四年级下册第四单元教材分析
过于肥胖-枝组词
四年级下册第四单元教材分析
东塔三小 王晶岚
一、单元内容分析：
本单元以“爱国精神”为单元主
题，以“体会文章所表达的思想感
情”为学习专题。编排了4篇课文和百花园。
虽然本单元的每篇课文都洋溢着浓浓的爱国情感这个主题是统一的，但
是文章的表达方
式却有所不同。《我站在祖国地图前》是通过诗歌的形式，来
描绘祖国壮丽的山河，表达作者对祖国妈妈
的无比热爱。《陈嘉庚办学》按时
间先后的顺序，具体叙述了陈嘉庚几十年如一日支援家乡办学校的爱国
行为。
《舞动的北京》围绕2008年北京奥运会的会徽，采用记叙与说明相结合的方
法，生动
形象地介绍了它的图案及其象征意义和积极影响。《大使馆妈妈》则
通过一个真实的小故事，说明了在海
外游子的眼中，大使馆就是祖国妈妈的
象征。
《语文百花园四》共安排了五项内容。
分别是语海畅游、积少成多、
阅读平台、能说会道以及笔下生辉。这些学习内容意在引导学生学习语文基
础知识，感悟语言规律，丰富语言积累，增强语言运用，锻炼学生的语文实
践能力。
二、单元学习目标：
1、通过抓人物的语言描写，联系上下文内容，结合有关课外资料，<
br>体会陈嘉庚的爱国精神；抓住重点句借助图片、录像理解课文内容，感受祖
国河山的壮美与秀丽；
通过陈小龙的感人故事体会祖国对子女的爱，深刻领
会文中的爱国情，报国志。
2、认识26个生字，会写27个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优美的语段。
4、能够抓住文中的重点句，边读边展开想象，感受文章的思想内涵。
5、能够根据课文学习的需要，查阅相关的资料，锻炼收集信息、处理信
息的能力。
6、在语言环境中，围绕一个主题进行口语交际，在交际的过程中能够
清楚明白地表达自己的意思。
7、仔细观察自己家乡变化，着重围绕家乡的一方面变化，写出变化
前
后的不同，表达出自己的真情实感。
13、我站在祖国地图前
一、教材分析：
这篇精读课文是一首赞美祖国的
诗歌。课文以诗歌的形式，来描绘祖国
壮丽的山河。课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，音韵和谐读起
来朗朗上
口易读易诵，是培养学生想象力，激发学生热爱祖国的思想感情的好文章。
二、教学重点：理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
三、教学建议：
1、重点指导学生有感情地朗读，通过朗读指导学生体会作者热爱祖国的
思想感情。
这首诗歌文质兼美，应重点指导学生有感情地朗读。通过朗读指导学生
体会作者热爱祖国的思想感情。
2、运用多媒体展示图片并理解含义深刻的语句
诗歌中提到了许多美丽的景
点，如珠穆朗玛峰、南沙诸海岛、五岳、长
江三峡等。对于泰山学生可能比较了解，可是对于其它景点则
比较陌生，因
此可以上网搜集一些比较精美的图片给学生展示，从而产生比较强烈的视觉
冲击，
这样学生自然就会明白：为什么说珠穆朗玛峰举手能摩天，南沙诸海
14、陈嘉庚办学
一、教材分析：
这是一篇精读课文，讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由
于贫穷连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日
为家乡出资办学，而他自己
一直过着俭朴的生活，表现了一名华侨深切的爱
国之情。
二、教学建议：
1、通过品读重点语句体会人物的思想感情。
陈嘉庚完全可以过着衣食无忧的富足生活，可他
为什么要不惜一切代价
出资办学呢？让学生体会他作为归国华侨对祖国的深厚感情既是本课的重点
又是难点，理解这一问题可以让学生在充分朗读的基础上找出描写陈嘉庚语
岛撒开珍珠串了，这样比单
纯讲解效果会好得多。
言、神情、行为及心理活动的语句反复揣摩，体会并指导学生重点朗读。
2、组织交流或辩论,进行课堂延伸。
课文的最后引用了陈嘉庚自己说的一句话：要想让
祖国立足世界，不受
外国欺侮。必须从兴办教育开始。这也就是我们常说的“百年大计教育为本”
所阐述的道理。关于教育的重要性学生理解起来有一定的难度。作为对课堂
教学的延伸和补充，关于这
个话题可以让学生各抒己见，谈谈自己的理解，
从而认识到教育在国家建设中有着举足轻重的作用，这样
才能更加深刻地体
会陈嘉庚深厚的爱国情结，这也可以算是一次小小的语文实践活动吧。
3、课后拓展：小练笔
有能力的学生也可以把学习了本文的感受当作一次小练笔来写一写。当
然读后感的侧重点也会因学生的理解差异而有所不同，在此之前教师应引导
学生进行充分的交流
，既可以谈谈自己对教育重要性的认识，也可以谈谈在
当今社会，人的价值取向问题。
4、搜集相关人物的感人事迹
本文主人公陈嘉庚是一位深深热爱着祖国的杰出人士，像他这样时刻心
15、舞动的北京
一、教材分析：
这是一篇精读课文，介绍了2008年北京奥林匹克运动会的图案和图案的<
br>象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定与赞扬。学习这篇课文的
目的是让学生对200
8年北京奥运会会徽有所了解的同时，感受灿烂的中华文
明，从而激发学生热爱祖国、愿为祖国争光的思
想感情。教学重点是让学生
了解北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义；难点是从“中国印．舞
动的北京”中感受灿烂的中华文明。
二、教学建议：
1、利用影像资料，使学生身临其境。
为了让学生深刻地感受人们内心的激动和兴奋，教师只
需让学生观看当
时的电视画面，如果有可能再把２００１年萨马拉奇宣布中国北京获得２０
０８
年奥运主办权时的情景展示给学生，学生更能身临其境地体会到国人内
心那种不同寻常的激动。
系祖国的人还有很多，可以组织学生在课后广泛地搜集资料
2、重点理解图案的象征意义。
重点学习第三段让学生理解“中国印.舞动的北京”的图案是
什么样的？
有什么象征意义？在读书的过程中随时画出相应的语句，并通过反复朗读并
加深印象
。然后让学生能看着图案对这个标志加以解说。这样既加深了对课
文内容的理解，又训练了学生的口语表
达。
3、课外拓展：办报、搜集会徽。
２００８奥运会是学生比较感兴趣
的一个话题，相信他们了解到的各种
各样的信息也不少，所以教师可以指导学生办一期板报或每人创作一
张以奥
运为主题的手抄报。
16、大使馆妈妈
一、教材分析：
是一篇略读课文，讲的是一名叫“陈小龙”的中国年轻小伙子要去荷兰
找他的舅舅，在布拉格机场要逗留
一天一夜，由于语言不通，陈小龙不知所
措，不吃不喝，只是流泪，后来在中国大使馆工作人员的帮助下
，来到了大
使馆，感受到“家”的温暖。于是他把中国大使馆称为“大使馆妈妈”。表
现了海外
游子对祖国的依恋。教学重点是让学生了解大使馆是怎样帮助陈小
龙的，以及陈小龙给大使馆那封信的内
容，从而弄明白陈小龙为什么称中国
大使馆为“大使馆妈妈”
二、教学建议：
１、首先让学生通过课前收集，了解有关大使馆的资料，了解在异国他
乡大使馆对于他
们国人的意义，从而为理解曲波为什么把陈小龙带到中国大
使馆。
２、教学时充分发挥学生主体作用引导学生自主学习。
３、围绕陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”这一问题展开探
究学习。
４、通过了解陈小龙的心情变化体会到祖国的爱，激发学生的爱国情感。