人教版三年级下册语文燕子教案
洁白的反义词-梵风
人教版三年级下册语文燕子教案
燕子
教学目标1．学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、
漾、倦、符、演、赞”14个生字及“
聚拢、偶尔、荡
漾、音符、演奏、赞歌”等词语。
．有感情地朗读课文，背诵课文。
．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕
子的活泼
可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大自然春天的思想感情。
．学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。
积累好词佳句。
教学重点让学生通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光
彩夺目。
教学难点学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表
达方法。
教具准备搜集相关燕子的图片或文字资料
导学过程二次备
预习提纲
．初读课文，标出自然段，划出生字词。
读准生字字音，记住字形，并初步联系上下文理解词意。
．搜集相关燕子的图片或文字资料。
课时
一、创设情境，导入新
同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种鸟会从南方飞回
来，是什么鸟？
说说燕子给你的印象？
是呀，春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河<
br>边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们一
起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。
二、检查预习，理清脉络
指名朗读课文，了解学情正音。
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正音：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
词语：
A.乌黑光亮俊俏轻快活泼机灵
B．一身羽毛一对翅膀几痕细线
课文从几个方面介绍燕子？学生讨论交流。
从四个方面介绍燕子，分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、
停歇。
三、精读课文，体会感悟
师：课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。
体会燕子外形：活泼机灵
．自由读自然段，你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点？
你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗？指名朗读。
“一身乌黑光亮的羽毛，--对
俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似
的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
讨论：作者写燕子的外形是从什么写到什么？也就是叙述顺序是
怎样的？
．试背自然段。
感悟燕子：增添生机
．这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边
读边想象。
抓住以下句子体会。
“才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色
的嫩叶的柳丝。
对比
句子：才下过细雨，微风吹拂着柳丝。青的草，绿的叶，各
色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光
彩夺目的春天。
想象：“赶集似的聚拢来”是一幅什么样的景象？领略燕子飞行、
停歇之美
我们
从读中感受了燕子的外形美，从读中感受了燕子为春光增添
的生机美。那么燕子的飞行及停歇又美在何处
呢？让我们把目
光聚焦于第三、四自然段。
赏析燕子飞行之美。
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自由读第三自然段，想：燕子是
如何飞行的？从哪些句子或词语
中感受到？划出你认为好的词语。
交流。
A.“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快又轻的感觉。
杜甫曾
经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”
“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。
B．“掠”写出了燕子飞行的速度很快；身姿灵活。
c.从“唧唧叫着”感受到燕子飞行时的欢快心情。
D．“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。
师：你能把“掠”和“沾”换成其他的词吗？
师：有原来的恰当吗？读一读。
因此，我们在写是一定要把句子写具体，写生动，才有味道，大
家才爱看。
让我们齐读这一段，领略燕子飞行的轻快之美。
领略燕子停歇之美。
师：请同学们用刚才的学习方法，自学第四自然段。
边读边划出你认为好的句子，想想好在哪里？
交流。
A．有几队燕子飞倦了，落在电线上。
B．蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
三、指点背诵方法
背诵本课，可以按照课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后
顺序，如，自然段由全身到
局部的顺序。第二自然段由春天的细雨、
微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。
试背全文。
四、指导识记生字。
出示本课生词:赶集、聚拢、增
添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、
一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、沾了一下水面、飞倦
了
自己观察识记，集体点拨。
“聚”的下面不要写成“水”；
“尖”，上小下大；
“稻“右下部笔是撇，中间横没有连着；
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“演”字里面有一横，写时不要丢掉；
“倦”字的右下不要写成“巳；
“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。
师根据需要范写，学生书写练习。
．自评互评。
五、作业布置
积累语言练习：把自己喜欢的句子抄写下来。
摘抄一些描写春光的句予。
背熟课文。
板
书
设
计1燕子
外形：活泼机灵
增添生机
飞行之美
停歇之美
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