dnf红字装备-城市化带来的问题

第 周 星期 第 节 年 月 日
课时 1 课题
1、人造“雪景”
第1课时 课型 活动课
1、准备好实验所需的器材；
教学
目标
学习水平
记解用析合

2、学生利用器材准备实验，培养学生的动手
操作能力。

识理应分综

教学重点
教学难点
教具准备

人造“雪景”的制作
人造“雪景”的制作
实验所需器材
一、导入
同学们，你们喜欢冬天吗？喜欢雪吗？你们知道电视中的雪景
教学
方法
活动体验法
是怎样来的吗？想不想在夏天也看到雪呀？
二、新授
教


学


过


程
1、人造“雪景”所需的器材
樟脑丸、玻璃杯、铁皮（其它金属皮）、蜡烛、火柴、支架（可
自制）、带绿叶的小段树枝、玩具小屋、泥土。
2、学生动手做人造“雪景”
（1）、听老师讲解。
（2）、教师示范。
（3）、学生自由组合。
（4）、分组进行实验。
（5）、认真观察有什么现象发生？

三、总结
同学们，你们见到“雪”了吗？知道“雪”是从哪里来的呢？
有待我们下一节可继续学习。

教学
后记

第 周 星期 第 节 年 月
课时
1
课题
1、人造“雪景”
第2课时 课型 活动课
1、准备好实验所需的器材；
教学
目标
学习水平
记解用析合

2、学生利用器材准备实验，培养学生的动手
操作能力。

识理应分综

教学重点
人造“雪景”的制作
教学难点
人造“雪景”的制作
教具准备
实验所需器材
教学
方法

演示法、活动体验法
一、复习导入
二、新授
学习“知道吗”中的内容
1、杯子变冷后，你发现了什么？（雪）
教
2、“雪”是从哪里来的？


3、樟脑丸的主要成分是什么？（萘）
学

4、萘（固体）受热 萘（气体）

过
科学上把某种物质由固体状态直接变成气体状态的过程叫作升


华。
程
5、萘（气体）受冷 萘（固体）
科学上把某种物质由气体状态直接变成固体状态的过程叫作凝
华。
三、总结

由学生总结本节课的收获。























教
学
后
记

第 周 星期 第 节 年 月 日

课时
1
课题
2、神奇的力量
第1课时 课型 活动课
1、学生自己准备材料；
教学
目标
学习水平
记解用析合



2、让学生动手操作，培养学生动手操作能力。

识理应分综

教学重点
教学难点
教具准备
学生动手操作能力
学生动手操作能力
乒乓球、广口瓶（或玻
璃杯）、两张一定距离的
桌子
教学
方法
演示法、活动法
一、导入
同学们，你们能不能把乒 乓球被一个广口瓶罩在桌上。不准把
瓶翻过来，更不能用手接触乒乓球，你能把乒乓球从这张桌子移到< br>教


学


过


程
另一张桌子上吗？你会使用什么方法？
二、新授
（一）、动手做
1、把乒乓球放在桌上，上面倒扣一个广口瓶。
2、教师教学生做的方法
（1）、握住瓶子贴着桌面做快速绕圈运动，带动乒乓球沿着瓶
子内壁做旋转运动。
（2）、在乒乓球不断旋转的同时，提起瓶子移到另一张桌子，
乒乓球也被带过来了。

3、提问：
（1）、在乒乓球沿着瓶子内壁旋转时手有什么感觉？
（2）、如果你用空瓶子做绕圈运动时，手有这种感觉吗？
（二）、学生根据老师的讲解，动手操作
三、教师巡视，巩固
四、总结
由学生总结本堂课的收获。









教学
后记

第 周 星期 第 节 年 月 日
课时
1
课题
2、神奇的力量
第2课时 课型 活动课
1、学生自己准备材料；
2、让学生动手操作，培养学生动手操作能力。
平
教学
目标
学习水
记解用析合

识理应分综

教学重点
教学难点
教具准备
学生动手操作能力
学生动手操作能力
乒乓球、广口瓶（或玻
璃杯）、两张一定距离的
桌子
教学
方法
演示法、练习法
一、导入新课
教师引导学生复习上节课所学的内容，从而导入新课。
二、新授
教


学


过


程
（一）、研究研究
我们准备下面的材料，做一个轻物吊起重物的实验：
一块橡皮（中间打孔）、一根牢固的细绳、一个线轴不、一支钢
笔（或其它重物）。
用线绳穿过线轴的孔眼。
将橡皮和钢笔分别系在细绳的两端（橡皮在上端，钢笔在下端）。
一只手握住线轴，另一只手握住底下的绳子。然后开始在头顶
上旋转线轴，旋转时保持在一个水 平面上，使上面的橡皮也旋转起

来。（老师提示：注意安全，千万别伤着别人和自己！）
观察细线下端的钢笔有什么现象？
试一试，用橡皮旋转产生的力最大可以吊起多重的物体？
（二）知道吗
乒乓球在瓶子的内壁进行旋转运动时，产生了离心现象，离心
现象会随 着乒乓球旋转的速度的增加而加剧。同时球受到瓶壁的摩
擦力，使它只能在瓶子内壁运动而不会掉下来。 因此，如果让乒乓
球不断地在瓶子里旋转，就可以把球带到任何地方
线轴带动橡皮在一个平面 做旋转运动时，也会产生离心现象，
从而通过细绳产生向上拉起钢笔的力。当橡皮旋转速度减慢时，离< br>心现象产生的力量变小，钢笔因为重力作用而下降。
三、总结
由学生总结本堂课的收获

教学
后记

第 周 星期 第 节 年 月 日
课时
1
课题
3、滚回来的乒乓球
第1课时 课型 活动课
1、学生自己准备材料；
教学
目标
学习水平
识
记

2、让学生动手操作，培养学生动手操作能力。
理应
解用

分
析

综
合


教学重点
教学难点
教具准备
学生动手操作能力
学生动手操作能力
乒乓球、呼啦圈、铁环、
圆形瓶盖、足球
教学
方法
活动练习法
一、导入新课
平常，我们用力向前推某种物体时，被推 动的物体会向前运动，
运动的方向和作用力的方向总是保持一致。
可是，乒乓球不一定听“使唤”，它滚出去后还能自己滚回来。
教


学


过


程
你信吗？
二、新授
1、动手做
将乒乓球放在平整的地面，用手沿着它的边缘用力向下压。
2、猜一猜
乒乓球会怎样运动？
3、试一试
乒乓球是怎样运动的？
4、提问

（1）、乒乓球朝前滚了一段距离后，却自动地滚回来。难道乒乓球不受力的控制吗？
（2）、我们换一些方法把乒乓球滚出去，乒乓球自己会滚回来
吗？
三、学生动手操作，弄懂以上问题
四、总结


















教学
后记

第 周 星期 第 节 年 月 日
课时
1
课题
3、滚回来的乒乓球
第2课时 课型 活动课
1、学生自己准备材料；
教学
目标
学习水平
识
记
理
解
应
用
分
析< br>综
合
2、让学生动手操作，培养学生动手操作能力。


教学重点
教学难点
教具准备
学生动手操作能力
学生动手操作能力
乒乓球、呼啦圈、铁环、
圆形瓶盖、足球
教学
方法
活动练习法
一、导入
教师和学生共同回忆上一节课的内容。
二、新授
（一）、研究研究
教


学


过


程
1、这是不是乒乓球的特性呢？别的物体也 能这样滚回来吗？用
呼啦圈、铁环、瓶盖、足球、篮球等物体试一试。
（1）、想一想
你该怎样用力？
（2）做一做
这样用力，它们滚回来了吗？
（3）思考
你发现了什么规律？
（4）提问

你认为还有哪些物体能这样做？
2、你能不能让乒乓球向后运动一段距离后，又沿原路返回呢？
（二）、知道吗
乒 乓球真的不受力的控制吗？原因在于我们对乒乓球的用力方
式。当我们沿着乒乓球的边缘用力向下压时， 使乒乓球受到了两个
力：一是向前运动的力，二是向后滚动的里。
乒乓球开始运动时，向前运 动的力大于向后滚动的力，所以球
向前滚动。在向前滚动的路程中，在于地面产生摩擦力的作用下，向前运动的力量逐渐减小。等到向前运动的力小于向后滚动的力
时，乒乓球就会向后滚回来。
三、总结
由学生总结本堂课的收获。







教学
后记

第 周 星期 第 节 年 月 日
课时
1
课题
4、科技世界

第1课时 课型 活动课
学习水平
1认识各种通信，懂得人们常用通信，电报、
教学
目标
电话进行联络。
2培养学生热爱科学，学习科学的兴趣。
识
记

理应
解用

分
析

综
合


教学重点
教学难点
教具准备
认识各种通信，懂得人们常用通信，电报、电话进行联络。

培养学生热爱科学，学习科学的兴趣

教学课件。电话机

教学
方法
直观体验法
一、谈话导入新课，激发学习兴趣。
二、指导看图，说说图上画的都是什么样式的通信。
1、 引导看图。
2、 小组互相讨论。
3、 指名说。
教


学


过


程
（1）烽火报警 （2）驿马送信（3）飞鸽传信 （4）
电话
（5）步话机（6）电报（7）卫星通信（8）电视电报（9）
移动通信
三、组织学生讨论
你们见过这些通信吗？它们有什么好处？
四、师介绍各种通信在现代化中的用处。
五、课堂训练
1、思考：
（1） 你知道哪些通信方式？
（2） 这些通信是怎样通信的？

2、学生讨论。
六、课堂小结
七、布置作业
课后收集其它的通信方式。






























教学
后记

第 周 星期 第 节 年 月 日
课时
1
课题
5 纸音盒
第1课时 课型 活动课
学习水平
1学生学会做纸音盒。
教学
目标
2提高学生的动手操作能力。
3使学生在活动中感动乐趣
识
记

理应
解用

分
析

综
合


教学重点
教学难点
学生学会做纸音盒。
提高学生的动手操作能力。

纸盒 橡
教学
方法
教具准备
皮筋 铅笔（学
生也自备一份）
活动体验法
一、引入
1、出示教具。

教


学


过


程
2、检查学生自备学具情况。

二、师边讲解边示范，学生观察

1、用铅笔尖在纸盒一端的盒盖正中钻一小孔。

2、将橡皮筋的一端穿过小孔。

3、将穿过小孔的橡皮筋打一个结。

4、将盒盖盖紧。

三、学生分小组动手做

教师巡视，个别指导。

四 、展示作品




















教学
后记

第 周 星期 第 节 年 月 日
课时
1
课题
６、变色花
第1课时 课型 活动课
学习水平
１引导学生学会做变色花。
教学
目标
２培养学生动手操作能力。
３从活动中了解一些简单的化学反应。
识
记

理应
解用

分
析

综
合


教学重点
教学难点
学生学会做变色花。

培养学生动手操作能力。

１不同颜色的吹塑纸。
教学
方法
教具准备
２红墨水、药棉、食盐，
白胶。
实践法

一 引入
１出示教具。
２检查学具。
教


学


过


程
３引入课题。

二、讲解示范动作（学生观察）
1、将少许红墨水，几汤匙食盐溶入一碗水中。
2、将少许药棉浸入溶液后晒干。
3、把各种颜色的吹塑纸剪成花盆、花瓣、叶子、茎，用白胶
把它们粘在底板上。
4、把晒干的药棉粘在花蕾部位上。
三、把做好的作品展示在黑板上。

四、学生动手做。
师巡视，个别指导。

五、展示学生作品
































教学
后记

第 周 星期 第 节 年 月 日
课时
1
课题
７、水平尺
第1课时 课型 活动课
学习水平
识
记

教学
目标
１引导学生学会做水平尺。
２提高学生的动手操作能力。
理应
解用

分
析

综
合


教学重点
教学难点
教具准备
学生学会做水平尺。
提高学生的动手操作能力。

透明胶带纸、细长小
瓶、木尺

一 引入，揭题

今天，我们要学做一把水平尺。

１教师出示教具。

２检查学生的学具。

二、师边示范边讲解

１朝小瓶里灌水，直到灌满。

２把瓶盖盖好，封住。

教学
方法
直观体验法
教


学


过


程

３注意，须留一个气泡。

４用透明胶带纸把小瓶粘在木尺上。

三、学生自己动手做，教师巡回指导。

四、布置作业
想一想，平时生活中我们可以用水平尺来干什么？

























教学
后记

第 周 星期 第 节 年 月 日
课时

1
课题
８、用不完的草稿纸
第1课时 课型 活动课
学习水平
１引导学生学会做“用不完的草稿纸”。
教学
目标
２培养学生的动手操作能力。
３让学生感受到自己的劳动成果给自己带
来的好处。
识
记

理应
解用

分
析

综
合


教学重点
教学难点
教具准备
学生学会做“用不完的草稿纸”

让学生感受到自己的劳动成果给自己带来的好处。

半透明胶带纸、彩色厚
卡纸、凡士林、防裂膏
教学
方法
实践体验法

一、引入
1、 教师出示教具。
2、 检查学生的自备学具情况。

教


学


过


程
二、谈话
在数学课上同学们都必须用到草稿 纸。有的同学随便拿一张
纸，也有的同学自己准备了一本专门的草稿本子。但这些只要都写
满了 ，你就必须再换一本。
今天，老师要教大家一个好办法，就是自己做一种用不完的草
稿本。

三、教师示范，讲解
1、在彩色厚卡纸上涂一层凡士林。
2、覆上半透明纸。

3、用订书机订在一起。
4、用废圆珠笔在半透明纸上写字。
5、将半透明纸掀起，字迹还有吗？

四、试一试
学生仿照刚才的步骤，自己试试看。









教学
后记

第 周 星期 第 节 年 月 日
课时
1
课题
９、简易“复印”
第1课时 课型 活动课
学习水平
１引导学生学会做简易“复印”。
教学
目标
２培养学生的动手操作能力。
３让学生在动手操作中感受乐趣。
识
记

理应
解用

分
析

综
合


教学重点
教学难点
学生学会做简易“复印”。
培养学生的动手操作能力。
松节油、水、海
教学
方法
直观体验法 教具准备
绵、洗涤液、金属匙


一 引入
同学们，你们知道我们学习的书都是从哪里来的？今天，老师
要告诉你们一种简单的复印方法。
教


学


过


程
１教师出具教具。
２检查学生的学具。

二、操作
师边操作边讲解要领。
１将1份松节油、1份洗涤液、2份水倒在一只容器内，搅拌成
混合液。
２用海棉蘸少量混合液轻轻涂在报纸或图书中要复印的图画
上。
３在涂过混合液的图画上覆一张白纸。

４用金属匙在白纸上轻轻地反复按摩。
５取下白纸，报纸或书上的图画就复印在白纸上了。

三、生动手操作
教师巡视指导。
四 作业
试做简易“复印”。

























教学
后记

第 周 星期 第 节 年 月 日
课时
1
课题
１０、阳光接力
第1课时 课型 活动课
学习水平
１利用日常生活用品来发现一些物理现
教学
目标
象。
２让学生了解简单的一些物理常识。
３在生活中感受乐趣。
识
记

理应
解用

分
析

综
合


教学重点
教学难点
教具准备
让学生了解简单的一些物理常识。
在生活中感受乐趣。

镜子
教学
方法
活动体验法
一、 镜子能帮我们打扮自己外，它在不同环境中还会怎么
样？
1、 出示教具。
2、 检查学生自备情况。
教


学


过


程
二、操作
教师边示范边讲解。
1、 请两位同学各拿一面镜子对照，使阳光成Z字形，
这时你们会发现什么现象？
2、 观察、思考、讨论。
3、 两个同学一组轮流做，看谁做得好。

三、实验：
三个或四个同学一组，按上节课的方法进行，观察它们是否都
是同种现象。

四、思考讨论：
有没有办法使终年不见阳光的地下室也能见到阳光？
五、小结：
1、用镜子反射阳光做接力游戏，要求每个人相互配合，才
能成功。
2、选用镜子最好要有支架，这样镜子不易晃动。
六、作业
约几位朋友，做做阳光接力赛的游戏。











教学
后记

第 周 星期 第 节 年 月 日
课时
1
课题
11、飞碟
第1课时 课型 活动课
学习水平
识
记

教学
目标
1学会做飞碟。
2培养学生的动手操作能力。
理应
解用

分
析

综
合


教学重点
教学难点
教具准备
学会做飞碟。
培养学生的动手操作能力。

卡纸 剪刀 橡
皮筋 废圆珠笔

一课前谈话导入新课。

二、指导看图

边看图边思考下列问题：

1上小朋友们在干什么？（玩飞碟）

2飞碟是怎样制作的呢？

3作纸飞碟要用什么？

三、制作：
教师边示范边讲解。
教学
方法
活动体验法
教


学


过


程

四、学生自己制作。

师巡视指导

五、小结。




















教学
后记

第 周 星期 第 节 年 月 日
课时
1
课题
11、飞碟
第2课时 课型 新课
学习水平
识
记

教学
目标
1学会做飞碟。
2培养学生的动手操作能力。
理应
解用

分
析

综
合


教学重点
教学难点
学会做飞碟。

培养学生的动手操作能力。

卡纸 剪刀 橡
皮筋 废圆珠笔

一、谈话导入

二、复习制作纸飞碟的过程。
教学
方法
教具准备 活动体验法
教


学


过


程

三、检查学生制作的情况。

四、检验：

1、学生上台表演，看谁的纸飞碟弹得最远。

2、引导学生总结。

3、怎样弹纸飞碟才能飞得平稳。

五、把学到的知识教给其他小朋友。



































教学
后记

第 周 星期 第 节 年 月 日
课时
1
课题
12、桥
第1课时 课型 活动课
学习水平
1、通过教学，使学生懂得桥的用途。
教学
目标
2、认识有几种桥，培养学生肯动脑筋，爱学
习的习惯。
识
记

理应
解用

分
析

综
合


教学重点
教学难点
教具准备
认识有几种桥，使学生懂得桥的用途。
培养学生肯动脑筋，爱学习的习惯。

多媒体、挂图、照片
教学
方法
情境教学法、实践体验法

一、谈话，揭示课题-----桥

二、引导学生思考：

教


学


过


程
1、你们认识几种桥？

2、桥架在什么地方？

3、桥有什么作用？

三、指导看图，图上画了几种桥？

1、石拱桥 2、木桥 3、水泥桥 4、铁索桥 5、铁路、
公路桥 6、立交桥 7、人行天桥 8、斜拉索桥

四、作业
1、仔细看图，各种桥有什么时候不同？
2、从课外书上找其他的桥。


























教学
后记

第 周 星期 第 节 年 月 日
课时
1
课题
12、桥

第2课时 课型 活动课
学习水平
1、通过教学，使学生懂得桥的用途。
教学
目标
2、认识有几种桥，培养学生肯动脑筋，爱学
习的习惯。
识
记

理应
解用

分
析

综
合


教学重点
教学难点
教具准备
使学生懂得桥的用途。
培养学生肯动脑筋，爱学习的习惯。

多媒体 图片


一、引入
请同学们拿出从课外书上了解到的其他桥。

二、简介
教学
方法
情境教学法、实践体验法
教


学


过


程

1、铁索桥

2、人行天桥

3、斜拉索桥

三、想一想、议一议

1、桥架在什么地方？

2、你能说出各种桥的用途吗？

四、小结
桥是供车辆、行人跨越河流、山谷或其他交通线时使用的建筑
物。






























教学
后记

第 周 星期 第 节 年 月 日
课时
1
课题
13、
纸桥

第1课时 课型 活动课
学习水平
识
记

教学
目标
1、让学生学会做纸桥。
2、提高学生的动手操作能力。
理应
解用

分
析

综
合


教学重点
教学难点
教具准备
让学生学会做纸桥。

提高学生的动手操作能力。

多媒体课件，卡纸
教学
方法
实践体验法
一、谈话导入新课
1、 出示教具。
2、 查学生准备情况。
二、操作
教


学


过


程
师边示范边讲解：
1、两边各放几本书，然后把纸放在书上。
2、放一块橡皮，纸桥弯曲了。
3、将挂历纸完成弓形，放在书中间，成一拱桥。
4、放上橡皮、小刀等。

三、指导学生动手做
1、准备好的挂历纸，两边折起。
2、在中间放上橡皮、小刀、笔。
四、想一想、议一议

1、你还能设计几种纸桥？
2、为什么要这样设计？
五、作业
约几个同学一起折纸桥，看看谁折的好。
























教学
后记