三人行必有我师也-憔悴的意思

一、学情分析
从以往的表现来看，初二一班的学生素质比较高， 悟性比较强，在教学内
容的理解上问题不大，但是一班的学生学习习惯并不好，课堂经律成问题，已经影响到了正常的教学，所以本学期对一班的学生重点还在于整治课堂纪律，
提高课堂教学效率。十 班的学生课堂纪律相对要好一些，但十班的学生的基础
相对要差很多，学习习惯也差，所以对十班的学生 重点还是加强课堂教学，夯
实基础，特别是字词教学。
二、教材简析
八年级下册四 个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章
的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑 的。
第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。
《藤野先生》记录了鲁 迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母
亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响 ；《我的第一本书》里
诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世
界；《再塑生命》向 我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小
部分。
“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题
设计。
第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选
的课文都反映了作者的心灵之声 ，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适
合诵读。此外，＂写作口语交际综合性学习＂——寻觅春天 的踪迹，也是一个
具有诗化、抒情性的活动。
第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课 文都是科学文艺作品，以
不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作
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口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学 科的综合性学习活动，引导学生关
注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元 ，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱
歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡 的生活中发现情趣，发现诗意；《吆
喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土 人情；《俗
世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以
民风 民俗为主题设计。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。
教学时应当做好以下两点：
（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文
言单元的背诵量相当大 ，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生
传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《 小石潭记》、《岳阳楼
记》、《醉翁亭记》。
（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领 悟的能力。＂写作口语交
际综合性学习＂是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一< br>番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。
“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留 心观察自然风光、名胜
古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。
三、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设
计。各单元的＂单元说明＂中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教
材在培养学生的知识和技能 并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如
下：
1.要注意把握叙事性作品中的人物和事 件，对作品中感人肺腑的形象、惊心
动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高 默读的质
量和速度。2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语
言的 特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的
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说明方法，体会说明文准确、周密的语言。3.默读有一定的速度；能按照要求筛
选信息。 < br>4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的
内涵和精练的语言， 并积累一些常用的文言词语。
5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景 抒情
的写法，体会作品的语言特色。
四、教学措施
1.根据语文学科的特点，以及 社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化
的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣， 做到既教书又育
人。
2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间， 能力
之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，
致力于语文素 养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分
析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要
重视培养学生的创造性思维 。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练
技能，全面提 高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学
生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难 点。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的
学习方式。要避 免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的
信心。
五、本学期个人提高方面
1、业务提高计划
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（1）定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研
究。
（2）写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。
（3）上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生
的实际。
（4）课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知
识。
（5）黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学
生的书法。
总之，在语文教学实践中，我会严格要求自己，不断反思，不断总结。做
到有爱心，有耐心，有信心， 时刻关注学生的成长，通过各种方式提高学生的
语文素养和语文能力。
为了更好的运用教材， 实施课程改革、正确指导学生理解，运用祖国的语
言文字，提高学生的阅读、写作水平与口语交际能力， 开阔学生视野与思维，
养成良好的语文学习习惯，特制定教学计划如下：
一、教学目标： < br>1、通过课内、外书籍、资料，感受文化，积淀理想，探寻名人，振奋精
神，感受体育，感悟人生 ，定格自然，聚焦环保，走进名家的心灵花园，培养
学生高尚的道德情操。
2、提高学生的阅读能力及分析水平。
3、培养学生的朗读及听说能力，锻炼他们的口语表达能力。
4、养成良好的读书看报的习惯，课外阅读自读每学年不少于80万字。
5、进行书写练习， 作到书写规范、整洁，而且做到勤练笔，以提高以提高
写作水平。二、教材内容分析及重难点：
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七年级下册语文教科书，上承七年级上册语 文关注自我的成长，对童年的
回忆，对科学的幻想，对事物的好奇等内容的基础上进一步加深。引领学生 去
追寻自己美好的理想信念，瞻仰“名人伟人”的光辉形象，感受体育精神，关爱
自然，体味莲 花文化的魅力等。
第一单元选的是战争方面的文章，语文“是人类文化的重要组成部分”，通
过本单元的学习，让我们感受战争给人类带来的危害，所以我确定了本单元的
学习目标，立足语言感感受 文化。
第二单元的内容是爱，这些人物事迹生动感人，他们的奋斗业绩，他们的
精神品格，往 往为人们所景仰。初二学生正处于人生观、价值观形成时期，应
对他们进行理想教育，学习名人的崇高品 质和奉献精神。
第三单元是一个与园林建筑有关的单元。让我们欣赏到园林建筑的美。第
四单 元用说明文、科学小品、报告文学等不同体裁阐述了人与自然的关系，针
对日益严重的生态问题，表达了 对人类生存环境的忧虑和思考。初二学生接触
科技作品较少，本单元有助于他们从感性认识到理性认识的 过渡，争当环保小
卫士。
第五单元是文言单元，编排的比较乱很难找到统一的单元主题，《三 峡》
《答谢中书书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文笔优美的散文，透过
优美的语言感 受到作者的理想、志趣、节操，可以说是名家的心灵后花园。学
习这一单元，应以诵读带动对文本的深入 理解，通过多种形式的诵读，从而使
学生积累精美的语言，感受作者风采，感悟古人内心世界。名著导读 和课外古
诗词背诵也可以给予学生很好的文化积淀。
三、学生状况分析：
经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，大部分学生对语
文学科有浓厚的兴趣。3、 课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺
利。存在的不足是：
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1、学习语文的习惯养成差，个别生不完成作业。
2、学习的主动性、合作探究意识不强。
3、积累较少，阅读面不广。
教学重难点：
1、学习精读及把握文章的中心的方法。
2、培养阅读分析问题的能力。
3、学习各种文体的写作方法及多种表达手法的运用。
4、培养学生的口语交际能力。
四、教学中应注意的问题：
1、谨防课堂教学师生疲劳，分析课文不要纠缠在细微末节。
2、加强学生观察力的训练和作文教学。
3、科学运用练习和手中的资料，尤其是要复习好打印提纲，不遗漏。
4、不可忽视教师的示范作用，注意教师的形象。
5、要注意差异教学，异步授课，异步要求。
6、有效利用新型的现代化教学手段。
7、手写备课与电子教案合理运用。
五、改进教学措施：
1、从语文学科的特点出 发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，
陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加 强综合，简化头绪，突出
重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维
能力的发展。在语文 教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，
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发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创
造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训
练技能，全面提高语文能 力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨
论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分 析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联
系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
8、实行培优辅差，面向全体学生。
9、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的
信心。
时 间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期，总结过去是为了积累经
验，计划将来是为了更好的工作。现 将本学期担任的初二语文课教学工作计划
如下：
一、教学目的：
初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定
基础。
初中 语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，
指导学生正确地理解和运用祖国语文 ，丰富语言的积累，使他们具有初步的听
说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生 受到爱国主义
教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造
力，培 养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
二、教学要求：
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1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党 、热爱社
会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈
的远大志 向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋
斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱 他人、助人为乐等社会主义思想、品德教
育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识 和社会责任
感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语音识字、学习普通话。
3、学会 190个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意
思，能正确书写，学习在口头和书面 语言中运用；认识80个生字，只要求读准
字音，不抄不默不考；有一定的识字能力。
4、能 联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书
面表达中动用。注意语言的积累，养 成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气。
能背育指定的课文。
6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提 出
问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。
7、能借助字典或有关资料独 立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步
养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少 于30万字。
8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事
情， 做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生
的口语交际能力。鼓励学生无拘 无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻
炼口语交际能力。9、留心周围事物，初步养成勤于观察思 考和乐于动笔的习
惯。
能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激 发
他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容
具体，感情真实 ，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号
和引号。坚持写日记。三、教学内容：
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本册共有课文30篇。精读课文15篇，略计课文15篇。
四、教学重点：
精读课文是教材的主体，是全书的重点。
1、要突出重点项目的训练。
2、要继续重视词、句、段的训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。
五、教学难点：
积累、运用是语文基本功 的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或
实践活动、习作共四项。
六、教学措施： < br>为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：
1、明确目标，自主研讨 ——初读。明确目标，对阅读教学非常重要，因为只有
目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能 定向思维，这样，才能收到
事半功倍的成果。当然目标的确定，要面向全体，有一定的梯度，有一定的难
度，让学生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设
计不同的层次目标 。2、激趣导疑，合作探讨——促思。不明确目标，自主研读
的基础上，教者要进一步创设与目标指向相 关的良好氛围，激发兴趣，设置悬
念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研 读，或
互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。
引导学生求异求新，主动发展。
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