有效备课-你爱我像谁简谱

2020年人教版秋季第一学期
四年级语文上册
预习单



姓名：
班级：



【暑期每个孩子预习新课必备资料】



第 1 页 共 32 页

1.观潮
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。



生
字
新
词

生字
潮
堤
笼
盼
顿
渐
崩
余
注音








音序








部首








组词








生字
据
阔
罩
滚
逐
犹
震









注音








音序








部首








组词
相
5、本文作者 ，观看钱塘江大潮的盛况（一年一度的观潮日
关
为： ），表达了作者对 的赞美之情。钱塘江大潮是由于每年秋分后的
资
一段时间，地球离太阳最近，所受引力特别大，再加上杭州湾喇叭口的特殊地形
料
所形成的特大潮涌。
6、课文围绕“ ”这句话来写的。课文结构是：
4、多音字组词 笼、闷、号、隆、观、薄

理
解
内
容

挑
战
难
关
质
疑
问
难

总-（ ）。注意本课文中修辞手法的运用，用了 修辞手法。
7、课文根据事情发展顺序分别写了（ ），潮来时，（ ）的景象，
写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
8、四字词语积累
天下奇观 若隐若现 人山人海 昂首东望 人声鼎沸 风平浪静 水天相接
白浪翻滚 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼 闷雷滚动

9、“观潮”“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一
样吗？

10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。





第 2 页 共 32 页

2.走月亮
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字 注音








音序








部首








组词








生字
牵
卵
洼
庄
俗
葡
稻









注音








音序








部首








组词



生
字
新
词

淘
鹅
坑
填
稼
跃
萄
熟

注意多音字“载、假”的读音和组词
相
关
资
料

理
解
内
容

4、本文的作者是 。月亮是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高
高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路，作者运用了
，注意文中动词的运用。
5、这篇文章写了秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和阿妈走月亮。体现了
我与阿妈之间 浓浓的亲情 ，抒发了“我”内心的 喜悦和幸福感 。
6、读一读，填一填。
（1）我和阿妈走过了哪些地方？
（2）AABB式词语：坑坑洼洼 闪闪烁烁 整整齐齐 圆圆，满满 顺顺当当
简简单单
7、思考课文分为几部分，根据每一部分的意思，写出全文的层次划分：
挑
（1）第一部分
战
（2）第二部分
难
（3）第三部分
关
（4）第四部分
质
8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑

问

题


第 3 页 共 32 页

3.现代诗两首
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：


3、给下列生字注音、组词。

生字 注音 音序 部首 组词


巢
生

罗
字

霸
新
词


注意多音字“尽、溜”的读音和组词


生字
苇
眠
占



注音



音序



部首



组词
相
4、第一首诗的作者是 ，他还写了 代表作。第二首诗的
关
作者是 。他还写了 代表作。反复朗读两
资
首诗句，分别说说诗中描绘了哪些景物 ，这些景
料
物构成了 画面。

5、《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江南上的美丽景色，表达了作者无比的喜悦
的心情。
6、《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、
可爱。

6、《秋江的晚上》展现了一幅 的画面，色彩鲜明，画面感非常强。
7、《花牛歌》读完之后，我们知道这是一只 的花牛。

8通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。




理
解
内
容

挑
战
难
关
质
疑
问
难




第 4 页 共 32 页

4.繁星
朗
1、默读两遍，朗读三遍，背诵古诗。 家长签字：
读
2、给下列生字注音、组词。
生
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词
字

昧 坠

新

怀
词
注意（1）多音字“觉、数读音和组词。


相
的，是梦幻的，作者运用了排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写
关
出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使
资
读者受到强烈的感染。
料

4、课文按照 顺序，紧紧围绕 展开描写，状写了“我”在不同时期
3、《繁星》的作者是 ，还有 代表作。海上的夜是柔和的，是静寂

理
解
内
容

挑
战
难
关
质
疑
问
难 不同地点观看繁星的情景，表达了我对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对
美好生活的向往。
5、课文按时间顺序 、 、 来写。
6、词语积累：摇摇欲坠 滔滔不绝 井井有条 彬彬有礼 落落大方
侃侃而谈 津津乐道 自言自语 不紧不慢 若隐若现 绘声绘色

7、为什么三次看星空情况和感受会不同？



8通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。









第 5 页 共 32 页

5. 一个豆荚里的五粒豆
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：



生
字
新
词

相
关
资
料
3、给下列生字注音、组词。
生字
豌
适
枪
玻
探
绕
注音






音序






部首






组词






生字
按
恐
耐
璃
愉







注音






音序






部首






组词
4、多音字组词 称、和、涨、曾
5、本文作者 ，译者 。作者还写了 代表作。
本课文是作者的一篇童话故事，通过描述五粒豆子的经历，赞赏了平实、仁爱、
敬重生 命的生活态度。
6、这篇文章主题写五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做
气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里。最后一粒掉

理
解
内
容

到 ，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，
她对生活也充满了希望，最后病好了。
7、在五粒豆子中，你觉得最值得称赞的是哪一粒。说说你的理解。

8、本文反义词及近义词
僵硬——柔软 丰满——干瘪 虚弱——强健 愉快——伤心
丰满——丰腴 穷苦——穷困 温和——温柔 的确——确实
爆裂——爆炸
9、思考课文分为几部分，根据每一部分的意思，写出全文的层次划分：
挑
（1）第一部分
战
（2）第二部分
难
（3）第三部分
关
质
疑
问
难


（4）第四部分
10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



第 6 页 共 32 页

6.蝙蝠与雷达
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。



生
字
新
词

相
关
资
料

理
解
内
容

生字
达
即
横
绳
蝇
研
驾
注音







音序







部首







组词







生字
蚊
科
竖
系
证
究
驶







注音







音序







部首







组词
注意多音字“系、行”的读音和组词 4、本文选自人民教育出版社《全日制十年制学校小学课本（试用本）语文第五
册》注意出现判断题 。本文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安
全飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了 雷达安装在飞机上，保证飞机夜里安
全飞行的过程。
5、这篇文章主题中科学家经过反复研究 ，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
从“反复”“终于”，你体会到什么？

6、词语积累
（1）四字词语：横七竖八
（2）词语搭配：晴朗的填空 灵巧地避开
7、（1）科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？

挑
战
难
关
（2）为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了 几次试验？得到什么结
论？

（3）为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。这句话是个过
渡句。“为了弄 清楚这个问题”紧承上文，“一百多年前，科学家做了一次试验”
引起下文。注意此处的句式。
质
8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑

问

题

第 7 页 共 32 页

7.呼风唤雨的世纪
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。



生
字
新
词

生字
唤
技
超
索
益
质
善
注音







音序







部首







组词







生字
纪
程
亿
奥
联
任








注音







音序







部首







组词
注意多音字“便、的、晕”的读音和组词
相
4、本文作者 ，本篇课本仅用了短短的几百字就清楚的介绍了20世纪一
关
百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨
资
大变化和灿烂前景。激发我们爱科学、学科学和探索科学的精神。
料


理
解
内
容

5、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 这句话在全文起到了开篇点题的作用，“呼风
唤雨”运用了打比方的说明方法，形象地写出了20世纪人 类利用自然方面取得
了重大的成就。
6、词语积累
四字词语：呼风唤雨 出乎意料 腾云驾雾 归根到底
词语搭配：腾云驾雾的神仙 美好的生活

7、（1）20世纪这么多成就，哪些是发现，哪些是发明？

（2）为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？


8通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



挑
战
难
关
质
疑
问
难


第 8 页 共 32 页

8.蝴蝶的家
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生
字
新
词

相
关
资
料

理
解
内
容

生字
避
喧
炊

注音



音序



部首



组词



生字
撼
雀
檐



注音



音序



部首



组词
注意（1）多音字“雀、倒”读音和组词。
3、《蝴蝶的家》的作者是 ， 本文描写作者思考蝴蝶的家在哪里，可以看出
“我”是一个队小生命怜爱的人，又是一个善于观察、热爱 大自然的人。

4、课文第4自然段中最后一句话在文中出现了几次？运用了什么修辞手法？ 有
什么作用？这句话在文中出现 次，运用了反复的修辞手法。这种反复手法
的运用把 作者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体
会到作者的感情。
5、词语积累
ABB：黑压压 水淋淋 湿漉漉
词语搭配：银色的雨幕 猛烈的风雨 密集地喧嚷着

6、课文结构的构思分几部分，根据每一部分的意思，写出全文的层次划分：
挑
战
难
关
（1）第一部分
（2）第二部分
（3）第三部分 7、本文在写法上以问题和思索为线索来表达。本文以作者的思绪为线索展开，
想到什么就写什么， 然后再进行否定，再想，再否定，可见作者对蝴蝶非常关心，
是在用心思考它的去处。
质
疑
问
难
8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。





第 9 页 共 32 页

9.《古诗三首》
朗
1、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺背诵古诗。 家长签字：
读
2、给下列生字注音、组词。



生
字
新
词

生字
暮
题
峰
缘
阁
须
输
注音







音序







部首







组词







生字
吟
侧
庐
降
费
逊








注音







音序







部首







组词
相
3、多音字组词横、识、降

关
4、第一首诗的作者是 ，第二首诗的作者是 ，第三首
资
诗的作者是 。
，

料


理
解
内
容

5 、《暮江吟》这首诗描绘了从傍晚到夜幕降临后江面上的景色，表达了诗人对大
自然美丽景色的热爱，对 大好秋色的无限喜爱之情。
6、《题西林壁》是诗人游览庐山后的总结，它描写了庐山雄奇壮观、变化 多姿的
面貌，并借景说理，告诉我们认识事物要客观全面，不能主观片面。
7、《雪梅》这首 诗写法新颖别致，诗人借雪、梅的争春，告诫我们人各有所长，
也各有所短，取人之长，补己之短，才是 正理。

9、《暮江吟》写了通过描写夕阳西沉、晚霞映江、弯月初升、露珠晶莹几幅景象，< br>表达了作者愉悦轻松的心情。诗中表现红日西沉时景色的诗句
挑
是 ，表现新月东升的诗句是 。
战
10、《题西林壁》通过描写从不同角度去看庐山姿态不同告诉我们，看问题的
难
角度不同 得到的 结果也不同 。
关
11、《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图，写出了梅和雪的各自特点， 梅有其香，
雪有其白 ，告诉我们在为人处事上要取长补短，才能相得益彰。
质
12、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑

问

难


第 10 页 共 32 页

10.

爬山虎的脚
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。



生
字
新
词

生字
虎
占
舒
均
隙
柄
瞧
注音







音序







部首







组词







生字
操
嫩
顺
叠
茎
萎
固







注音







音序







部首







组词
注意多音字“鲜、铺、空、曲”的读音和组词
相
4、本文作者 ，代表作 。本文细致地描写了
关
爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一
资
脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
料
5、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？
◇第2自然段观察爬山虎的叶子
刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿
长大的叶子：颜色——绿得新鲜；
排列——叶尖一顺儿朝下，均匀
◇第3自然段观察爬山虎的脚
位置：茎上长叶柄的地方的反面
形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角
颜色：嫩红
◇第4自然段观察爬山虎怎样爬
爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”
变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”
◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系
没触着墙：枯萎
触着墙：牢固

6、根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。
茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）



理
解
内
容

挑
战
难
关

第 11 页 共 32 页

11.
蟋蟀的住宅

朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字
宅
选
址
穴
卧
寸
钳
注音







音序







部首







组词







生字
临
择
良
厅
专
卫
较
注音














音序







部首







组词



生
字
新
词


注意多音字：
藏、朝、弹、扒

相
关
资
料
4、本文作者是 ，本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目，描写
了蟋蟀住宅的特点及修建住宅的过程，赞扬了蟋蟀在恶劣条件下吃苦耐劳、不随
遇而安的精神。
5、
课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？
1.
2.


理
解
内
容

6、反义词：
简朴——奢华 平坦——崎岖 光滑——粗糙 干燥——潮湿
简单——复杂 伟大——渺小 宽敞——窄小 增长——减少
7、词语积累
弯弯曲曲 平平整整 方方正正
歪歪斜斜 密密麻麻 稀稀拉拉

挑
8、从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？
战
蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的
难
洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。

关


第 12 页 共 32 页

12.
盘古开天地

朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。



生
字
新
词

生字
劈

浊

撑

累

液

茂

注音







音序







部首







组词







生字
缓

丈

竭

血

奔

滋

注音














音序







部首







组词
宗

相
4、本文是 ，由 整理。主题思想：这篇神话讲述了盘古开天
关
辟地的故事。文中用神奇的想象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，
资
赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。
料
1、寓言故事成语：
滥竽充数、画蛇添足、守株待兔、刻舟求剑、

词
亡羊补牢、杯弓蛇影。
语
2、神话故事：
积
累
精卫填海、八仙过海、夸父追日、开天辟地
3、历史故事成语：
掩耳盗铃、买椟还珠、自相矛盾、拔苗助长、
背水一战、望梅止渴、纸上谈兵、三顾茅庐、卧薪尝胆、四面楚歌、初出茅庐、
指鹿为马
挑
6、边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。
战
难
答：盘古无私奉献、勇于献身，他劈开了天和地，用自己的整个身体创造了美丽
关
的宇宙，他是一个顶天立地的英雄。
质
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

第 13 页 共 32 页

疑

问

难
13.
精卫填海

朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：


3、给下列生字注音、组词。

生字 注音 音序 部首 组词


帝

生

溺

字
新

衔

词
注意多音字“
少、为
”的读音和组词


生字
曰

返

注音






音序



部首



组词

相
关
资
料
理
解
内
容

4、本文选自 ，炎帝传说中上古时期的 。主题思想：
这则神话通过描写精卫不畏艰难，衔来西山木 石决心填平东海的故事，赞扬了精
卫至死不屈的斗争精神和顽强毅力。
5、译文：炎帝的小女 儿，名叫女娃。女娃到东海游玩。淹死在东海里没有返回，
就变成了精卫鸟，常常衔着西山的树枝和石子 ，用来填塞东海。漳水从这座山发
源，向东流入黄河。
6、课内问题：
1、精卫是谁？
答：是炎帝的小女儿，名叫女娃。
2、精卫为什么填海？
答：女娃游于东海，溺而不返。
3、精卫是怎样填海的？
答：常衔西山之木石，以堙于东海。
4、．这个故事反映了什么主题？
答：反映了人类对自然力的抗争。
5、你喜欢精卫吗？为什么？
挑
战
难
关

第 14 页 共 32 页

答：喜欢。因为精卫具有至死不屈的斗争精神和顽强毅力。
质
疑
问
难


7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



14.
普罗米修斯

朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。



生
字
新
词

生字
悲
兽
坚
抗
锁
狠
愤
注音







音序







部首







组词







生字
惨
佩
违
环
既
著
获
注音







音序







部首







组词







注意多音字：度、间、恶、脏
相
关
资
料
4、本文根据古希腊神话改写，本文通过讲述天神普罗米修斯为解除人类没有火
种 的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，给人类带来光明和智慧，却惹
怒了众神领袖宙斯，从而被 锁在悬崖上受尽苦难，最后为大力神所救的故事，颂
扬了普罗米修斯不畏强权，不惜牺牲一切为人类造福 的伟大精神。
5、课文结构
第一部分(第1、2自然段)写天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。

理
解
内
容

第二部分(第3－8自然段)写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯，使他受尽折磨。
第三部分(第9自然段)写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。
6、词语搭配：
（ ）的黑暗 （ ）的惩罚 （ ）的悬崖 （ ）地回答
（ ）痛苦 （ ）错误 （ ）命令 （ ）自由
词语扩展：
～～不～式：愤愤不平 念念不忘 恋恋不舍

第 15 页 共 32 页

滔滔不绝 源源不断 生生不息 喋喋不休
挑
战
难
关
质
疑
问
难

7、本文讲述了普罗米修斯“盗”火的故事，说说故事的起因、经过和结果。


8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



15.女娲补天
朗
读



生
字
新
词

相
关
资
料
1、本课共（ ）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字
娲

塌

熄

注音



音序



部首



组词



生字
隆

扎

冶

注音






音序



部首



组词
注意多音字“
创、隆、挣、扎
”的注音和组词。
4、本文通过讲述女娲为 了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难终于把天补
好的故事，赞扬了女娲不怕危险和困难、甘于奉献 的精神，表达了古代劳动人民
期盼幸福生活的美好愿望，同时也表现出古代劳动人民丰富的想象力。

5、故事中哪些情节想象神奇？
答：(1)天空塌下一大块。

词
语
积
累
(2)天上的大窟窿往外喷火。
(3)女娲用五彩石补天。
(4)女娲把五彩石炼成的液体对准大黑窟窿一泼，大窟窿立刻就被补好了。

6、词语扩展：
ABB式拟声词：
轰隆隆 淅沥沥 哗啦啦 呼噜噜 丁零零 嘀哩哩 扑棱棱

第 16 页 共 32 页

7、默读课文，说说故事的起因、经过和结果。

答：


8、你喜欢女娲吗？为什么?

喜欢。因为女娲善良、勇敢、不怕危险、甘于奉献。

挑
战
难
关
质
9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑

问

难
16.
麻雀

朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字 注音







音序







部首







组词







生字
呆

巢
躯
护

搏

量

注音














音序







部首







组词



生
字
新
词

嗅

奈
齿
掩

幼
庞
愣


注意多音字“
荫、煞
”的读音和组词
相
关
资
料
理
解


4、本文作者是 ，译者是 。本文讲述了一只老麻雀不顾自身
安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的 故事，表现了老麻雀的英勇无畏和对小麻
雀伟大的母爱。
5、
第 17 页 共 32 页

内
容


挑
战
难
关
6、这件事的起因、经过和结果是怎样的？
答：起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。
经过：老麻雀用身躯掩护小麻雀。
结果：老麻雀吓退了猎狗。
质
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑

问

难
17.
爬天都峰

朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。



生
字
新
词

相
关
资
料
生字
哩

链

攀
鲫
辫

注音





音序





部首





组词





生字
级

颤

猴
念
呵

注音










音序





部首





组词
注意多音字“
相、量、似、作
”的注音和组词。
4、本文的作者是 ，本文描写了在假日里，“我”和爸爸 去爬天都峰，
路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一
起 爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；
在与人相处的过程中，要善 于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。


第 18 页 共 32 页

5、课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的?

理
解
内
6、
词语扩展：
容
ABCC式：白发苍苍 人才济济 生机勃勃

行色匆匆 怒气冲冲 文质彬彬 含情脉脉

课文主要写假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，
“我们”互相鼓励，克服山 高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。是按
事情经过的顺序写的。
风尘仆仆 气喘吁吁 可怜巴巴 仪表堂堂
挑
战
难
关
7、说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。





质
8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑

问

难

18.
牛和鹅

朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字
摸

跪

顽
脱
惹
握
凭




生
字
新
词

注音







音序







部首







组词







生字
甚

捶

脖
娴
昏
摔
掐

注音














音序







部首







组词

第 19 页 共 32 页

相
关
资
料
4、本文作者是 ，本文主要写了“我”害怕鹅，在回家的路上被鹅追
赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，不再害怕鹅， 也不再欺负牛的故事。借助
金奎叔的话，告诉我们不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地 、
全面地去看待问题、分析问题，就能正确地认识生活的道理。
5、
理
解
内
容


6、一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
挑
战
难
关
我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就 得
绕个大圈子才敢走过去。说明“我”怕鹅。
被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙 乱中，我的书包掉了，鞋子也弄
脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死 我了！
可见当时“我”更加怕鹅。

质
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑

问

难

19.
一只窝囊的大老虎

朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。

生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词


念 级
生

段 俩
字

练 裤
新

改 逃
词

亏 挖


第 20 页 共 32 页

堂
锅








砸









相
关
资
料

4、本文作者 ，著名作家叶圣陶先生的儿子。本文是作者回忆他童
年时候，羡慕同学们在班级文艺演出时能表演节目，并期盼自己也能参加表演，
终于有机会进行演出扮演 一只老虎，到认为自己演出没成功，最后一直寻找失败
原因的心理历程，表达了作者对童年生活的怀念和 对童年时期执着的向往。
5、结合文中描写“我”动作、神态、语言的语句，说说在排练节目和演出时 ，
“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化？并填写下面的表格。
“我”的心情
期待表演
原因
想在台上露脸，获得大家的掌声




理
解
内
容

充满自信
紧张、狼狈
窝囊
6、理解词语：
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。本课指 “我”一出场就把台下的观众逗
得哈哈大笑。
垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。本课指老虎在动物园里情绪
低沉地走来走去 。

质
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑

问

难
20.
陀螺

朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。

生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词


否

旋

生

第 21 页 共 32 页

字
新
词

况
败
尤
帅
溃
丑
























兵
仍
恨
预
品
豪
























注意多音字“
钉、旋、挨、削
”的注音和组词。
相
关
资
料
4、本文作者是 ，本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌
不扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟到了一个 深刻的道理，体会到了成
长中的快乐，表达了对陀螺的喜爱之情。作者以儿童的眼光和心理去观察事物、
描写事物，字里行间充满了童真童趣。
5、朗读课文，找出作者说陀螺的段落，仔细读一读， 思考：作者在说陀螺的时
候，心情是怎样的？
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
无论嵌上滚珠 ，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在
冰面上旋转、舞蹈。
陀螺给我带来无限乐趣，我十分喜爱陀螺。
6、词语解释：
重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干(摇旗和击鼓是古代进军的号令)。
得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。
不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。

词
语
积
累
挑
7、你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？
战
答：
难


关
质
8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑

问

难

21. 古诗三首
朗


第 22 页 共 32 页

读
1、背诵3首古诗 家长签字：



生
字
新
词

2、给下列生字注音、组词。
生字
塞

征

催

杰

雄

注音





音序





部首





组词





生字
秦

词

醉

亦

项

注音










音序





部首





组词
3、多音字组词
还
、度、
为

4、《出塞》本文作者 ，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣
手 ”。王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。主要作品：《出塞》《从军
行》《闺怨》等。
《
凉州词》本文作者 ，字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名的是
相
关
《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》
资
等。
料
有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世 ，情
调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如
梦令》《 声声慢》等。
《
夏日绝句》本文作者 ，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，

理
解
内
6、课文主题
容
《出塞》一诗中，作者把秦汉以来所进行的边塞战争都概括了出来，反映出对驻

守边 疆的将士们久征未归的无比哀叹之情，表达了希望朝廷起用良将，早日平息
边塞战争，使国家安宁、人民 过上安定的生活的愿望。

《凉州词》是一首描写征戍生活、边塞情景的著名诗篇。全诗写艰 苦荒凉的边塞
上的一次盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。

《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统

第 23 页 共 32 页
5、理解诗意
《出塞》：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的 边关，万里出征的将士们仍
未归还。只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。

《凉州词》：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。
即 使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？

《夏日绝句》：活着的 时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。
直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时 ，宁可自杀也不愿逃回江东。

治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。

7、
问题归纳

(1)
一句“人未还”让我们尝尽了战争 给人们带来的痛苦。诗人王昌龄留下了眼泪。
这是什么样的眼泪？




(2) 怎样理解“万里长征人未还”?


挑
战
难
关

(3) 尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆
后继，这是为什么？


(4) “项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？





质
疑
问
难

8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。






第 24 页 共 32 页

22.
为中华之崛起而读书

朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字 注音







音序







部首







组词







生字
晰

胸

赞

疑

凡

训

注音














音序







部首







组词



生
字
新
词

肃

振

怀

效

惑

顾

斥


注意多音字“
难
、
轧、模、兴
”的读音和组词
4、本文作者 ，
本文主要写了少年时代的周恩来在修身课上表明
相
关
资
料
了自己的志向：要“为中华之崛起而读书” ，原因是他耳闻了伯父说的“中华不
振”，又目睹 了中国人在被外国人占据的地方受到外国人的欺凌而无处说理的事情，
从而体会到了“中华不振”的分量 之重，立志要为振兴中华而读书，表现了少年周
恩来的博大胸怀和远大理想。

5、词语积累
近义词
清晰一一清楚 抱负一一理想 胸怀一一胸襟
赞叹一一赞扬 麻烦一一烦琐 疑惑一一困惑

理
解
内
容

驱使一一促使 欺凌一一欺侮 果真一一果然
沉郁一一郁闷 热闹一一喧哗 左顾右盼一一东张西望
反义词
繁华——荒凉 清晰——模糊 热闹——安静
非凡——普通 坚定——犹豫 风和日丽——乌云密布
耀武扬威——得意扬扬 左顾右盼一—目不转睛
理解词语
疑惑不解：怀疑困惑不能明白。
难以忘怀：形容记忆深刻不容易忘掉。

第 25 页 共 32 页

左顾右盼：向左右两边看。
7、
课文分段

第一部分（1-10）：
第二部分（11-14）：
第三部分（15-17）：
8、默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。
课文讲了3件事。第一件事：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的
挑
战
难
关
大志——“为中华之崛起而读书”。
第二件事：12岁的周恩来刚到奉天，就听伯父叹着气说“中华不振”。
第三件事：后来在被 外国人占据的地方亲眼看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，
而围观的中国人都敢怒不敢言。
9、小练笔：如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注
意写清楚理由。




10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
质

疑

问

题



第 26 页 共 32 页

23.
梅兰芳蓄须

朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字 注音






音序






部首






组词






生字
迫

缠

扰

签

宁

妄
注音












音序






部首






组词



生
字
新
词

蓄

纠

邀

拒

订

要
注意多音字“
宁
、
要
、
藏
、
重
”的注音和组词。
相
关
资
料
4、本文作者 ，
这是一篇介绍人物事迹的记叙文。本文讲了现代著名
京剧表演艺术家梅兰芳生平中的一些感人 事迹：抗战时，占领上海的日军想利用梅
兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、打伤 寒预防针等方法一
次次拒绝了日本人，充分显示出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

5、近义词
拒绝一一谢绝 宁可一一宁肯 侵略一一侵犯
忍受一一容忍 闻名一一出名 骚扰一一打扰
庆祝一一庆贺 敬佩一一钦佩 高超一一高明
干干净净——一干二净 斩钉截铁一一干脆利落
6、反义词
拒绝一一答应 侵略一一抵御 忍受一一恼怒
危险一一安全 敬佩一一憎恨 相信一一猜疑
破绽一一周密 妄想一一期望
7、
梅兰芳是在什么情况下蓄须的？他蓄须的用意是什么？


词
语
积
累
挑
战
答：
难

关
8、
你觉得梅兰芳先生是一个怎样的人？


第 27 页 共 32 页

梅兰芳先生是一个爱国主义者，在抗日战争期间，他蓄须明志，坚决 拒绝为敌演
出，有着强烈的爱国情感和崇高的民族气节。

质
9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑

24.
延安，我把你追寻

朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺背诵课文。 家长签字：

生字 注音 音序 部首 组词


延


生

笋

字

炕

新

媚

词

注意多音字“
厦
、
露
”的读音和组词
3、给下列生字注音、组词。
生字
昔

茅

旦

注音








音序




部首




组词

相
4、
本文作者是 ，本课是一首诗，诗的第一、二两节写对延安精神的追
关
寻，第三、四两节写实现现代化需要延安精神，第五、六两节写追寻延安精神的
资
重要意义。该诗表达了作者对延安精神的赞扬和对人们在现代化建设中继续发扬
料
延安精神的希望。
5、近义词
昔日一一往昔 茁壮一一繁茂 犹豫一一迟疑
明媚一一明净 奥秘一一奥妙 温热一一温暖
满目琳琅一一美不胜收 顶天立地一一威风凛凛
6、反义词
破旧一一崭新 辉煌一一暗淡 昔日一一今朝
首壮一一柔弱 明媚一一昏暗 犹豫一一果断
美妙一一丑陋 顶天立地一一低头折节

理
解
内
容

挑
战
难
关


7、如果失去了延安精神会怎么样？
如果我们丧失了延安精神，就会变 成没有灵魂的人。这样的人当然不可能向美好
的未来展翅飞翔。
第 28 页 共 32 页

8、为什么要追寻延安精神？
因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。

质
9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑

问

难
25.
王戎不取道旁李

朗
读



生
字
新
词

相
关
资
料
1、本课共（ ）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺、背诵课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字
戎

诸

唯

注音



音序



部首



组词



生字
尝

竞


注音






音序



部首



组词
注意多音字“
看
、
折
”的注音和组词。
4、本文的选自 ，作者 。本文讲了王戎和其他孩子在路边看到
李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去 摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果
不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理 判断的赞赏之
情。
5、王戎七岁，尝与诸小儿游。
意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
意思：看见路边有株李树，结了很多李子， 压得树枝都弯下去了。那些小朋友都
争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
意思：王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。
取之信然。
摘来一尝，果然是这样。

理
解
诗
意
挑

战
6、王戎事先就知道李子是苦的。这给我们什么启示？

第 29 页 共 32 页

难
因为王戎根据“道边”“多子折枝”事先判断出李子是苦的。
关
启示：首先要善于 观察，对事物有强烈的好奇心，且有丰富的想象力；其次观察
事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行 推理判断，从而得出正确的结论。

7、这篇文章告诉我们一个什么样的道理?
这 篇文言文告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现
象进行推理判断。不犯不必 要的错误，少走弯路。
质
8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑

问

难


26.
西门豹治邺

朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字 注音








音序








部首








组词








生字
派

媳

淹

浮

徒

饶

灌


注音
















音序








部首








组词



生
字
新
词

豹

娶

妇

逼

旱

扔

骗

溉

相
关
资
料
理
解
内
容

4、本文根据 改编 ，本文讲的是西门豹在邺巧施妙计，破
除迷信，兴修水利的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事 、办实事的古代地方
官的形象。
5、
惩治邪恶、破除迷信是件不容易的事，西门购是怎样把这件难事办好的呢?

(1)取信于民，适时赶到
第 30 页 共 32 页

西门豹假戏真做，在给河神娶媳妇时做戏，真是占天时、得地利、有人和。
(2)巧救新娘，严惩首恶。
西门豹惩治首恶不但行动果断，而且胸有成竹，可见其过人的智慧和谋略。
(3)惩治官绅，唤醒民众
西门豹的智慧和谋略，还体现在有区别地惩治一般官绅与首恶。那 些官绅“吓得
面如土色”跪下来磕头求饶”，实际上是不打自招。他借官绅的表现揭露给河神
娶 媳妇的真相，达到了教育老百姓的目的。
挑
6、课文分段
战
第一部分(第1-9自然段)：摸清底细。
难
第二部分(第10-15自然段)：惩治巫婆和官绅。
关
第三部分(第16自然段)：兴修水利。

质
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑

问

难
27.
故事二则

朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺、背诵课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。

生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词


拜

侯

生

肤

剂

字

新
髓

纪

词


标


相
关
资
5、《纪昌学射》本文根据 改编，《纪昌学射》讲的是纪昌拜
料
4、《扁鹊治病》本文根据 改编 ，《扁鹊治病》写扁鹊拜见
蔡桓侯，屡次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没 有病，因
而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的非常不高兴，致使延误了病情，
小病拖 成了大病，无药可医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医，
要防微杜渐，善于听取别人正确 的意见，否则后果将不堪设想。
飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，纪昌一一照做。等 练好了眼
力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生
动的事 例阐明了无论学什么技艺，都要从基本功入手的道理。从另一个角度来看，
第 31 页 共 32 页

学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习也非常重要。

5、扁鹊既然是名医，可蔡桓侯为什么会死了呢？这个故事对你有什么启示？
理
解
内
容

蔡桓侯不相信自己有病，不相信扁鹊说的话，所以他拒绝医治，致 使延误了病情，
小病拖成了大病，无药可医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医，
要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
6、《纪昌学射》这个故事有什么启示？
这个故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要 从学习这门技艺的基本功入
手的道理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非 常
重要。
挑
7、读课文，想一想课文讲了两件什么事情？
战
难

关
质
8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑

问

难




第 32 页 共 32 页