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二年级数学分物游戏说
课稿
集团档案编码：[YTTR- YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《分物游戏》说课稿
桃花小学杨娇
各位领导、老师，大家好！
我是来自 桃花小学的杨娇，今天我说课的内容是北师大版二年级数学上
册第七单元《分一分与除法》的第一课时《 分物游戏》。下面我将从教材、学
情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行 分析。
一、说教材
本单元的标题为《分一分与除法》，体现了动手操作与概念思考对于除法
意义的重要性。开展“分一分”活动，可以让学生由浅入深体会除法意义。因
此，在教学《分物 游戏》这节课时，我准备充分利用教科书所提供的情境，开
展教学活动，让学生动手操作，逐步体会什么 是“同样多”、“一样多”、
“平均分”。
二、说学情
二年级学生以形象思维能力 为主，好动、注意力易分散，注意力持续时间
较短。因此，教师应充分调动学生学习的积极性，让学生多 种感官参与教学活
动（如：动手、动口、动脑），这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，
二年级学生在动手操作时，目的性不够明确，操作有困难，这就需要教师作出
正确的引导与评价
三、说教学目标

新课标指出：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学 习
数学的心理规律，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感能力与价

值观等方面都得到进步和发展。根据这一要求和本节教学内容，并结合学生的
实际情况，本节课我制定以下三维目标：
知识与技能：在具体的情境中，让学生初步体验平均分的过程，理解平均分的
含义。
过程与方法：通过“分一分”的活动，培养学生发现问题、思考问题、解决问
题的能力和操作能力。 < br>情感、态度与价值观：学生通过一系列小组活动，初步培养学习数学的兴趣，
及与他人合作的精神 。
四、说教学重点、难点
重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程
难点：能运用不同的方法进行平均分，并用语言表述平均分的过程。
教具学具准备：多媒体课件小圆片小棒
五、说教学方法
教法：故事情境法、激励法 、多媒体辅助法、开放式教学法，充分让学生在问
题情景的教学过程中动手操作，探索，感受知识的形成 过程。
学法：学生通过自主学习、合作学习，观察、讨论形成知识框架，从而独立总
结出平均 分的概念。
六、说教学过程：
根据新的教学理念和学生的认知特征，我将本课教学过程设计为四个环节：
（一）、创设情境，激趣引入。
（出示课件）今天小熊乐乐邀请了一些好朋友到他家做客，乐 乐为小伙伴们准
备了他们喜欢吃的食物，你能帮助乐乐分一分吗？”（能）

这时我会揭示并板书课题：分物游戏。
(根据数学学科特点和小学 生好奇、好动的思维特点，创设故事情境，使学生
产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集 中状态，让生动的故事
情境去吸引学生，唤起学习兴趣。)
（二）、动手操作，认识平均分（这是本课的中心环节，具体分为三个层次）
1、体会“分”的不同形式
首先，我让学生帮小熊分桃子给小猴。在活动中，请学生代表用4 根小棒代替
桃子分给小组里的两只小猴（学生扮演），分完问：你们是怎么分的呢？我根
据学生 的回答，适时出示数字
01234
43210
(在日常生活中，学生有分物体的 经验，这里我让学生充分发表自己的见解，
目的是让学生初步感知随意分与平均分的区别。)
2、初步体会平均分
问：在这些分法中，你认为哪种分法能使两只猴子都满意？为什么？学生 就会
回答，每只小猴分到2个桃子的时候，他们能够满意，我会引导学生说出“同
样多”、“一 样多”，（并板书：同样多一样多。）这时我会给出平均分的概
念（板书）：将物体分成几份，每份都一 样多（同样多）时，就叫做平均分。
3、体验平均分
活动一小兔分萝卜
小组合作 学习：用3个圆片代替3只小兔子，用12根小棒代替12根萝卜来
分，在分之前请听清老师的要求：第 一，分的时候要把你分萝卜的过程摆出

来，也就是你第一次给每只 兔子分了几根萝卜，第二次给每只兔子分了几根萝
卜……这个过程要摆出来。第二，你分了几次分完了萝 卜，最后每只小兔子得
到几根萝卜要表述清楚。（学生先动手操作，然后教师用白板图片移动展示交流。）
（学生在经历实物分的过程中进一步体会“平均分”的含义。这项活动是让学
生通 过小组合作、动手操作，进一步体会平均分的方法是多样化的，结果是统
一化的。同时训练学生的口语表 达能力，能正确表述平均分的过程。)
活动二小狗分骨头
15根骨头平均分给3只小狗，每 只小狗分到几根呢？（让学生通过动手操作，
加深对平均分概念的理解和平均分过程的应用）
（三）、练习巩固，课外延伸
基础练习
1．插花
2．分铅笔
流程一：引导学生观察图片，发现信息。
流程二：说明插花、分铅笔的方法和要求。（摆一摆、圈一圈、连一连）
流程三：学生动手操作。教师巡视
流程四：展示交流
（四）、小结
师问 ：生活中，你们见过哪些物体是平均分呢？这节课中你有哪些收获？觉得
自己在哪些方面表现最出色？

(前一个问题让学生体验平均分与日常生活密切联系，感受生活中 处处有数
学。后两个问题的设计是想让学生在师生互评、生生互评的基础上进行自我评
价，有利 于学生进行反思性学习。《数学课程标准》指出：评价应贯穿于教学
活动的始终，让老师能有效地了解学 生的掌握知识程度。
七、说板书设计：
好的板书就是一篇微型教案。本课的板书简洁明了， 学生能一目了然地
了解到这节课的学习重点。
分物游戏
01234（同样多）
43210（一样多）
平均分：将物体分成几份，每份都同样多。
八、教学反思：
本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时，重点是让学生经历把小数目
实物进行平均分， 并让学生经历“平均分”的过程，同学之间进行交流，展示
平均分的结果，进一步体验平均分的意义。本 节课的教学活动，我设计了以小
熊过生日进行分物串联整个教学环节，用故事激发学生的学习热情，在轻 松愉
快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，让学生体验到学习的乐趣。?
但本节课教学 中也存在许多不足，今后还需要不断的学习，努力钻研教材，不
断提高自己教学水平！
我的说课完毕，谢谢大家！