信息技术对学生学习的影响
英语标点符号-上海第二工业大学专科
龙源期刊网 http:
信息技术对学生学习的影响
作者：佘军民
来源：《知识文库》2015年第18期
在飞速发展的信息时代，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。信
息时代给教育注
入了新的生机和活力，对教育产生了深刻的影响也提出了更高的要求。在学生
学习方面;它改变了学生的
学习方式，提高了学生的学习兴趣。开展信息教育、培养学习者信
息意识和信息能力已成为当前教育改革
的必然趋势。
（一）信息技术与学生的学习要相融合。
学习活动是整个学校活动的主体，促进信息技术和学生的学习活动的融合，是教育信息化
的目的。所谓信
息技术与学生学习的融合，指的是学生如何利用信息技术手段，改变传统的
“教师为主体，学生为客体”
的学习方式，真正实现学生的个性化、自主化、协作式的学习。信
息技术应用于教学，给学生提供了多种
感官的外部刺激，这种刺激极大地激发了学生的学习兴
趣和学习热情。同时，计算机网络的便利性、广泛
性为学生学习带来了更大的灵活性和开放
性，在这种环境中，学生可根据自己的兴趣选择专题，建立互动
学习小组，达到人机交互的双
向、多向互动，形成学生自主学习的方式。学生只有正确利用信息技术才能
对自己的学习起促
进作用。
（二）信息技术改变学生的学习方式。
现代信息技术为学生的自主学习方式提供物质条件和技术保障。同在一间教室里，有的
学
生学习进步很快，有的学生却总是退步，这同学生接受知识的能力有很大的关系，针对这种情
况，学生只能从实际出发，寻找适应自己学习的学习方式。在教学过程中，学生可以根据自己
的学习情况
和需求，决定学习的内容及其顺序，学习的次数，学生成为学习的主人，学生的学
习具有鲜明的自主性和
个性。由于学习内容的渐进性和系统性，无法进行有效的协作学习。在
大多数时候，基础较差的学生向基
础较好的学生请教，这种关系基本是固定的和单方面的。基
础好的学生只能占用自己的学习和休息时间去
帮助和指导基础较差的的学生，而基础较差的学
生很难有机会以同样的方式来给基础较好的同学以帮助。
虽然有经验的教师也经常要求学生互
相帮助，强调协作学习，合作教育，但实际上是以牺牲优等生的学习
时间为代价，换取了差生
的进步和优等生互助精神的提高，其总体的教学效率并未得到实质性的提高，学
生的协作热情
必须在教师的不断要求下才能得以维持。而网络信息技术引入教学后，由于网络环境的支持
，
使课堂不仅仅局限在一间教室里，甚至不局限在一座城市、一个国家内，只要网络联通的地
方
，都可以成为学习的场所。互助性学习可以在同学—同学、同学—教师、同学—在线专家、
同学—课件、
同学—资源库等之间展开，这里的协作是多向互动的，是自发的，也是高效的。
（三）信息技术激发学生学习兴趣，拓宽学生的知识面