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2014年小学心理健康教育工作总结
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第一篇：赞贤小学心理健康教育 工作总结2020上第二篇：小学
心理健康教育工作计划(2020年)第三篇：2020年心理健康教 育
工作总结第四篇：实验小学心理健康教育工作总结第五篇：小学
三年级心理健康教育工作总结 更多相关范文
正文第一篇：赞贤小学心理健康教育工作总结2020上赞贤小学
2020年上 学期心理健康教育工作总结 在全面贯彻教育方针、实
施素质教育的今天，学校开展心理健康教育正在引 起人们的重
视。开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社
会发展对人的素质要 求的需要。只有加强学生的心理健康教育，
培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年 适
应社会生活的能力。我校心理健康教育工作依据“让每个学生得
到更优的发展，为每个学生提 供更适用的教育”的原则，有目的、
有计划、有步骤地通过多种形式及途径，提高学生的心理综合素质，帮助学生树立正确的理想信念。现将我校开展心理健康教育
活动情况总结如下：

一、以理论学习为入口，提高心理健康教育认识

心理健 康教育在我国才刚刚起步，人们尚未充分意识到开展这项
教育活动的重要性和迫切性。，我校从提高对心 理健康教育的认
识着手，不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导
班子与研究骨干 抓起，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工
作研究、经验总结等方法，逐步引起全体教师对这一课题 的重视，
逐步统一思想，为心理健康教育在学校的研究和实践打下思想认
识基础。与此同时，还 引导大家从素质教育的高度来认识心理健
康教育的重要性。大家逐步认识到，加强心理健康教育，培养一
系列健康的心理品质，能够有效地促进学生全面发展，在全面实
施素质教育的今天，我们没有理 由忽视心理健康教育。

二、以全员培训为龙头，强化心理健康教育技能

学校心理健康教育的开展，不管采用哪一种模式，落脚点都在教
师，所以首先要对教师进行培训。不但 要对专兼职心理辅导教师
进行重点培训，而且要对全体教师进行培训；不但要提升全体教
师的心 理健康教育理论水平，而且要增强他们的实践技能，提高
全体教师自身

的心理素质 ，因为教师进行心理健康教育的对象是全体学生，是
活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心 ，没有一个
良好的整体心理健康教育环境，心理健康教育的效果和质量将得

不到保证。可以肯定地说，全员培训，是学校心理健康教育的生
命。

有专 家曾经指出，中小学生的心理健康问题，70%产生于学校。
且不论此话是否言过其实，至少说明学校是 学生心理问题的发源
地之

一。学生在学校，正面接触最直接、最多的是学科教师， 教师的
人格修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心
灵深处。其影响是正面的 ，还是负面的？是信心和鼓励，还是失
落和压力？是情与爱的感化，还是责罚与伤害？一切取决于教师< br>的管理与教育教学过程是否规范科学。因此，在全体教师中普及
心理健康教育知识，提高师德修养 ，规范教育教学行为，决定了
学校心理健康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地
进 行师德和教师行为规范培训，期间还要求教师对照学生心目中
的教师形象，作自我评价，进行自我“形象 ”整容。其次，通过
教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的
校本培训， 使全体教师掌握基本的学校心理卫生基本理论和实践
技能。初步实践证明，这种教师全员培训是十分必要 的，不但教
师自身心理素质提高了，而且改变了许多教师的育人观。

在心理健康培训过程中我们培训采取的方式主要是：

1、请进来。请有关教育心理学专家来校作讲座，以提高教师的
心理健康教育水平。

2、走出去。没有学习、没有借鉴，就不可能有很大的提高，坐
井观天，裹足不前，只能导致落 后，只有不断地拓展自己的视野，
适时地充电，才能提高自我。学校努力创设条件组织有关人员外
出参观学习，每次学习后都有新的体会和感悟，有效地提高了我
校教师教育实践能力。
3．理念引领，经验推广。经常召开多种形式的专题讨论会，
举办教师演讲比赛、班主任教育小故事演讲 比赛，观摩心理活动
课等，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深入开展，不
断提高教师 心理健康教育的实践能力。

三、通过四个结合，拓展心理健康教育渠道

(一)集体教育和个别辅导相结合。

学生心理健康教育应树立面向全体学生，以班 级集体教育和个别
辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体学生都能受到
适当的教育， 又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。与此
同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅 导模式，

以弥补“集体辅导”的不足，为此，学校建立了心理咨询室，定
期开展心理咨询活动，

（二）心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合

心理健康教育不能 仅限于学校教育这一领域，家庭与社会亦是心
理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心 理健
康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教
育指导为链接，加强学校与 家庭的联系。实践研究表明，家长能
够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成关心、支持、参与素质教育的良好环境，使
学校素质教育得到横向发展。

（三）、心理健康教育与德育、教学工作相结合

学校心理辅导的主要目 标，是辅导人员从受辅者的实际出发，协
助、引导受辅者去正确认识自己、接纳自己，正确认识环境和认
识未来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和恢复心理
平衡，促进身心健康，增强生活 的适应性。其终极目的是使受辅
者的潜力得到充分的发挥，为品德和才能的进一步发展提供良好
的基础，并能依据
自己的特点、环境和机缘，去选择既有利于自己，又有利于

社会的人生道路， 以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。学校
德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们 共同
服务于年轻一代的健康成长和个性的全面发展，服务于学校教育
的总目的。它们的具体任务 在一定程度上互相交叉和渗透，但又
各有侧重，不能相互代替。

（四）心理健康教育与班级文化建设相结合

教室是学生逗留时间最长的地方，校园 是学生成长的广阔天空。
每学期初，各班都会在学校德育处的部署下，进行班级文化的创
建，让 幽雅、温馨、健康的教室文化，影响学生个性的发展、心
理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增 长，促进教师与
学生、教师与家长关系的民主、融洽、和谐，让学生的生命在充
满温馨的氛围里 更加灿烂。

“为让每个学生得到更优的发展”，我们任重道远。
第二篇：小学心 理健康教育工作计划(2020年)2020-2020年第二
学期心理健康教育工作计

划

一、指导思想：

尊重学生的人 格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程
的需要，在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮 助和服
务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性
主动发展的目标，让每一 位学生在活动中了解自我、悦纳自我、
调控自我、实现自我，超越自我。

二、工作要点：

1、以师生发展为本，加强师生的心理健康教育，争创心育工作
优秀学校。

2、作好已有科研课题的结题工作；

3、加快心理健康教育骨干教师培训工作，提高心育工作实效。

三、具体措施：

1、创设良好的校园心理环境

为了使学生的心理健康素质得以正常发展 ，在学校日常工作中，
重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境，注重校容校貌的建

< br>
设，使学校环境实现绿化、美化、净化。完善心理辅导室，配备
部分设施，添置适合学 生阅读的心理书籍，使心理辅导室漂亮、
温馨。使学生能时时刻刻接受着健康的

熏陶，学校心理环境和谐、真诚、奋进，孕育一种健康向上的心
理氛围。

2、 开展有实效性的心理健康教育课

针对学生成长过程中的需要，全校开设心理 健康教育课，并根据
各班的实际情况，及时调整学习内容，培养良好的心理素质。

3、 心理健康教育与家庭教育结合

家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。 但是家庭教育中，
一些家长单纯地重视孩子的胜利需求而忽视了孩子的心理健康
教育。在各年级 的家长学校中把心理健康教育作为重要的内容，
举办专题讲座，开展亲子活动。

4、心理辅导室的工作

心理咨询室要真正发挥心理健康教育的矫正性功能，让更多的学

生能走进心理辅导室，安排好值班人员并加强宣传力度。

5、 学校重视

坚持把心理健康教育工作作为学校的一项常规工作，列入学校工
作计划内，并制订专 项计划。在学科教学、各项教育活动、班主
任工作中，都应该注重对学生心理健康的教育，全面渗透在学 校
教育的全过程中。

心理健康成为我们现在关注的问题尤其对小学生来说我们要从
小培养成心理健康心里的美得学生，用最好的状态去
学习这就是我们首要抓住做好的问题之一。
波乡种羊场小学

2020年3月
第三篇：2020年心理健康教育工作总结2020-2020年第二学期
心理健康教育工作总

结

尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服

务，以达到 充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性
主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、 悦纳自我、
调控自我、实现自我，超越自我。

一、培养学生的更方面素质

1、以师生发展为本，加强了师生的心理健康教育，争

创了心育工作优秀学校。

2、基本上做好了课题的结题工作；

3、加快了心理健康教育骨干教师培训工作，基本上提

高了心育工作实效。
1、创设良好的校园心理环境方面

为了使学生的心理健康素质得以正常发展 ，在学校日常工作中，
重视了营造良好的校园氛围和宽松的心理环境，注重了校容校貌
的建设， 使学校环境实现了绿化、美化、净化。完善了心理辅导
室，配备部分设施，添置适合学生阅读的心理书籍 ，使心理辅导
室漂亮、温馨。使学生能时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理

环境和谐、真诚、奋进，孕育一种

健康向上的心理氛围。

2、 开展有实效性的心理健康教育课方面

针对学生成长过程中的需要，全校开设 了心理健康教育课，让根
据各班的实际情况，及时调整了学习内容，培养了

良好的心理素质。

3、 心理健康教育与家庭教育结合方面

家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中，
一些家长单纯地重视孩子的胜利需求而忽 视了孩子

的心理健康教育。

4、心理辅导室的工作
心理咨询室要真正发挥心理健康教育的矫正性功能，让更多的学
生能走进心理辅导室，安排好值班人 员并加强了宣传的力度。

5、 学校重视

心理健康教育工作作为学校的一项常规工作，列入学校工作计划
内，并制订了专项计划。在学科教学、各 项教育活动、班主任工
作中，都注重了对学生心理健康的教育，全面渗透在学校教育的
全过程中 。

一个学期也就能结束了我们为了做好心理健康工作努力不少，也
认识到了心理健 康教育教学过程中占有很大的地位，学校也为此
提供了不少方便，给教师和学生进行了简单的心理健康问 题基本
上在少数人上知道了心理上存在的问
题。为了学生我们会更加努力做好更方面的心理健康工作遇
到问题及时解决。
波乡种羊场小学2020年6月
第四篇：实验小学心理健康教育工作总结实验小学心理健康教育
工作总结

在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心
理品质和完善的人格。自信是一个人成才 素质中的重要因素，是
人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的
工程师— 教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其

显得十分的重要。

一、主要工作要点：

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改 进教育、教学
方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素
质教育营造良好的 心理气氛。加强学校心理健康教育队伍建设。
学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学 校教
育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师
为辅，其他教师为基础的学 生心理健康教育战线。

1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素
质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健
康的实践性和实效性 ，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、
理解学生。

3、提高全体学生的心理 素质，充分开发他们的潜力，培养学生
乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、立足实际、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。
将

心理健康教育渗透在班主任工作中，不断丰富教师的教学策略，
有效提高教育教学水平。

二、工作措施和成果：

1、探索多渠道的学校心理健康教育的模式

（1）团体辅导

利用健康课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级 集体良好
的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。班主任结合本
班的实际进行心理健康 教育。

（2）个案教育

班主任、任课老师、兼专职心理健康老师通过 日常行为的观察和
学生的自述，了解学生的心理状况，通过“知心姐姐信箱”帮助
个别学生解决 日常生活中的心理问题。

（3）指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意
义上讲，小学生心理 健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是
学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此， 学
校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、
家长开放日、等多种途径， 坚持不懈向家长提出各种建议，指导
家长开展小学生家庭心理健康教育。

（4）指导小学生进行自我心理健康教育

重视指导小学生学习简单有效的自我心理 健康教育的方法：（1）
学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过
想象、 转
移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡
觉等方法调节放松。（2 ）与人谈心。要使小学生知道有问题要学
会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找
长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电
话等等。无论何事何时都可以与 人谈话，学会与人谈心一辈子受
益。

2、具体体现

①提高了小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），
培养他们开朗、合群 、乐学、自助的独立人格。

②培养了学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我 ，
悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学
生健全的人格和良好的个性心 理品质。

③帮助了学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困
惑和交往 障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，
使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平 ，增强发展自
我的能力，使学生开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
第五篇：小学三年级心理健康教育工作总结文本′文内容摘″自
一学年来，我校心理健康教育 工作在学校领导、老师的大力关注
下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的
工作方面取得了一定的成效，小学三 年级心理健康教育工作总
结。现将本学期的工作总结如下：一、心理健康教育课在规范性、
有序 性、系统性、生动性方面取得显著的进步(请收藏好范文 网
W

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