房地产营销-追女孩

人教版二年级语文第一学期教学计划（精选3篇）

一、班级基本情况分析

本班现有学生44人，其中男生31人，女生13人。孩子们已经 过一年的训
练，各方面的能力都有了很大的提高。大多数学生上进心强，学习态度端正，爱
动脑 筋。但仍有不少学生学习缺乏自觉性，纪律自由散漫，无约束，各方面的素
质发展不平衡。特别是8位新 来的同学，针对这种情况，我决定有的放失，通过
多种渠道，为学生创造条件，让学生在良好的环境中得 到全面的发展。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕 专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看 问题、想问题，
友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的
涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，
具有一定的德育价值。< br>
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各
部分相 互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、
三字经、对联、儿歌等。全册 课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，
对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多 音字随文注音，生字在当页
文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语 文
园地”包括四个栏目：我的发现，日积月累，口语交际，展示台。八组课文之后，
安排了六篇 选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要
求认识的字，有450个。生字表㈡ 是全册要求会写的字，有350个。

三、教学目的要求

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识常用汉字450个，会写 350个。要求会写的字能读准音，结合词句
了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字要读 准音，认清字形，理
解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望。在生活中自主识字。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字 ，注
意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

6、喜欢阅读，感受阅读 的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

7、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

8、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

9、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号
所表达的不同语气。

10、积累自己喜欢的成语和格言警句。

11、对写话有兴趣，写自己想说 的话，写想像中的事物，写出自己对周围事
物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 。了解日记的格式，
学习写日记。

12、逐步养成讲普通话的习惯和与人交往的 意识，能认真听别人讲话，听懂
主要内容，能主动与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。能较完整地讲述 小故事，
能简要讲述自己感兴趣的见闻。

四、教学措施

1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形
式。

2、继续复习巩固汉语拼音。

3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的 联系，用学过的
识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。

4、 阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指
导，读中悟，读中积累并学会运用 鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题
的能力。

5、口语交际教学要提前 做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨
引导，放手让学生进行口语交际，培养口语交际的能力 。

一、班级情况分析

二年级一班大部分学生学习认真，上课能认 真听讲，积极举手发言，课后按
时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意 识不够，

把学语文简化成读读记记抄抄写写，属于信息储存的较多，能享受学习乐趣的较
少。所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的基础上，引导学生感受学习语文
的情趣上要加大 措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。

二、教学目标

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读生字。会默写出生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话表达出来。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复
述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的
大意。

6、写话

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会祝贺、购 物、待客等方面的'言语交际的本领，能用几句连贯的话
把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

三、教学措施：

1、识字教学与语言积累相结合，尽量体现开放课程理念。

2、心情日记继续写，紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

3、加强课 外阅读，每月进行阅读展示，通过阅读小明星评比，引导学生对
所读之内容有自己简单的看法和评价。< br>
一、指导思想：

本学期我们二年级语文教研组将紧紧围绕学校教务 处、教研处工作计划，并
结合本教研组实际和小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的
语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高
教学质量，促进 二年级全体语文教师的素质提高。

二、本组教师情况分析：

本年 级共有6个教学班级，6位语文教师。组内教师经验较为丰富，团结向
上，对待工作认真负责，能主动积 极地完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，
相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工 作。

三、工作目标

（一）学好理论，更新观念，提高素质。

语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的 社会需求，强化语文的人文
性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，我们语文 老
师在理论学习方面需要做到以下几点：

1、认真学习先进的教育教学理论，通 读一、二本理论专著。结合语文教学
实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观 念，树立正
确的教育观和学生观。本学期教师共同阅读教育专著——《教学勇气》，并开展
读书 沙龙，心得体会撰写等活动。

2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋 势，开拓视野拓宽语文改革思路；
同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断 练好自身
的语文教学“内功”。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据 自身的需要，确定学习重点，
讲究学习方式，提高学习效率。

（二）狠抓常规，改革教学，提高效率。

1、召开“新常规”学习会，组织组内老师认真 学习《温州市语文教学常
规》，做到人手一份，并做好“新常规”的解读。

2、 实施“新常规”。在原有常规的基础上，结合新常规精神，规范备、上、
批、评各个环节，狠抓教学常规 的落实。备课前要研究学情，强化课堂关键学习
活动的设计与落实，关注教师的教学方式和学生的学习方 式，突出“让学”。教
研组针对学段目标，制定集体备课主题，使集体备课主题化。对照新的课程标准< br>的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；努力促使课堂教学结
构的最优化，大大 提高语文课堂教学效率。

3、重视精品教案的撰写、收集。每个学期每人要撰写16课时 精品教案，教
案包括设计理念、设计意图、教学过程及教学反思。

4、加强质量 监控。我们要以《温州市学业质量评价改革》为指导，减轻学
生做“无效的无意义的检测考核”的负担， 提高练习的针对性和层次性，关注后
20%学生的学业分析和转化。教研组要对质量进行分析，查漏补缺 ，改进教学，
全面提升教学质量。

（三）加强课题研究，注重学生素养。

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导 应用，培养学生的言语能
力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着
眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注
重培养学生的语 文素养。

（四）开展科研，突现重点。

1、积极参加学校开展的 教研活动，特别是各年级开展的公开教学活动，并
及时进行评课。评课的研究方式及时与教师进行讨论、 反馈，评析课堂教学的成
功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按
时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。

2、加强教研论 文撰写工作，写好有质量的实际经验论文，多写实践中有自
己思考、实践的文章，加强对课堂教学行为的 反思。提升水平，提高修养。鼓励
本组教师参加“新常规，新设计”评比，做好“一师一优课、一课一名 师”和教
师基本功评比，以评比促教研，提升教师素质。

四、教研重点：

1、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入 课
堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。

2、加强学生写字、读书姿势的 指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成
良好的书写、读书习惯。

3、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流
的素养。

4、低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导
孩子进行课外阅读，阅读适合 他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学
生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做 关键为了激发学生的阅读
兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。

5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。

总之，本学期我们将在进一步更新教 育观念的基础上，围绕学校教学工作重
点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水 平、教学质量，
使语文学科素质教育得以真正落实。