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2020年小学六年级语文教学工作计划



一、学生学习情况分析

本班共有学生45名，其中男生20人，女生25人。学生来 源广，
素质不一，基础参差不齐。总体上分析，全班学习态度还比较端正，
由于处在小学阶段的 末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去
了信心。需要好好加强教育。

1、识字 写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠
缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读(所 以上课尽量创造机
会让他们利用字典。)、据词定义能力、书写习惯、错别字多。

2 、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力;
学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重 要信息的能力一般;概括课
文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下
学 生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。课外阅
读：阅读量大部分能达到，喜欢阅读童 话、故事类、文学类、漫画
类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的学生大约
只 占半数。

3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺
的是写作素 材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。

4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高 。倾听和评价的能
力较之以前，有所提高。

5、综合性学习。大部分学生对综合性学 习较感兴趣，且有几个
学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。

二、教材内容分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风< br>民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在
六组教材之后，安排了一组“古 诗词背诵”，提供了10首供学生读

背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习” ，提供了9篇
复习材料以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇 ，其中精读课文10篇，略
读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习
作”“ 回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文
后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全 册安排“资料袋”三次，
“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平
台”“ 日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语
文”“课外书屋”穿插安排。

本 册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安
排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写 ”中的词语是精读课文
里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有
的是 精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书
写。第六组“综合性学习”采用的是任务驱 动、活动贯穿始终的编
排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、教学目标

(一)识字与写字

有较强的独立识字能力。会写8 0个字，累计会写2500个，会认
3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

(二)阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养
成边读边思考的习惯，并能从中捕捉 信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，
体会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内 容(尤其是概括能力)，
了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的

表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判
断。

6 、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内
容和情感。背诵优秀诗文10篇。

7、扩展自己的阅读面。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

(三)习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意 识地丰富自己的见闻，
珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详
略得当。

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人 交换修改，做到语句通顺，
行款正确，书写规范、整洁。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

(四)口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

(五)综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论
和分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学要求

1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;
培养热爱科学、勇于实践和创新 的精神，增强民族自豪感和振兴中
华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字 的能力。学习100个生字，能读准字音，认清
字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学
过的词语大部分能在口头或 书面表达中运用。注意语言的积累，初
步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、 有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能
在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领 悟作
者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有
关的资料。
< br>6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要
内容。逐步养成课外阅读的习惯。 本学期课外阅不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思， 表
达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

8、能抓住重点 观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实 ，有一定条
理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面
修改自己的习作。

五、教学重难点

1、重点：学会把握文章主要内容，体会 思想感情，领会表达方
法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真
实 ，详略得当。

2、难点：学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，并尝试
在习 作中加以运用;学习详写和略写。

六、改进教学的措施

1、准确把握教学 目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;
其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要注意阶段目 标之间的衔
接与过渡。

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。

3、引导学生自读 自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并
综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和
好书交朋友，养成读 课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动
笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好 每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优
补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习 ，不滥抄滥做，
减轻学生课业负担。

6、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学 生及时查漏补缺，
使听说读写的能力得到进一步提高。

7、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同
程度的提高

七、课时安排

周次教学内容

第1周1、文言文两则2匆匆

第2周3、桃花心木4、顶碗少年5、手指

第3周习作、拓展一6、北京的春节

第4周7、藏戏8、各具特色的民居

第5周9、和田的维吾尔习作、拓展二

第6周一、二单元复机动

第7周10、十六年前的回忆11、灯光

第8周12、为人民服务13、一夜的工作

第9周习作、拓展三14、卖火柴的小女孩

第10周15、凡卡16《鲁宾逊漂流记》期中抽查

第11周17、《汤姆。索亚历险记》习作、拓展四

第12周三、四单元复习机动18、跨越百年的美丽

第13周19、千年梦圆在今朝5、1放假

第14周20、真理诞生于一百个问好之后

第15--21周综合复习考试