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初一语文教学工作计划范文
Model text of Chinese teaching work plan in junior high school
( 工作计划 )


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工作计划
初一语文教学工作计划范文
备注：制定有效的工作计划是职场达人拥有的良好习惯，也是工作中必备的工
具，制定、上报、执行 工作计划是多数企业都采用的重要管理手段之一。本内
容由人工校对，请预览觉得合适可以下载直接打印 使用。

【篇一】
一、学生基本情况分析
七年级的学生刚 刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏
入这个所学校。我所教的两个班级，从他们的小学毕业考试 的情况
来看。学生的语文优秀率不到10%，而且学生的口头表到和书面表达
的能力都不是很高 。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为
学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探 究的学习方
式。但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都
是接受式学习。综 合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两
个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括 培养他们
良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等
等，另一方面，要培 养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面

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提要学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才。
二、教材分析
我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元
新学期了，每一 位学生都将展开心的人生，所以这个单元的课
文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课 文的时
候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整
体把握课文内容，并且 提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，
能初步读出语气。
本单元的选文，注意题材 、体裁、风格的多样性。《在山的那一
边》是一首抒情诗，《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品 ，
《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，《紫藤萝瀑布》是一
篇语言十分精美的散文， 《童趣》是古代散文。这五篇课文，既涉及
理想，有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之 谈;既
说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇;既讲苦斗，又讲乐趣，给人
多方面的启示，为我 们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

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根据本单元的情况，要求在学习中：1、掌握这个单元需要识记
的生字。2、学习朗读方法，做到读音准 确，停顿恰当，能初步读出
语气3、整体把握课文内容，领会作者的写作的意图4、联系自己的
生活体验，学会思考人生。
第二单元
这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们 怎么树立理想，
实现理想。在这个单元中，有的课文讴歌理想(《理想》)，有的阐
述信念(《 我的信念》)，有的论说人生修养(《论语十则》)等。这
些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去 实现理想，丰富自己
的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
根据本单元的情况，要 求在学习中：1、继续上一个单元的朗读
训练，在读中悟情，在读中明理。2、要联系自己的人生体验， 深入
思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。3、学习课文的表达技巧，
准确把握文章中叙述与 议论之间的关系。
第三单元
这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的

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大 自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们
发现美的眼力。这里描写了美的的景物( 《春》、《济南的冬天》)，
描写了美的情感(《山中访友》)……
本单元要求学生在学 习中，首先要学会品味优美的语言，其次
要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句 段
和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第四单元
在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在
这个单元的几篇课文，都与科 学密切相关。读这些文章可以丰富我
们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。五篇课< br>文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、
《山市》。这些课文 古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内
容丰富多彩，都与自然?科学?人文密切相关。
本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能
够借助图书馆或者互联网，搜 集、查阅相关资料，培养科学精神，
激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练< br>
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习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。
第五单元
这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。
亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样 的文章往往最能打动人心，
也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古
今 ，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，
捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生 感情的共鸣。
学习本单元，要抓住几个要点
1、能够流利、有感情地朗读课文，做 到口齿清楚，语言连贯;
注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。
2、在理解关键 语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，
整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲 情。
3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、
体验和理解。
第六单元
这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，

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有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构
形象、故 事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。
在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样 的魅力。
在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的
生活体验，深入理 解课文。在学习课文当中，要继续练习朗读和默
读;了解童话、神话、寓言的基本特点;体会联想和想像 的作用，并
借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展
创新思维。
这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：
(一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，
关注自然。
第一单元是 人与自我之一(生命体验)，第二单元是人与自我之
二(理想信念)，第三单元是人与自然之一(自然美 景)，第四单元是
人与自然之二(科学世界)，第五单元是人与社会之一(家庭亲情)，
第六单 元是人与社会之二(想象世界)。而且为了增强教材的实践性，
在每单元的后面都添加阅读、写作、口语 交际、综合性学习的板块。

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这样就能使语文的学习始终与实践活动相结 合，突出教材的综合性，
减少知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性
学习 整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合
在了一起。
(二)、积极倡 导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养
学生的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立 解决问题，
具有创新精神，因此教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，
关注学生的个体 差异。在练习上，尊重学生的自主性和独立性，引
导学生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。 并且注重学
生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。
(三)、设计了比较完整的助学系统，促进学生德智体三方面的
全面发展。
(四)、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化
内涵和时代气息。
三、教学目标
掌握和运用知识能力的目标

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(一)、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字
义。
(二)、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，
为培养学生语文的语感打下基础。
(三)、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思
路，并且阅读大量的课外读 物，提高文字敏感度和对文本理解的深
度，体会其情感。
(四)、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提
问，敢于发言。
思想品德 目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱
国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生 形成良好的人
生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新
能力以及创新精 神。
人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
能够较完整的讲述见 闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准
确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中， 提高自

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身的文化品味。
四、教学资源开发
《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课
外学习资源，例如，教科书、教学挂图、 工具书，其他图书、报刊，
电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏
剧 表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种
标牌广告，等等。”其次，“自然风光、 文物古迹、风俗民情，国内
外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资
源。 ”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要
开展各种活动。因此，教师要开发并好好 利用语文教材，创造生动
活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实
际相 联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各
种场合学语文、用语文的意识，多方面的提 高学生的语文能力。
五、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，

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在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现
教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有
感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或 者是演讲比赛，促进学生
之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的 能力。可以分成两
种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式;另
一种是学 习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造
出整个班级的学习氛围。
6、督 促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同
学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇 名句，并进行默写。
六、教学总结及反思
在教学的过程中，要及时的总结教师的“ 教”和学生的“学”，
在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，
要认真 写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于

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学 生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法
解决。鼓励学生创新思维，*度的思考问 题。在教学的总结与反思中，
促进教学的不断进步。
七、教学进度
根据教 育局统一安排，第一周——期中考试，完整第一、二、
三和第四单元的开始，期中考试——期末，完成剩 余单元课文及表
达的教学。
【篇二】
一、教材分析
第一单元：
【单元分析】
新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单 元以
人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。
本单元的选文，注意题材、体 裁、风格的多样性。《在山的那一
边》是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能达到目的。《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，

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文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。
《生命生命》是台湾女作家 杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对
生命的敬畏和赞美。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文， 文
章借景抒情，表达了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表现了
作者小时候的生活乐趣， 全文想象丰富奇特，充满童真童趣。
这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神 ，
又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇;既
讲苦斗，又讲乐趣，给人 多方面的启示。为我们日后的人生之路点
亮了一盏心灯。
【教学重点】
学习这个单元，必须抓住如下要点：
1、整体把握课文内容，理清文章脉络。
2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。
3、联系自己的生活体验，学会思考人生。
4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。
5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运

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用本单元精彩的语言材料。
第二单元：
【单元分析】
本单 元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道
路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导 我们应该怎样树立
理想，实现理想。
本单元的选文，同样注意题材、体裁、风格的多样性 。《理想》
是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗，告诉我们树立理想的意义。《短
文两篇》用诗 化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的
重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事，告 诉我们人生应有
的智慧。《我的信念》是居里夫人的随笔，从中展示了她丰富而崇高
的精神世界 。《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修身做
人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪， 引领我们去实现理
想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
【教学重点】
学习这个单元，必须抓住如下要点：

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1、联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领会课文意味
深长的用词，理解文中富有哲理的语句。
2、学会朗读，力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在
读中悟情，在读中明理。
3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系，概括文章的主旨。
4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。
第三单元：
【单元分析】
本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，
以精美的语言为我们展现了色 彩斑斓的大自然。
前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景，《济南的
冬天》 描绘济南独特的冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物
的交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河 山的热爱，或传达对大
自然的深情。后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋;
而《 古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：登
山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独 行……从而唤起我们美

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好的情怀。
【教学重点】
学习这个单元，必须抓住如下要点：
1、反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美
的语言，培养美的情趣。
2、整体感知内容大意，学习细致观察景物和抓住景物特点进行
描写的方法。
3、理清思路，学习作品精巧的构思。
第四单元：
【单元分析】
本 单元选编了五篇课文，分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿
色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市 》。这些课文古今中外，天上地下，
文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然?科学?人文密切相
关。
当今，科学正以前所未有的速度向前发展，祖国大地也掀起了
科教兴国的* 。瞄准了培养21世纪新型人才的需。本单元的课文集

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中 反映的是对自然世界进行科学探索的内容。这些文章将科学精神
和人文精神互相融合渗透，既注重情感态 度和价值观的培养，又兼
顾知识和能力的提高。
【教学重点】
学习这个单元，必须抓住如下要点：
1、培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发自我的求知欲 。
借助图书馆或互联网，搜集、查阅有关材料，丰富自身的科学知识，
掌握开展探究科学问题的 方法。
2、学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课
文思想内容的基础上，
概括课文的要点，提高阅读现代科技文的能力。
第五单元：
【单元分析】
亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓
浓亲情，动人心弦。天伦之乐 ，其乐融融。本单元以家庭、亲情为
主题，选选了五篇课文，分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》 、《诗

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两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体精心构建，选文兼顾 诗文，
兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命
的灵感，捕捉对亲情的 体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
【教学重点】
学习这个单元，必须抓住如下要点：
1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯 ;
注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。
2、在理解关键语句的含义、体味不同 文体的语言特色的基础上，
整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。
3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、
体验和理解。
第六单元：
【单元分析】
本单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌 。它
们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地
反映现实，表达一定的思 想感情。

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同为童话，《皇帝的新装》塑造了一个 穷奢极欲、昏庸无能、愚
蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭挞现实生活中的丑恶;而《盲孩子和他的
影 子》则赞美呼唤人间真情，营造了一个纯真、友好的美丽世界。
诗歌《天上的街市》和《静夜》带有浓厚 想像色彩，表达了对美好
生活的向往。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经
过， 想像丰富奇特。《寓言四则》将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故
事里，给人以启迪。
总之，本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界，去领略由
想像创造出来的别样魅力。
【教学重点】
1、了解童话、神话、寓言的基本特点。
2、体会联想和想像的作用 ，并借助复述、改写、扩写等方式，
培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。
二、学生状况分析(摸底考试后填写)
三、教学进度安排:(附后)
四、教学目标分类：

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思想品德目标：在语文教学过程中，进 一步培养学生的爱国主
义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的
思想品 质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，
发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情 趣，提高学生的文化
品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目
标，本学 期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了 解描
写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词
的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生
正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有 基本的阅读听话说话的
能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语
言环境 中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写
法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读 略读的方法，培养默
读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵
基本课文 中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文

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言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词
典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来
进行交流表达，把课本中感受 学习到的有关人的语文素质的东西灵
活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，
为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
五、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1.从语文学科的特点出发，使学生在潜 移默化的过程中，提高
思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2.语文教学中，要加 强综合，简化头绪，突出重点，注重知识
之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、 感
悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.要重视学生思维能力的发展。 在语文教学的过程中，指导学
生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、
联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

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4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，
科学地训练技能，全面提高语文能力。 要提倡灵活多样的教学方式，
尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐
的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校
内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6.做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分
层教学。
8.对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9.根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10.实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提
高学习兴趣和成绩。
11.实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
12.优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13.实行培优辅差，面向全体学生。

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14.利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
15.让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
16.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手
抄文学报,作品自作不少于70%
17每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变
繁琐的教学方式，突出重点和难点。
18.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起
学习语文的信心。
19.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不
同学生的特点。
20.开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利
用语文教育网多学习一些 课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
六、培养辅差计划
培养优生：
辅差：
主要措施：

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1.培优重在拔尖，辅差重在提高
2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得
好。
3.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训
练。
4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂
得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不
断提高自己的语文能力，尤 其是学习态度的转变和学习积极性的提
高方面要花大力气。
6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功
夫。
【篇三】
根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标
准实验教科书》，特制定本学期教学计划。
二、学情分析

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我所任教班级为7级3班和4班，共有 58名学生。学生学习基
础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积
极; 阅读能力较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。
三、本学期教材分析
1、教材格局
本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教
材符合新课程 的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的
人文体验。以下是单元安排：
第一单元：人与自我之一：生命体验
第二单元：人与自然之二：理想信念
第三单元：人与自然之一：自然美景
第四单元：人与自然之二：科学世界
第五单元：人与社会之一：家庭亲情
第六单元：人与社会之二：想象世界
这本教材 力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、
人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体 、家庭、民族、国家

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等)、人与自然(自然环境、生态等)三大 板块组织教材，每个板块分
若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学
习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把
语文学习置于实践活动之中;突出教材 的综合性，减少头绪，突出重
点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功
的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾 知识和能
力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正
确理解和运用祖国语 言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同
时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培
养学生的创新精神。教学内 容和设计上注重激发学生的主体意识进
取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供
各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读
的自主性和独立性，引导学生 在阅读的过程中自主发现、自主建构
文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅< br>
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工作计划
读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我 。
写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、
使学生的学习写作和口语 交际，成为他们健康人生重要开端。尤其
是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活 动、
自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究
过程，培养创新精神。
4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实
践中学习语文，使学生学习 的过程，变成读写听说的不断实践的过
程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
四、教学任务
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的
语文学习目标 ，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养

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工作计划
学 生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养
成等方面指导和督促他们写好每一个字。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德
教育。
五、教学措施
首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过
程、重认知轻情感、重智能变 化轻心理体验。新课程强调知识与技
能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，
由平面转向立体，由封闭转向 开放，激发了学生学习课文的浓厚兴
趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三 要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单
向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。 师生互教互学，彼
此形成一个学习的共同体。

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实用文本 | DOCUMENT TEMPLATE
工作计划
第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲
解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅 让学生读一读、写一写、
说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学
生的 自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五注意教学手段的多样性。应引进多种信 息化教学手段，使
学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要
增强了语文 课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六要注意教学组织形式的灵活性。要在 课堂教学中想方设法
组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，
实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始
构建或更新学生的言语世界， 与此同时，构建或更新学生的人文世
界。


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