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小学语文二年级上册教材分析学习心
得

小学语文二年级上册教材分析学习心得
龙门镇中心小学 王成裕
新课程走近我们 已有多年的时间了，多年的教
学经历使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多，通过
学习《新课程课 堂教学行为创新》,使我加深了对新
课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改
的必要性 和紧迫性。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学
生扩大知识面，要求课堂教学中 师生互动等，我将
根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合
素质的提高，促进语文课程 的呈现方式和学生学习
方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力
给学生创造一个有利于 素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又
要转变学的方式,培养和 形成“自主、合作、探究”
的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主
要矛盾，教的方式 一转变，学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的

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方式转 变，证明教师新理念的真正树立。课改实践
告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的
教 与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研
新教材、理解 和把握新教材，用好新教材；要重视
教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检
验教材的 实验任务。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、
机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》
的精神实质，切实转变观念，克服以往在 语文教学
中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神
的培养、过分追求学科知识系统的错 误倾向，真正
确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全
面提高学生的整体语文素养，注 重提高学生的语文
实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方
法，拓宽学习和运用的领域 ，注重联系生活、跨学
科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需
要的终身受用的语文能 力。
2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，
弄清其编写意图、体系特点，弄清教 科书与《课程

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标准》 、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书
各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教
材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，
有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中< br>准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出
的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本
班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和 不同教
学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种
设计，采取合适的教学策略，把读写听 说和综合实
践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、
讨论式、师生互动等新的教学模 式；积极开发课堂
学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平
行学科，创造性地开展各种 活动，增加学生语文实
践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学
习方法，提高基本技能 ，接受熏陶感染，养成良好
的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用
各种手段扩大阅读 面，增强学生在一切场合学语文
用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生
语文素养的整 体提高。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、

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机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课 程标准》
的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学
中忽视学生的主体地位、忽视人文精 神和科学精神
的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正
确立语文教育的新理念，通过教 学任务的完成，全
面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文
实践能力，积极倡导、促进 学生主动发展的学习方
法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学
科的学习和探究式学习 ，使学生获得现代社会所需
要的终身受用的语文能力。
2、讲授新课程时应从整体上把握 实验教科书，
弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程
标准》、教科书各教程之间的内 在联系，弄清教科书
各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教
材的区别和联系，有哪些 改进，教法上有那些变化，
有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中
准确设定教学的重 点，找准达到《课程标准》提出
的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

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小学语文二年级上册教材分析学习心得
龙门镇中心小学 王成裕
新课程走近我们 已有多年的时间了，多年的教
学经历使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多，通过
学习《新课程课 堂教学行为创新》,使我加深了对新
课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改
的必要性 和紧迫性。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学
生扩大知识面，要求课堂教学中 师生互动等，我将
根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合
素质的提高，促进语文课程 的呈现方式和学生学习
方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力
给学生创造一个有利于 素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又
要转变学的方式,培养和 形成“自主、合作、探究”
的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主
要矛盾，教的方式 一转变，学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的
方式转变，证 明教师新理念的真正树立。课改实践
告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的
教与学方 式的转变是不可能的。

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把 课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研
新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视
教 学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检
验教材的实验任务。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、
机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》
的精神实质，切实转变观念，克服以往在 语文教学
中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神
的培养、过分追求学科知识系统的错 误倾向，真正
确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全
面提高学生的整体语文素养，注 重提高学生的语文
实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方
法，拓宽学习和运用的领域 ，注重联系生活、跨学
科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需
要的终身受用的语文能 力。
2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，
弄清其编写意图、体系特点，弄清教 科书与《课程
标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书
各种编辑设计的意图和着力点 ，比较新课程与旧教
材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，

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有那些 独到的进步和收获，以在备课和教学活动中
准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出
的 课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本
班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教
学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种< br>设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实
践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发 式、
讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂
学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外 ，沟通平
行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实
践的机会，让学生在实践中丰富语言 积累，掌握学
习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好
的学习习惯，打下扎实的语文基 础；鼓励学生采用
各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文
用语文的意识，积极参加各 种课改活动，促进学生
语文素养的整体提高。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、
机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》
的精神实质，切实转变观念，克服以往在 语文教学

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中忽视 学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神
的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正
确 立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全
面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文
实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方
法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学< br>科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需
要的终身受用的语文能力。
2、 讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，
弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程
标 准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书
各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，
有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动 中
准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出
的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学 。


小学语文二年级上册教材分析学习心得
龙门镇中心小学 王成裕
新课程走近我们已有多年的时间了，多年的教

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
学经历 使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多，通过
学习《新课程课堂教学行为创新》,使我加深了对新
课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改
的必要性和紧迫性。
新课标要求全面提 高学生的语文素养，要求学
生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将
根据新的语文能力 实践系统，致力于学生语文综合
素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习
方式的转变， 确立学生在学习中的主体地位，努力
给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语 文教学来说，既要转变教的方式又
要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”
的学习方 式，在这两个转变中，教的方式转变是主
要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
学的 方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的
方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践
告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的
教与学方式的转变是不可能的。
把课标 学习与教材教法研究结合起来；要钻研
新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视
教学反 思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
验教材的实验任务。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、
机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》
的精神实质，切实转变观念，克服以往在 语文教学
中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神
的培养、过分追求学科知识系统的错 误倾向，真正
确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全
面提高学生的整体语文素养，注 重提高学生的语文
实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方
法，拓宽学习和运用的领域 ，注重联系生活、跨学
科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需
要的终身受用的语文能 力。
2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，
弄清其编写意图、体系特点，弄清教 科书与《课程
标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书
各种编辑设计的意图和着力点 ，比较新课程与旧教
材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，
有那些独到的进步和收 获，以在备课和教学活动中
准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出
的课程目标的落脚 点，有效地实施语文教学。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
3 、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本
班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教
学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种
设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、
讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课 堂
学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平
行学科，创造性地开展各种活动，增加学生 语文实
践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学
习方法，提高基本技能，接受熏陶感染 ，养成良好
的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用
各种手段扩大阅读面，增强学生在 一切场合学语文
用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生
语文素养的整体提高。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、
机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》
的精神实质，切实转变观念，克服以往在 语文教学
中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神
的培养、过分追求学科知识系统的错 误倾向，真正
确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
面提高 学生的整体语文素养，注重提高学生的语文
实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方
法 ，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学
科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需
要的终身受用的语文能力。
2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，
弄清其编写 意图、体系特点，弄清教科书与《课程
标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书
各种 编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教
材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，
有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中
准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出< br>的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。