二年级语文学业检测计划
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二年级语文学业检测计划
一、指导思想
依据《义务
教育语文课程标准》，立足语文学科教学，以三维目
标为评价标准，制定动态的以学段、单元学习内容、
识字与写字、阅
读、写话、口语交际、综合性学习等相关的综合评价量表，改变大而
全、标准难
以确定，操作繁琐的评价方法，关注学生学习全过程，促
进良好习惯养成，促进学生、教师、学校的共同
发展。
二、评价对象：
二年级学生
三、评价原则
（一）实事求是原则
（二）公平公正性原则
（三）鼓励性原则
（四）前瞻性原则
（五）发展性原则
评价要代表着未来课程评价
的发展方向，要坚持以学生的发展为
本，立足学生，促进发展。评价内容要全面，评价方式要多样，要充
分考虑学生的个性差异和发展需要。
（六）科学性和灵活性相结合的原则
（七）评价主体多元化原则
（八）形成性评价与过程性评价相结合的原则
老师不仅要关注形成性评价，即关注把平时检测作为搜集学生
发展证
据的手段，还要关注过程性评价，也就是把检测评价和其他评
价方法（如平时的观察、记录等）有机结合
起来。
四、评价项目、标准
（一）平时评价
课堂识字评价 、作业方面、
课堂表现 、 背诵课文
（二）过程性评价
1、识字和写字
努力养成
良好的写字习惯。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的
愿望。学习独立识字。能按笔顺规则书写，注意间
架结构，写字姿势
正确，书写规范、端正、整洁。
2、阅读
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、口语交际
学说普通话，
逐步养成说普通话的习惯。能较完整地讲述小故事，
能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自
然大方，有礼貌。
五、统计分析
评价的主要目的是为了检验、改进学生的语文学习和教
师的教
学。评价后从以下两方面统计和分析。
1、注重过程性评价，对学生个人学习情况进
行记录和分析，作
为学生语文学习的档案资料，对学生个人学习情况进行记录和分析，
作为学生
语文学习的档案资料。
2、对全班全年级学习情况进行统计和分析，找出成功之处
和薄
弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善今后的教学。