
四、练习
时间
辅
导
地点
教室
辅导内容
辅导老师
口语交际
被辅导学生签名
一、观察图画，说说图上画了什么
二、他的姿势对吗正确的姿势是什么
过
程
记
三、练习说话
四、小结：在不同的地方，跟不同的人说话，应
载
当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。
时间
地点
教室
辅导内容
辅导老师
指导写字
被辅导学生签名
辅
导
二、认读生字
过
程
记
载
三、说说这三个字有什么相同的地方（左窄右宽）
四、引导学生观察汉字在田字格里的布局，示范
五、练习
一、出示：旧
换 胖
时间
辅
导
过
程
记
地点
教室
辅导内容
辅导老师
指导写字
被辅导学生签名
一、
认读，说说怎样记住这些字(绕：将晓的日字旁
换
成绞丝旁。湾：三点水加一个弯曲的弯。)
二、
你会组哪些词
三、
示范书写
载
四、
练习书写（提醒坐写姿势）
时间
地点
教室
辅导内容
辅导老师
补充习题
被辅导学生签名
辅
导
二、给他讲清题目的意思
过
程
记
载
三、读例句，发现了什么
四、怎样不两句话合并成一句话
五、书写
一、读题
时间
辅
导
过
程
记
载
地点
教室
辅导内容
辅导老师
读课外书
被辅导学生签名
一、检查周末回家的读书情况
二、让他说说文中讲了什么故事
三、说说自己最喜欢那个角色为什么
四、说说自己不喜欢谁为什么
五、了解周末在家的学习生活状况，鼓励他要好好完成作
业
时间
地点
教室
辅导内容
辅导老师
指导读课文
被辅导学生签名
辅
导
过
程
记
四、再练习
载
五、再读读给老师听
一、拼读《快乐的节日》课后的生字词，纠正读音“艳、
巾”是前鼻音；“勇、敬”是后鼻音
二、自己读课文，遇到不认识的停下来拼读拼读
三、检查读得情况，不断地正音，示范
时间
辅
导
过
程
记
地点
教室
辅导内容
辅导老师
分辨近义词
被辅导学生签名
一、出示近义词： 热烈 强烈 激烈
二、认读
三、辨析意思（热烈的掌声、强烈的阳光、激烈的战斗、
激烈的讨论）
四、练习填空
载
五、评讲
时间
地点
办公室
辅导内容
辅导老师
指导背诵
被辅导学生签名
指导背诵《雨后》
辅
一、自由朗读课文
导
二、说说课文写了什么
过
三、分自然段朗读课文，并分别说说每个自然段写了什么
程
记
载
（第一节，写雨后的广场上一群小朋友在嬉戏；第二节，小哥<
br>哥在踩水玩，在提醒小妹妹小心滑跤时，自己却滑了一跤——）
四、分段练习背诵
五、连起来背诵
时间
辅
导
过
程
记
地点
教室
辅导内容
辅导老师
听写
被辅导学生签名
一、自由识记第三单元的生字词
与学生交流易写错的字（发射 使劲 兴奋 碰到 奖
杯 狐假虎威 对抗）
二、再次识记，加深印象
三、听写
载
四、学生订正，教师评议
时间
地点
教室
辅导内容
辅导老师
补习拼音
被辅导学生签名
辅
导
过
程
记
载
四、 检查认读情况，及时纠正
五、练习背诵
认读9个复韵母
一、出示，认读
二、辨析字形相近的
三、加上声调，反复认读
时间
辅
导
过
程
记
地点
教室
辅导内容
辅导老师
准确使用动词
被辅导学生签名
一、读《台湾的蝴蝶谷》的《补充习题》的第三题题目，
搞清题意
二、读句子
三、想象这些词是什么意思，怎么运用合理
四、老师补充提示
载
五、订正
时间
地点
教室
辅导内容
辅导老师
学会转述
被辅导学生签名
辅
导
过
程
记
载
五、实战演练，不断强化
二、读读题目要求
三、老师让你告诉李响一件什么事
四、如果你见到李响，该怎么转述老师的通知
一、把书打开到《练习7》
时间
辅
导
地点
教室
辅导内容
辅导老师
读课外书
被辅导学生签名
一、读《鼹鼠的月亮河》的第九个故事
二、你知道了什么
过
程
记
载
五、再写下来
三、你积累了哪些好的词语
四、你喜欢那几句话
被辅导学生签名
时间
地点
教室
辅导内容
辅导老师
补充习题
辅
导
过
程
记
载
四、作者为什么想变成大大的荷叶
五、还有谁回来会干什么
一、把《补充习题》打开到49页
二、读短文
三、文中哪一句话是打比方的句子把什么比作什么
（把荷叶比作大伞）
时间
辅
导
过
程
记
载
地点
教室
辅导内容
辅导老师
续写故事
被辅导学生签名
一、读《会走路的树》
二、课文主要讲了一件什么事情（课文叙述了小鸟和驯鹿
一家纯真的友情。）
三、小
驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己家快步走去，
小鸟来到小驯鹿家，会发生什么故事呢（互相问好、互
诉思念
之情、谈谈见闻）
四、说话练习
五、写下来
时间
地点
教室
辅导内容
辅导老师
阅读训练
被辅导学生签名
辅
导
生活中有一颗糖
一、自由朗读短文
二、说说短文写了什么
过
三、用部首查字法查“教、尝”，并组词
程
四、读句子，选择正确答案
记
载
五、这首诗告诉了我们一个什么道理（当你给别人送去欢
乐，你会把更多的欢乐收获）
六、尝试写一段
转藏到我的图书馆 献花（0）
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来自： zjp67 > 《培优辅差》
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