新人教版小学一年级上册数学《加减混合》精品教案
小时青青腹中空-青年团员
新人教版小学一年级上册数学《加减混合》精品教案
教学目标
1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混
合所表示的意义，能正确计算。
2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所
学知识解决实际问题的能力。
3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会
到生活中处处有数学。
教学内容
教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。
教具、学具准备
录音机、图片、小棒、课件。
教学设计
创设情境，铺垫导入
师：同
学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大
家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？
生：最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
师：今天，就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧！
大家看屏幕，这里有4只丑小鸭，每只丑小鸭都
带有3道题，只要同
学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。同学们
愿意帮
助他们吗？
生齐说愿意。
师出示速算题：
①3+5＝ 5-2＝ 3+2+3＝
②8-8＝ 7+2＝ 10-5-2＝
③10-3＝ 5+4＝ 3+2+4＝
④4+6＝
8-5＝ 7-2-3＝
生速算出答案。学生每正确算出3道题都会有一只丑小
鸭变成白天鹅。
师：啊！多么美丽的白天鹅啊！听！是什么声音？（放
天鹅的叫声）原来这几只美丽的白天鹅飞起来了，
它们飞呀飞，飞到
了一个美丽的湖边。这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水水平如镜，雪
白的云朵
映于其中。一阵微风吹来，湖面微微荡起波纹。湖边是碧绿
的青草，色彩绚丽的小花。它们不禁被吸引住
了，落入湖中尽情嬉戏，
无忧无虑地游玩„„（边电脑演示边放录音，教师讲解）
[低年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天
生的亲切感。教者能根据一年级儿童的心理用他们
喜爱的童话激发兴
趣，引入新课，通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产
生学习的
心理需求，进而主动参与学习活动。]
自主探索，学习新知
师：这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你
能叙述出来，并提出一个问题吗？
[由旧知导入新知，有利于学生在比较新、旧知的“异”
与“同”之中，主动地去思考，为学生自觉探索
新知创造了条件，让
学生认真观察，自己叙述，理解图意，然后自己读题，自己试算，体
现了学生活动的主体意识。]
生：湖里有4只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？
师：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？
生：把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是4+3。
（师板书4+3。
再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅
只数发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？
生：再减去2只。
师：从几只里减去2只？
生：从原来4只加上3只的总数里减去2只。
师补充算式：4+3-2，并读算式。
生读算式。
师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、
连减有什么不同？
生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既
有加又有减。
师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。
生：加减，有加有减，加减混合„„
师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加
减混合。（板书：加减混合）生齐读课题。
师：谁能再读一读这道题。对照图画来说一说4+3-2所
表示的意义。
生指名说。
师：那么4+3-2该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式
子先算什么，再算什么。
生讨论。生汇报：先算4+3＝7，再算7-2＝5。
师：同学们讨论的结
果都是先算4+3＝7，再算7-2＝5。
需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。
师：第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖
边，他们发生了怎样的情况呢？
（出现连续的电脑画面）谁来说一说？
生：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。
师：你能提出什么问题？
生：现在湖里有几只天鹅？
师：谁来列式？
生：列式为4-2+3。（师板书）
师：上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。
生汇报。
师：做题时关键要记住哪个数？
生：记住第一步的得数2。
师：请大家回忆一下例1、例2的计算过程，谁能说一
说我们计算的顺序？
生：我们计算的顺序是从左往右计算，与连加、连减相
同。
师：现在我们就按这样的顺序来摆小棒计算。
完成书上第75页做一做。（摆小棒，补充算式，再计算）
看书质疑。
师小结：同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加
减混合运算的
问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再到
别处去看一看，好吗？
[在教师创设的美好情境中，学生对声情并茂的场景深
深吸引，手、眼、口、脑等多种感官尽情地发挥，
从而加深了学生对
知识的理解和巩固。]
设置情境，解决问题
师：看，一只调皮的小猴子挡住了我们的去路。啊，原
来它是要让大家来帮忙的。
（出示第76页的第1题画面）
师：你会解决这个问题吗？不告诉别人，自己把算式写
在纸上。
学生独立完成，然后集体订正。
师：小猴子怎么还不走呢？原来他还有一道题呢！（投
影出示）
在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
9-3+2○7
1+6-4○4 9-7+5○5 8+2-5○5
6+4-9○9 9-3+2○9 8+2-1○7 4+3-1○5
师：大家帮助小猴子解决了问题，听，它在谢你们呢！
（放猴子的叫声）
大家看这里发生了什么事情，这么热闹啊！
原来是森林里开了一个运动会，
小猫、小狗、小鸭和小
鸡分别获得了四个项目的第一名，森林之王狮子要奖励他们每人一处
房子
，你能帮它们找到房子吗？（电脑演示）
[运用学生自己学会的知识去解决
实际问题，让学生去
体验数学的价值，对激发学生学习数学的积极性、提高解决实际问题
的能力
有切实的帮助。]
生抢答完成。
师：
狮子大王看到我们同学来了很高兴。他有几颗智慧
星要发给大家，但是它有个条件，就是做对一道题得一
颗智慧星，最
后看谁的智慧星最多，谁就是最聪明的同学。现在我们就请狮子大王
出题吧。
生独立完成，把答案写在题纸上，集体订正。
全课总结
同学们真是太聪明了，不仅学会了加减混合，而且帮助
森
林小动物们解决了这么多问题，老师真为你们感到自豪。看来数学
知识真重要呀，就让我们积极开动脑筋
，学好数学知识，为自己、为
更多的人解决生活中的难题吧！
[通
过电教媒体把抽象的数学知识与学生的心理和生活
中喜欢做游戏的特点结合起来，使学生在乐中学，在玩
中学，有利于
学生对知识的理解和掌握。]