2020年语文教学工作计划三篇
诸葛孔明-五言诗大全
语文教学工作计划三篇
初三的学习尤为重要，语文学习更是重中之重，直
接影响到高
考的成绩，影响到学校的选择，下面是为大家的语文教学工作计划三
篇，仅供参考，
欢迎大家阅读。
通过初二学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的
学生好
的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和
学习态度也有了明显
的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了
较大的提高。两个班共有学生83人，大多数同学爱好语
文学习，有
二成同学语文基础较好，语文成绩优异。另有三成同学语文基础较差，
成绩仍然不理
想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，写
文章词不达意、抓不住要领，对语文学习兴趣不是
十分浓厚。
为了保证圆满完成教学任务，特制定如下教学目标及措施：
1、德育渗透：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱
祖
国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生
的视野，注重培养创新精神和创造能力
，发展学生的智力，培养学生
健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形
成健全人格。
2、学习目标：注意把握作品中的意象
和形象，对作品中感人肺
腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；
还要努力提高默读的质量和速度。从中了解叙述、描写等表达方式，
揣摩诗歌与小说语言的特点。初步把
握议论文的文体特点，掌握论证
方式与方法；提高默读速度。在反复诵读中领会文言文的丰富内涵和精妙语言，并积累一些常用的文言词语。
1、强化作业管理，培养
学生自主学习、自我管理习惯，加强课
代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关、单
元
过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同
学生的特点。
2、向单位时间要质量，课堂结构和时间的把握要进一步提高。
3、管理与教学重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工
作
，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生。
4、督促学生大胆巩固已经形成的语文风格，并使之不断巩固、
加强。
5、根据平时课堂教学多安排学生练笔，多写一些短小精悍的文
章，使学生写作能力能得以提高。
6、平时将定期不定期地增加课外诗词的积累，并定期督促
学生
复习前两个学年积累的古诗词，增加学生的日常积累。同时，要求学
生尽可能多接触一些课
外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、
时文，以拓展学生的眼界。
根据新编语文教学大纲的要求，全面贯彻全教会的精神，紧跟
新课程改革的步伐，大
胆进行教育教学钻研。在教学过程中，结合学
生实际情况，注重语文学科对培养学生创新精神和提高人文
素养方面
应发挥的功能，力争把学生培养成为会生活、会学习的人。
1、学生双基：
该班共有学生54人，其男女比例基本协调，经摸底考
试，其中
优秀生占10%，中等生占65%，其余的为学困生，部分学生语文基础
差，学习兴趣
不浓。
2、智力状况分析：
学生能力发展不平衡，记忆力、想象力较强的同学有xx、xx、
xx等，记忆力理解力有困难的同学有
xx、xx等，写作上存在独立思
考不够，创造性水平较低。本期在分析写作、阅读及口
头表达能力方
面要加大培养力度。
3、非智力因素分析：
当今语文教学中存在的非智力因素障碍有如下几点：一是部分
学生
学习自觉性不强，不能踏踏实实地下苦功夫学习，因此，语文水
平提高不快。二是家庭环境及社会不良风
气的影响，都给语文教学带
来了难度。三是语文教学用具的单一，课堂教学的呆板都影响学生。
九年级上册，着重培养记叙、说明、议论的能力，全册内容由
五大
板块组成，分别为：阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉
语知识附录组成，全册课文30课，每单
元按照课文反映的生活内容，
由近及远进行编排。单元内容的顺序是：社会生活、社会生活、社会
生活、小说世界、古代生活、古代生活。
教读课文17课，每课一般
用2-3课时。课文前面有预习提示，
后面有练习。预习提示提问富有启发性，能唤起学生思考，练习能
把
握重点、难点，做到巩固知识、扩大阅读。
自读课文13课，每课一般用1课时，少数课文可以让学生课外
阅读，有利于提高学生阅读能力的培养。
写作主要学习议论，七次实践，其中两次为自由写作实践。有
利于弘扬学生个性。
口语交际，重点是开演讲会，有利于培养学生熟练运用语言的
能力和使学生成为能言善辩的人才。
此外，学生自主阅读，了解一些汉语知识短文。
1、深钻教材，吃透新教材精神。指导学生正确地理解和运用祖
国语言文字、提高阅
读、写作和口语交际能力。本期着重培养学生记
叙、分析、议论的能力。
2、利用语文课，陶冶学生情操，培养创新精神和审美情趣，发
展语感和思维，开拓学生的视野，发展健
康个性，逐步形成健全人格。
3、充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、
写作、参观访问，进行语文实践活动。
4、认真完成本册的教学内容，把学生的写作和阅读能力落实到
实处。
1、做好三备，变学生厌学到愿学到会学，争取向课堂要质量。
2、抓住重点，突破难点，由浅入深，由易到难，遵循教育教学
规律。
3、关注学生的生活习惯，学生的学习方式，学生的处境与感受。
4、运用先进的教学手段，让学生自觉、愉快地学习。
5、加强作文训练，培养学生口语交际能力，要求学生每日一练，
养成写的习惯。
6、注重课内、课外一把抓，在学生当中开展“一帮一”的活动，
促使学生共同提高。
依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际状况，以提
高学生综合语文素质，
取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量
和水平为目的。
根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是透过对
上学期期末考试成绩及暑假作业完成状况的
分析，发现学生在语文学
习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，
发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、
忽视书写、作文潜
质较差。111班两极分化严重，而且尾巴较大，而
112班学生的语文综合潜质比原来有所提高，相对
同年级组的其他班
级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优
秀人数。
本学期要学完九年级上册和下册部分资料，上册教材共分为六
个单
元，共25课。主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性
文章为主，仍以专题、文体为资料安排，
以单元形式进行阅读教学，
并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独
的资料形式出现，不再像以往那样混杂在和说明文的文体之内，以培
养学生初步的文学欣赏潜质。
上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单
元以
大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小
说单元主要以古典名著为主。议论性文章
作为本册教材的重点，编有
两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论
的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安
排的单元。以求知为主题，学习立论
和驳论的特点和方法。文言文单
元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有必须数量的古代诗歌。
下册语文第一单元是诗歌
单元，让学生感悟人生，第二单元、
第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单
元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小
说单元，生命主题的单元、
戏剧单元。另外两个文言文单元预计在九
年级下半年完成。
1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化群众备课。
2、要继续学习有效教学相关理论，反思自己，真正实现课堂有
效。
3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运
用语文的潜质，使学生发挥语言的交际功
能；还要培养学生文学欣赏
的潜质。
4、强化学生学习习惯和学习方法的培养；培养学生解决问题的
潜质。
5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、
说明、议论三种表达方式的综合训练，
并落实到实际运用上；重视文
言文的阅读与拓展。
1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化群众备课。
要与备课组教师
提前共同备课，优化一案三单的设计。对导学
预案要根据所教班级的实际状况进行二次设计，要突出教师
的导学和
学生的自学环节设计，要严格按照导学预案中的时刻设计安排教学环
节，不得拖延时刻
；问题训练单要参考练习册设计，避免顾此失彼或
重复训练；要突出梯度练习。
教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要灵活运用
多种教学方式，鼓励运
用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和
解决问题的潜质。
要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培养学生自主学
习、自我管理的潜质，加强课代表、小组长
的模范带头作用和监督作
用，力争做到每课过关，单元过关。
要发奋创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习
的渠道；要继续培养学生耐心阅读的习惯，
掌握解题的技巧，引导学
生学会发现问题，学会文字表达。
要
加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的中考押题
作文训练卷，争取写好记叙类文章，学会议论
文体的写作。要将学生
的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写原创作文。另外，作文教学
要
贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互
改，以改促写，有效提高
作文水平。
要根据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学。利用课
外
时刻培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。
作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不一样学生的特
点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不
做、不交作业的现象；作
业批改要准确、及时，要求学生必须要更正作业中的错误之处，知道
错
误原因，还要记住正确答案。
按学校的要求做好假期作业考试和月考的
各项工作，做好试卷
分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。
教学过程中，要及时总结教师教与学生学两方面的成绩和问题，
并且认真写好教学反
思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断
进步。
2、注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练
教
学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科
学地训练学生的基本技能，全面提高学习语文
的潜质和信心。要了解
课文中出现的重要作家作品知识；了解描述方法、修辞方法和句子成
分的
有关知识；熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字
的资料之一；具有基本的阅读听话说话潜
质，养成学习语文的良好习
惯；读文言诗文，要了解资料，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用
文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。
进一步
培养学生阅读写作潜质，加强对学生学习方法和技能的
培训。指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读
题的解题技巧，以
便为中考打下良好基础。
3、继续培养学生良好的学习习惯和意志品质
要继续培养自主预习、复
习的习惯；要使用读书六字诀阅读课
文，养成圈画词句、疑难问题的习惯；上课要专心倾听他人发言，用
心思考并参与发言，养成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写，养
成正确、端正、清晰写字的
习惯；要有耐心读书的习惯，使阅读与思
考想结合；养成自觉诵读文言文的习惯；养成有疑难，设法解决
而不
逃避的习惯；要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、
协作等学习的意志品质
。
4、钻研业务、参与教学教研活动
作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学。
要熟练掌握教材资料，参加校本培训，并完成校本教研手册中
要求学习和研究的资料
。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研
活动，要主动听取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教
师的课，
课后多与同事探讨交流，以提高自己的教育教学潜质。
深入学习韩立福的有效教学理论等。
要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。
本学期要在如何帮忙学生有效解决问题方面进行探究，力争有
所实效，并在学期末进行总结。
内容仅供参考