海底世界教案部编人教版三年级语文下册
牡丹花种植技术-枪炮病菌与钢铁
海底世界教案（部编人教版三年级语文下
册）
设计说明本文是一篇
关于海洋的常识性课文，从海底的光
线、声音、动物活动、植物及矿藏等几个方面介绍了海底这
个景色奇异、物产丰富的神秘世界，激发学生热爱大自然，
探索自然奥秘的兴趣。教学时，我充分借助多
媒体课件创设
情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界奇异的
景色和丰富的物产。
学前准备1.预习课文，自学生字、词语。（学生）
2.收集海洋景物的图片。（师生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标1．认识本课的11个生字，会写11个生字，
正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文讲了哪几个方面的内容。
学习重点认识重点字词，了解课文主要内容。
学前准备1．预习课文，认读生字、词语。（学生）
2．收集海洋景物的图片。（师生）
3．制作教学课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、激趣导入。（用时：5分钟）1.出示收集的关于海
洋景物的图片。播放海底景色的视频。
2.教师引导学生交流感受。
3.板书课题。1.学生看图片和视频，谈对海底世界的感
受。
2.交流自己收集的图片。
3.齐读课题。1.海底世界给你留下了什么印象？
__________________________________________
_____
_______
二、读文识字。（用时：15分钟）1.引导学生借助
拼音
自读课文，读准字音,读通句子，并画出不理解的词语。
2.学生自学生字新词，教师指导书写。
3.教师检测生字掌握情况1.熟读课文，边读边自学生
字，画出不理解的词语。
2.同桌交流讨论或查字典理解不懂的词语。
3.认真读写生字，同桌互相检查生字认读情况。2.给下
面汉字补充音节。
q____īj___
窃私警
__āo__ǎo__ǔ
胞藻属
三、再读课文，整体感知。（用时：15分钟）1.学生再
读课文，了解课文的主要内容。
2.引导学生梳理课文的段落层次，了解每段讲了什么。
3.点名学生读第一自然
段和最后一个自然段，体会其作
用。1.学生带着问题读课文，了解课文的内容。
2.全班交流讨论，理清课文的段落层次。
3.反复读首尾两段，根据全文内容体会其作用
。3.课文
第一自然段的作用是______________，最后一个自然段的作
用是__
________。的中心句是哪一句？
___________________________
四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：
1.抄写生字、新词。
2.熟读课文。1.抄写生字词。
2.熟读课文，画出自己不理解的地方。
教学反思识字教学在中年级的阅读教学中是很重要的，
有助于学生读好文章，理解内容。这节课的识字教
学环节达
到了预期的效果。其次，本次教学主要通过朗读，让学生找
出文章的中心句，抓住重点
词语，理解课文内容。这一方法
简单适用，收到的效果也很好。
第二课时
学习目标1.朗读课文，理解重点词语。
2.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。
3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
学习重点理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的
物产。
学前准备制作教学课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、复
习导入。（用时：5分钟）安排学生默读课文，
交流上节课学习的内容，回答：课文是从哪几个方面介绍
海
底的？学生默读课文，交流回答问题。
课文是从海底的光线、声音、动物的活动、海底植物、
矿物几个方面来介绍海底的。
二、精读理解。（用时：28分钟）1.指导学生读第二自
然段。
（1）了解海底的光线。
（2）理解波涛澎湃的意思。
2.学生默读第三自然段。思考：
（1）语段开头是什么问句？
（2）这段话是围绕哪句话来写的？
（3）理解窃窃私语。
3.指导学生阅读第四自然段，思考：
（1）用画出中心句。
（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？
（3）免费的长途旅行是什么意思？
4.读第五、六自然段，思考：
（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？
（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？1.学生读第二
自然段，小组交流了解海底的
光线，讨论波涛澎湃的意思。
2.默读第三自然段。
交流：
语段开头是一个设问句；这段话是围绕海底的动
物常常在窃窃私语来写的。窃窃私语指私下里小声交谈。
3.学生读课文第四自然段。交流问题：
（1）第一句是中心句。
（2）介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类。
（3）指贝类巴在船底，自己不动就能到别的地方。
4.读第五、六自然段，小组交流讨论问题。
（1）从海底的植物和矿藏来介绍的。
（2）从植物的颜色和大小两方面来介绍。5.仿写拟声
词。
例：蜜蜂（嗡嗡）
小狗（）
小鸟（）
小羊（）
小鸡（）
6.读句子，注意加点的部分，体会这样写的好处。
（1）海底的动物常常在窃窃私语。
__________________________________________
_____
_______
（2）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费
的长途旅行。
______
_________________________________________
_____
__
三、总结拓展。（用时：7分钟）1.浏览全文，总结从
文中知道了哪些关于海底的知识。
2.展示自己收集的关于海底的资料。1.全班交流关于海
底的知识。
2.学生相互交流展示资料，丰富见闻。
板书设计
教学反思由于学生
对文中描述的漆黑的深海光点闪烁、
动物们窃窃私语、各种动物的生活习性及海底的植物都不是
很清楚，这在一定程度上影响了学生对课文内容的理解。然
而，多媒体的运用，突破了这一难点，也增加
了学习的趣味
性，最终学习效果较好。
《海底世界》教学片段
◆比较句子，体会词句的妙用。(教学重点)
师:海底动物会像人一样说话吗？
生：（齐答）不会。
师：课文中用窃窃私语来形容动物发出的声音。这是运
用了什么修辞手法？
生：拟人的修辞手法。
师：海底动物的窃窃私语我们根本听不到，怎么办呢?
别着
急，老师给你们戴上特制的水中听音器，我们来听一听
海底有哪些奇妙的声音。
（多媒体播放录音）
生：我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种奇怪的声音。
（幻灯片出示文中描写声音的句子）
师：有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声这句话和书上的句
子比一比，你更喜欢哪一句？
生1：我更喜欢书上的句子，书上写有的像蜜蜂一样嗡
嗡，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫
声。
生2：我也喜欢书上的句子，书上用有的像一样打比方
的方法，用我们熟悉的
蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，
我认为很形象。
师：书上的句子写得多形象
、多生动啊！句子中运用打
比方的方法，可以加深我们对大海深处声音的理解。让我们
一起来读
一读。
（学生有感情地朗读）
师：哪位同学能用这样的句式说说刚才听到的声音？
（学生再次发言、交流）
小学二（2）班班规
一、 安全方面
1、 每天课间不能追逐打闹。
2、 中午和下午放学要结伴回家。
3¡¢
公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。
4¡¢ 不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面
1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。
2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。
3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话， 认真思考，积极回
答问题。
4、养成学前预习、学后复习的好习惯。每天按时完成作业，保
证字迹工整，卷面整洁。
5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面
1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐
地排队走出课室
门，班长负责监督。
2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。
3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。
四、卫生方面
1、每组值日生早晨7：35到校做值日。
2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放
整齐。
3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己
的值日工作外，还要做好记录。
五、 一日常规
1¡¢每天学生到齐后，班长要检查红领巾。
2¡¢劳动委员组织检查卫生。
3、 每天负责领读的学生要督促学生学习。
4、
上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。
5¡¢ 做好两操。
6¡¢
放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。
7¡¢
如果有人违反班规，要到老师处说明原因。
班训：
坐如钟 站如松 快如风
静无声
班规：
课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；
排队升旗站如松，做操到位展雄风；
做事迅速快如风，样样事情记得清；
自习课上静无声，踏实学习不放松；
个人努力进步快，团结向上集体荣；
我为领巾添光彩，标兵集体记我功。
加分标准
序
号
1
2
考核项目 加分值 备注
单元考试满分
单元考试85分以
上
+2
+1
3
4
课堂小测满分
期中、期末考试满
+1
+3
分
5 在红领巾广播站投
稿一次
6
7
在校级活动中获奖
作业十次全对得一
颗星
8
9
课堂上得到表扬
班干部工作认真负
责
1
0
1
1
1
2
连续一周该组值日
卫生达标
本组值日
生每人加2
分
做好事、有利于班
集体和学校的事
进步比较明显 +2
+2
+1
+1
+5
+3
+2
扣分标准
序
号
考核项目 扣分值 备注
1
没交作业、不做晚
作业
2 忘带书本、学具
3 迟到
4
在课堂上被老师点
名
5 不穿校服，不戴红
领巾
6
吃零食、带钱、带
玩具
7 说脏话、打架
8 座位周围有垃圾
9
课间操、眼保健操
不认真做
-1
-1
-1
-2
-1
-2
-3
-2
-1
请家长，写保证书
1
0
1
升旗时违反纪律
-2
来学校不进教室，-1
1 在走廊聊天打闹
1体育课打闹说话、-2
2 排队不整齐
注：每人基本分60分起，学期末核算总分，作为学期评先依据。