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初一语文教学工作计划
初一语文教学工作计划
有幸参加了第一轮的 课改实践，课改让我放宽了眼界，上课
更有自主性和灵活性。经过上一轮的实践，感触颇多：现实的应< br>试教育与课改要求总有那么一段距离，让你想爱却不能。只能针
对现实教学环境，巧妙地把新课改 理念融于实际的教学中。在上
学期教学实践的基础上，特对今年下学期语文教学工作做如下计
划 。
一、继续抓实书写。
写一手漂亮的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈
子受用无穷，更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏，也
直接影响到语文成绩。紧紧抓住 书写差的这部分同学，从书写方
式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。举行二次书写
比赛。
二、打牢写作基础。
在写日记的基础上，灵活处理练笔与每两周一次作文的 关系。
力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之
感的一种方式。针对上学 期中日记质量不高，部分同学随便应付
老师的情况，一是严肃批评，二是耐心与他一起找原因，对其取< br>得的成绩要及时表扬。
三、积极把新课程理念融于课堂教学之中。

把学生放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面促，多启
迪，多给学生思 考的时间，根据学生课堂反应的情况，灵活调整
教学方式方法。试着多发挥小老师们的作用。课堂上要努 力培养
学生自主学习的自觉性，激发学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、
脑动起来的习惯。向课 堂要效率，使每一堂课都是生动有趣，学
生在45分钟内得到较好的训练。
四、制定各单元目标，合理安排课时课量。
第一单元：状物类记叙文单元。
目标： 让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的
特点以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物 的某些特征，
或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，
同时要学习作者观 察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过
学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关 注自
然的有心人和有情人。
教学设计：要求学生在课前总观单元全貌，课上让学生自己< br>略读课文，然后师生一起讨论，认识本单元课文的共同特点。在
此基础上精读一至二篇课文，其余 课文在学生自读之后进行讨论，
交流学习体会，教师组织验收和讲评。课文学习顺序可灵活安排，
思考与练习中的阅读理解方面的题目最好在学习课文时完成，可
以将阅读理解题作为学生研读课文的切 入点或话题，开放性练习
可以在课后让学生独立完成。课时共12课时。
第二单元：传记单元。

目标是：按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处
的背景，做出恰当的评价。
教 学设计：在学之前应对这些名人作一介绍，以激发学生的
学习兴趣。在深入课文之前应引导学生认真自读 课文，了解课文
大意和总的框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键部
分。课时共12 课时。
第三单元：童话单元。
目标是：引导学生进一步了解童话在语言运用、形象 刻画、
情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学
生做一个通达事理、明辨 是非的人。
教学设计：教学过程的设计要遵循因材施教的原则，结合教
材内容和教学认知 结构的实际情况来安排。课堂教学可采用默读、
朗读、讲授、讨论相结合的方法，引导学生自发地、主动 地获取
知识、形成能力。课堂气氛尽可能做到生动活泼。课时的分配和
教学内容的安排，可根据 实际情况来灵活掌握。课时共12课时。
第四单元：现代诗单元。
目标是：提高学 生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理
解作品，品评作品的思想感情倾向;品味作品中富于表现力 的语言，
提高学生欣赏诗歌的能力。
教学设计：四篇课文的作者都是著名的诗人，在教学 课文前，
宜先作简单介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们学习的兴
趣。学生把握课文的大 意并不会很难，应鼓励学生通过自读整体

感知课文。课文的难点，课后练习已基本涉及了 ，可借助课后练
习引导学生加以解决。对课文艺术上的特点应鼓励学生去发现，
去总结。要重视 朗读和背诵。课时共12课时。
第五单元：事物说明文单元。
目标是：培养学生热 爱科学的情感，增强他们的环保意识，
鼓励学生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征< br>的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学
性。
教学设计：四 篇课文说明的事物不同，方法各异，教学中要
有所侧重：《苏州园林》着重学习文章的总分结构和准确的 语言;
《桥梁远景图》让学生边读边体会作者生动的语言，恰当的比喻，
并展开想象;《洲际导 弹自述》着重学习列数字的说明方法;《珍奇
的动物针鼹》应以学生自学为主。把重点放在说明文的语言 特点和
说明方法上。课时共12课时。
第六单元：古诗文单元。
目标是： 让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等
古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、 背诵古诗
文，度体味古诗文语言的音韵美。
教学设计：四篇古代散文，文字浅显，含义深 刻。要在启发
学生把握课文内容的基础上，领会作者的写作意图及文章的主旨。
注重颂读与感悟 的统一，体味诗歌语言的音韵美。要善于引导学
生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。课时共14课 时。

第七单元：古诗文传记单元。
目标是：加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发
他们的爱国热情
教学设计：要 善于利用学生对这些历史人物的一些了解来激
发学生的阅读兴趣。引导学生疏通文意，注意引导学生多从 上下
文和课本注释来揣摩文言字词的意思，对一些古今差别较大的字
词以及古代文化独有的东西 ，教师要作讲解。要引导学生按记叙
文要求理清人物所经历事件的过程或情节。总课时为14课时。
五、教学优化创新。
教学过程的优化、教学模式的创新、教学方法的改进，是语文教学取得显著成绩的关键上。所以教育教学要勇于创新，大胆
探索。不断学习别人的先进教学经验 ，优化自己的教学，使自己
的教育教学能力得到不断的提高。